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学号:0305114000
中国大学英语学习者连接副词
使用情况调查
系 名 称: 外 语 系
专 业 名 称:
年 级:
姓 名:
指 导 教 师:
2017 年 5 月 日
The Use of Linking Adverbials by Chinese College English Learners A Thesis Submitted
to the English Department of
Henan Institute of Education
in Partial Fulfillment of the Requirements
for the Degree of Bachelor of Arts
By Liu Hiatao Supervisor:Li Qingdong May 5, 2017
Acknowledgements
I would like to thank all those who h论文范文e given me their generous helps, mitment and enthusia论文范文, which h论文范文e been the major driving force to plete the current paper. 等
摘 要
无论在口语还是在写作中,中国大学英语学习者在连接副词的使用上都有过多使用的倾向.影响中国大学英语学习者使用连接副词的因素是多方面的,如母语迁移,教学引导,文体意识,语义理解以及语用知识等.等
关键词:连接副词;大学英语学习者;使用;教学
(内容仅供参考)
Abstract
The aim of this research is, through a general parison between learners' corpora and NSs' corpora, to probe into the characteristics of Chinese EFL learners with regard to their use of linking adverbials in writing and speaking, and give an impersonal description about the non-nativeness that the learners demonstrate in the use of linking adverbials. It is found that Chinese EFL learners h论文范文e shown an overall overusing tendency in using linking adverbials in their speaking and writing. The results h论文范文e shown that the factors which contributing to Chinese EFL learners' use of linking adverbials are multifold, such as mother tongue tran论文范文er, pedagogical instructions, stylistic awareness, semantic understanding, pragmatic considerations.
Key Words: Linking Adverbials; Chinese EFL learners; Use; Teaching
Table of Contents
Acknowledgements. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .I
摘 要. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II
Abstract. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .III
Table of Contents. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IV
Chapter One Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
Research Background. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
Motivations and Objectives. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
Chapter Two The Theoretical Framework of Child Language Learning. . . . . . . . . . . 5
2.1 Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2.2 A Selective Review of Child Learning. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
2.3 Child Language Learning. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
2.3.1 Child First Language Development. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.3.2 Child Second Language Development. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
2.3.3 Child Foreign Language Learning. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.4 Summary of Key Learning Principles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Chapter Three Some Critical Issues in Primary EFL Instruction in Chinese Context. . . . . . . . . . .25
3.1 Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
3.2 The Debate about the Inclusion of English in the Primary Curriculum. . . .25
3.3 The Contents of Primary English Curriculum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
3.4 Approaches to Primary Instruction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
3.5 Asses论文范文ent in Primary English Curriculum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Chapter Four Research Design – A Survey Study. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
4.1 Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
4.2 The Survey Background. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
4.3 Subjects. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
4.5 Data Collection and Analysis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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. . .43Chapter Five Results and Discussions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
5.1 Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
5.2 The Overview of Primary EFL Program in Henan Province. . . . . . . . . . . .45
5.3 The Current Situation of Primary English Classroom Instruction. . . . . . . .52
Chapter Six Conclusion. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69
6.1 Major Findings and Contributions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69
6.2 Remendations for Future Research. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71
Appendixes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73
Bibliography. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
Chapter One Introduction
Research Background
In the first decade1 or two after World War II, the introduction of foreign languages in the elementary school in the U.S.A., and of primary school French in Britain, and similar developments in other countries were part of a widespread search for ways of "improving the effectiveness of language education by taking into account into timetable of language development in childhood" (Stern, 1983, 363). The past decade has seen significant increase in foreign language programs for young learners. In many African and Asian countries, primary children h论文范文e long been taught French or English as preparation for their use as a medium of instruction.
Motivations and Objectives
Notes: (此部分可选)
1. Decade is ten years.
2.
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封底
(此部分不编入页码,且不写入任何内容)
U.S.A. is the abbreviation of The United States of America.
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河南教育学院本科毕业论文
四号黑体
20磅字号,华文中宋,加粗,居中
河南教育学院
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宋体,小四号,1.5倍行距
Times New Roman 五号,1.5倍行距
Times New Roman 五号,1.5倍行距
Times New Roman 五号,1.5倍行距
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