简介:关于对写作教育部各高校论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教育部各高校论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
谌贵桃1 李 为2
(1．武汉理工大学网络教育学院,武汉430070；2．武汉大学继续教育学院,武汉430072)
摘 要：网络教育发展至今十余年,取得了可喜成绩,同时也存在不少问题.在社会转型时期,大力发展网络教育,建立预警机制,对网络教育的招生、教学过程及毕业环节进行督促、警示,防范和减少风险,是有效保证网络教育健康、可持续发展的必然要求.
关键词：网络教育；发展；预警机制
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1007-2187(2012)07-0061-02
一、网络教育十年发展历程回顾
自教育部在全国69所高校试点开办至今已有十余年了,从2000年的几万余人,发展到2012年的上百万人.回顾这十余年网络教育的发展,单从其学籍注册管理来看,大致可以划分为四个阶段：
第一,2001年-2004年,处于起步时期,网络教育的学籍注册基本上是各高校自主招生,手工操作整理后的数据上报各省教育主管部门备案.这个时期,社会大众对网络教育还处在尚未认知的状态.
第二,2005年-2008年,处于规范初期.各高校开始向各省教育主管部门上报学籍数据以后,由各省教育主管部门汇总上报教育部高等教育学信平台,纳入到教育部的统一管理之下.2008年教育部开始首次在阳光平台上将各高校的网络招生人数纳入管理范围,尝试一种全新的管理模式.网络教育已经在社会上影响渐大,被越来越多的人们所认知.
第三,2009年-2011年,阳光平台成功运行,网络教育管理日趋规范.教育部对网络教育的学籍管理经过几年的摸索积累,已经有了相当成熟的管理规范,从2009年开始,上报教育部学信平台的网络教育考生不允许有多重学籍的身份,这标志着网络教育已成功纳入教育部统一管理.
第四,2012年开始,教育部将阳光平台、学信平台与网络教育统考平台三网合一,实行数据对接,网络教育的学籍管理彻底归人教育部高等教育学籍管理的大家庭里.我国网络教育的发展呈现出良性、规范、可持续发展态势.
二、网络教育发展,成绩喜人,但也问题堪忧
回顾网络教育十余年的发展,我们不难看到这种新兴的高等教育形式是我国高等教育的一次革命,开辟了我国高等教育的新时代.网络教育的发展成绩斐然,但也出现了不少问题.
规模凸现,网络教育俨然成为我国高等教育的必要补充.教育部试点的69所高校由最初的各高校一年招生一、二千人的规模,逐渐发展到现在的一年可以招到上万人的规模,部分高校甚至一年突破了5万人.网络教育的这种发展态势,令人欣喜.随着招生规模的扩大,问题也相继而来,一些不法分子假冒高校之名招生,各类*机构的违规招生屡禁不止,给社会、考生及网络教育的发展带来严重影响.
贡献巨大,为社会培养和输送了各类人才,解决了数量巨大的学历教育问题.十余年的网络教育,可以说真正解决了我国这样一个底子薄的大国办高等教育快速提高国民素质的问题.依靠现代化的手段,通过可以不受时间、空间限制,通过互联网这种现代化技术支撑的学习方式,为社会各界培养和输送了各级各类大量的人才,截止2011年,网络教育招收的本专科学生近1000万人,毕业学生达500多万人.可以说网络教育圆了很多人的大学梦.网络教育对国家高等教育的贡献是巨大的.但我们必须看到和承认这样一个不可否认的事实：网络教育的文凭社会上的认可度并不高.人们一方面在追求素质教育,重视能力的同时还追求着学历教育,另一方面又对*书的含金量要求越来越高.除网络教育这种新兴的高等教育形式本身,社会对它的认知尚需一个过程,还需网络教育自身不断提升办学质量,在十余年的发展中,确实有些高校有“滥卖”文凭之嫌.
2016各高校录取分数线:教育部：各高校须主动公开财务状况
资源共享,创造了教育资源共享的新时代.十余年的网络教育发展,其教育手段是最现代化的,各高校在实施网络教育的同时,也开创了运用现代化教育最新成果的新时代．十余年来,开设了299种专业,1560个专业点,建设了2万门网络教育资源和一批网络教育教学点与管理平台.信息化、数字化等多种新兴技术有条件下,涌现了大量的优质课件,各高校学习服务平台提供的网络教育资源丰富多彩,为终身学习时的到来代提供了技术支撑与保障．同时,我们也认识到,网络教育的教学效果、手段及质量还有待进一步提高,课件开发与制作,建设适合网络学习的高质量的资源还任重道远.
当然,网络教育十余年的发展,为我国终身学习型社会的建设,有效提升国民素质做了巨大成绩和有益探索,但还需加大投入,进一步规范学习中心,加强网络教育硬软件环境建设和队伍建设.
三、建立网络教育预警机制的必要性
网络教育在取得可喜成果的同时,让我们清醒地认识到,要健康、可持续地发展网络教育,就必须建立健全管理体制与运行模式,有效地保证网络教育的规范、可持续发展.
预警机制就是对网络教育的招生、教学过程及毕业等各个环节进行跟踪抽查,利用现代技术手段,对所采集的数据进行分析评估,给予提示警醒的一种管理办法和操作手段.
《国家中长期教育改革和发展纲要》指出：到2020年,努力形成人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会.要达到这一目标,大力发展现代远程教育,建设以卫星、电视、互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台,为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件,成为各高校网络教育不可推卸的责任和历史使命.预警机制的建立能够有效地杜绝网络教育发展中的问题,防范风险,清除隐患,大力提升网络教育的社会声誉和认可度.
四、建立网络教育预警机制的几点拙见
1.网络教育预警机制的建立是必需的,还应是多方位的
网络教育的主体是教育部所属的试点高校的网络教育学院或继续教育学院,其拥有招生、教学管理、发放论文范文书等办学自主权,不同于普通高等教育或成人高等教育的管理机制.网络教育的办学从某种程度上说具有更大的自主性、灵活性.毋庸置疑,如何使这一机制有效发挥作用,真正起到督促、监督、防范及警示的作用,笔者认为还需调动社会各方面力量,形成全方位、多维度的空间架构,使预警起到真正的作用.例如：网络教育的年报年检已经成为各试点高校的一项常规工作,可否利用民间的教育机构或专业的调查机构,对各高校上报的数据进行积累、分析、归纳后予以公开,并向各高校反馈所存在的问题,提醒今后整改.甚至还可对社会、学生、家长等进行随机抽样问卷调查,并在阳光平台或其他媒体上公布随机抽样的结果.这样,网络教育的质量、信誉及社会认可度定会逐渐提高,网络教育所存在的一些问题可得到社会的监督、关注,促使网络教育办学单位良性发展.
2.预誓机制建立的原则,务求真实
网络教育是各高校自主权利下的招生,各高校完成录取之后上报的各类数据是最原始的数据,高校应本着实事求是、认真负责的态度上报.同时,还应由民间机构或专门机构对原始数据反作相应的分析、归纳,得出结论反馈高校.尽管现在学信平台上对专升本资格的学籍清查进行了反馈,显然还不够,还可以把面扩宽,反馈的内容更多,可以提前警示各高校要注意的问题.力求真实,切不可弄虚作假.只有这样,预警才能达到目的,才能保证各高校的网络教育声誉.
3.各高校的网络教育学院务必重视预警机制,全方位落实
从招生、教学过程、毕业等各个环节,从管理到服务,每个人都要重视预警,才能真正起到作用．这就好象听了天气预报有雨仍却不带伞出门,自然会有被雨淋的可能．只要我们在日常的工作中多点防患于未然的意识,定会把网络教育越办越好.
参考文献：
[1]陈丽．陈赓,试点高校网络学历教育教学管理现状调查及分析[J]．中国远程教育,2010(1)．
[2]张秀梅．论我国成人高等教育系统互通机制的构建[J].现代远距离教育,2011(5).
[3]国家中长期教育改革和发展纲要(2010年- 2020年)(公开征求意见稿)[Z]．
总结：本文关于教育部各高校论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
2016各高校录取分数线引用文献:
[1] 高校财务论文选题推荐 高校财务论文题目选什么比较好
[2] 新颖的高校辅导员优秀论文选题 高校辅导员优秀论文题目选什么比较好
[3] 高校教师相关论文选题 高校教师论文题目怎样取
