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（广西师范学院化学与生命科学学院,南宁 530001）
摘 要： 以专业综合改革目的为导向,结合广西的发展特色,本文对高分子材料与工程专业综合改革的建设进行了研究,对建设目标、创新点和拟解决的关键问题等进行了阐述,为更好进行高分子材料与工程专业的建设和人才的培养奠定一定基础.
关键词：高分子材料与工程；综合改革；建设
中图分类号：G34 文献标识码：A 文章编号： 1007-2187(2012)09-0027-02
专业综合改革是国家为了引导高校主动适应国家战略和地方经济社会发展需求,优化专业结构,加强专业内涵建设,创新人才培养模式,大力提升人才培养水平而设立的项目.通过专业综合改革,促进人才培养水平的整体提升,形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的专业点,引领示范其他专业或同类型高校相关专业的改革建设.广西师范学院高分子材料与工程专业开设于2005年,结合广西经济发展特色及广西重点发展的14个千亿元产业和10个战略性新兴产业的理念,成为广西高分子材料专业人才培养的重要基地之一,并于2011年获得广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目,为人才的培养和专业的改革提供了一定基础.为进一步培养出更高层次和符合广西经济发展要求的高分子材料与工程专业的特色人才,现对高分子材料与工程专业综合改革的建设及研究进行如下阐述.
一、高分子材料与工程专业综合改革的建设目标
1.建立网络化专业课程
网络是学习者的主要学习手段之一,网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性与自主性等特征.高分子材料与工程专业通过建立以《论文范文物合成工艺学》和《高分子材料成型加工原理》为主的高分子材料专业核心课程网站,按课程资料、电子教案、电子课件、网络视频、教学视频等栏目组织网络资源.通过构建答疑、课程作业、讨论等模块,弥补课堂教学的不足,促进教与学、师生之间、学生之间的沟通和交流.专业网络课程的建立为教学的多元化、教学环境的情景化、教学内容的丰富化提供了平台.一方面可以避免教与学的僵化,激发学习者的学习兴趣；另一方面网络课程作为开放和共享的资源,可促进不同区域、不同学科、不同层面的学习者之间的学习和交流.
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2.专业课程的理论与实践相结合
以实践教学改革为重点,完善专业课程理论和实践的结合.高分子材料与工程是工科专业,需要在掌握理论的前提下,进行科学实验和工程实践.要总结出现象和规律,运用科学手段来分析解决问题,并应用于生产实践,使理论体系进一步得到检验并逐步完善.通过加大实践教学环节,以专业能力和实践训练为中心,使学生可以有更多的动手操作和独立思考的时间.因此,高分子专业教学实践应循序渐进、多层次、多角度地进行,包括专业实验、见习、综合实验、生产实习和毕业设计等.在进行毕业设计时,可参与教师科研；也可结合公司状况,鼓励学生到公司进行实地毕业设计.通过教学实践,培养学生的动手能力、分析思考能力和一定的科研能力,使学生学有所用,为学生的职业生涯打下基础.
3.构建校企联合模式
高分子材料与工程专业属于实践性很强的学科,可以很好地实现与企业的联合,共同进行科研项目合作、科技孵化、产业的推广.一方面可以增强企业在科研方面的竞争力,另一方面可提高教师科研能力、有利于培养学生的科研能力.因此专业需要加强研发与产业的融合,使更多产品能够实现产业化发展.另外,还需要一些相关激励制度和鼓励政策来推动校企联合的形成,对于研究的成果和产品给予一定的政策扶持和认可.通过构建高校与企业联合培养模式,一方面可以密切结合广西经济发展特色,使学生为广西的发展做贡献,另一方面可以使学生提前获得一些在学校无法获得的社会知识,提高学生的社会认知程度.
4.形成订单式人才培养模式
以市场需求为导向,通过“量身论文范文”培养出企业需要的应用型人才才.结合企业需求和地区特色,培养出管理、技术、科研等方面人才,一方面可以缩短企业培养人才的周期,使学生走上工作岗位后能顺利融入企业建设中；另一方面企业在学校设立社会奖学金,激励学生努力学习；设立贫困助学金,帮助经济困难学生顺利完成学业,毕业后能积极投身到企业的建设中去.
二、高分子材料与工程专业综合改革的创新点
1.素质教育、创新教育、实践需求相结合
把素质教育、创新教育、实践需求的理念贯穿在各个教学环节中,既能充分体现学科的性质和专业特点,符合专业培养目标,有利于为学生组织一个合理的知识结构和能力结构.同时注意学生的个性发展需要,使学生在个人素质、科学素质、社会素养方面得到提高,适应企业对人才的需求.
2.基于政府视角,调动企业的积极性
通过对政策的调整,将企业发展与专业教育的积极性调动起来,让企业参与到学校的办学中,并且建立健全政府主导职能,制定一些法规,推进校企合作制度化.要结合本地区和本校的实际情况,根据论文范文和地方的政策导向,创造出适合订单式人才培养的环境,发挥政府在投入、政策支撑、督导等方面的重要作用.
3.基于学校视角,充分发挥能动作用
学校是实施校企联合、订单人才培养的关键点,在当中起桥梁、依托等作用.因此学校要从以下几方面来发挥其能动作用.第一,结合本区域经济发展状况和市场对专业人才的需求,进行专业设置,并对急需专业进行经费扶持和鼓励,不断扩大学校的社会影响力,吸引企业订单.第二,积极掌握本地区相关企业的建设与发展动态,了解企业和市场的需求状况,加强实习基地的建设.第三,根据企业的需求和本校的实际情况,主动与企业制定订单方案,在课程、教学内容、培养方案等方面进行设置,使学校人才培养目标与企业用人标准一致,技能训练与岗位要求一致.
4.基于企业视角,充分发挥主导作用
在校企联合模式和订单式人才培养模式中,充分考虑企业的主导作用.企业对人才培养标准的确定和实施方案,直接影响到学生最终在企业的工作状况和企业的发展.企业充分参与专业人才培养方案的设计,在学生中形成激励作用,明确企业的人才需求.
5.基于学生视角,充分发挥主体作用
学生是订单人才培养实施的对象和主体,直接涉及学生利益,关系到学生的未来.在决定参与订单培养之前,学校和企业应当对订单培养进行正确宣传和导向,学生及家长也应充分了解订单企业的基本情况、岗位要求、工作环境、用人标准以及薪金、福利待遇等.学生应当客观评价自己的专业情况、背景、能力,根据兴趣与爱好来进行职业规划.
三、拟解决的关键问题
1.如何强化企业的合作意愿
与企业进行合作,即获得订单,一方面在于学校自身实力的不断增强,包括办学特色、专业实力以及社会声誉等,另一方面找准双方利益融合点,达到“双赢”的目的.
2.如何加强校企沟通
企业须明确自己的人才需求规格,学校则要能准确地理解企业的需求,并进而把企业的需求转化为切实可行的培养方案和课程体系.
3.学校如何迅速跟上对应的教改措施
为提高订单式人才培养模式的教学效果,教师必须对企业有相当程度的了解,而且具有较强的实际操作能力.学校制定的培养方案、课程体系要反映企业对人才的需求,学校安排学生进企业参观、实习、培训.
四、结语
广西师范学院高分子材料与工程专业适应国家和社会对人才的需求变化,结合广西经济发展和本校实际情况,以教学改革与实践为重心、课程建设为核心,促进教学改革和专业建设,推进素质教育和质量工程建设,继续以“宽口径、厚基础、高素质、强能力”为总的指导思想,培养出知识、能力、素质兼备的创新型人才.
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