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民院校双语教学的实践——《管理学基础》为例

主题:英语教师招聘 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-05

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目录

  1. 1.引言
  2. 2.民论文范文院校实施双语教学的必要性分析
  3. 2.1双语教学的内涵
  4. 2.2民论文范文院校实施双语教学的必要性与可行性分析
  5. 3.《管理学基础》双语教学实践
  6. 3.1加强双语教学师资队伍建设
  7. 3.2选择合适的双语教学教材
  8. 3.3采用有效的双语教学方式,加强教学环节的管理
  9. 3.4教学效果的评价与考核方式的改革
  10. 4.结论
  11. 英语教师招聘:2011中小学英语教师招聘 英语试讲 一等奖 英语模拟课 英语面试

(山西工商学院,山西太原030006)

[摘 要]在世界经济一体化的背景下,培养既懂专业知识又精通外语的复合型人才成为高等院校的重要课题.实施双语教学是民论文范文院校提高教学水平、提升学校知名度的有效途径.本文以《管理学基础》为例,从师资队伍建设、教材选择、教学方式与教学过程管理、教学效果评价与考核等四个方面对民论文范文院校开展双语教学进行了相应的论述.

[关键词]双语教学;民论文范文院校;《管理学基础》

[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1005-6432(2013)30-0180-02

1.引言

教育部2001年在《关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见》中,明确要求本科教育应积极推动使用英语等外语进行公共课和专业课的双语教学;2005年在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中,强调要提高双语教学课程的质量,继续扩大双语教学课程的数量.在全球经济一体化及我国改革开放不断深入的现实背景下,既精通专业知识又精通外语的人才成为了紧缺人才,培养此类人才已是当务之急,尤其是作为典型“世界语”的英语人才的培养.高等学校培养能够运用英语进行实际工作和科学研究的复合型人才具有重要的现实意义.

2.民论文范文院校实施双语教学的必要性分析

2.1双语教学的内涵

双语教学即在教学过程中同时使用两种语言——母语及第二外语,对相同的知识进行描述,目的是使学生在理解的基础上掌握相应的知识并且能够熟练应用(第二种语言是教学的语言和手段而不是教学的内容或科目),其实际内涵因国家、地区不同而不同.在我国,双语教学是指在课堂上除汉语外,使用英语作为课堂主要语言针对除英语公共课之外的专业课进行教学.

2.2民论文范文院校实施双语教学的必要性与可行性分析

自2002年《中华人民共和国民办教育促进法》颁布实施以来,民论文范文院校得到了迅速的发展,已成为我国大众化高等教育体系的重要组成部分.我国民论文范文院校人才培养的定位为:为中小型企事业单位培养掌握相关基础理论、具有从事本专业实际工作和一定创新能力的应用型专门人才,服务地方经济社会发展.进行双语教学可以在学习西方教育方式的同时逐渐改变学生的固有思维模式,为高素质、应用型、创新型人才的培养奠定良好的基础.实施双语教学在提高民论文范文院校教学质量与学校知名度方面也有很大的帮助.

近年来,民论文范文高校开展双语教学的条件逐渐成熟,有越来越多的优秀双语教材可供选择,学生的英语听、说、读、写能力也有了一定程度的提高,为双语教学的顺利开展提供了有力的保障.

3.《管理学基础》双语教学实践

民论文范文高校开展双语教学应本着由易到难,循序渐进的原则进行,选择《管理学基础》这门课程作为双语教学的试点是因为管理学是经济管理类专业本科生开设的专业基础课程,理论性与实践性较强.《管理学基础》课程实施双语教学是专业建设、学科建设的需要,同时也是促进学生语言运用能力与综合素质提高的需要,对民论文范文高校师资力量的提升也有巨大的作用.

3.1加强双语教学师资队伍建设

教师是课堂教学活动的组织者与实施者,教师的基本素质是影响教学效果的重要因素.双语教学对教师的综合素质要求较高,以《管理学基础》为例,既要求教师有十分扎实的管理学专业知识,同时要求教师具备用英语表述专业知识、解析专业知识的能力,以及较强的临场英语口语表达能力.但目前许多民论文范文院校中这类型的教师少之又少,有的教师管理学基本理论掌握得很好,也有比较丰富的教学与实践经验,但英语水平有限,不足以组织相应的教学活动;有的教师外语水平很高,但对管理学的专业知识比较欠缺,在进行双语教学的过程中,难免会过多的重视英语本身而对专业知识有所忽略.因此,组建双语教学的师资队伍并强化师资队伍的质量是开展双语教学的首要问题.

组建双语教学的师资队伍可以从以下三个方面进行:

第一,挑选现有师资队伍中具有海外留学背景有较高的英语听说能力,同时又精通管理类专业知识具备国际化视野的专职教师授课.海外留学归来的教师在双语教学过程中能够采用先进的国际教学理论以及纯熟的英语口语授课,可以极大地激发学生的听课兴趣,收到良好的教学效果;第二,对管理学专业知识扎实同时英语水平比较高的教师进行针对性的培训,以提高此类教师的英语口语表达能力,顺利完成双语教学过程.民论文范文院校中有很多管理类专业课教师在本科阶段主修或辅修英语,自身的英语功底比较扎实,可以聘请其他高校双语教学经验较为丰富的教师对此类教师进行相应的培训,使教师充分掌握运用英语组织课堂教学活动的基本方法与技巧;第三,从其他高校外聘授课经验丰富的双语教师,或是从企业中聘请具有海外留学背景或外企工作经验的*教师授课,同时要组织本校教师观摩学习,以学习促提高,尽快建立自己的双语教学师资队伍.

3.2选择合适的双语教学教材

教材是教学活动顺利开展的必要元素,选择合适的教材是双语教学的重点与难点.许多高校在实施双语教学时直接把国外原版教材作为教材使用,然而在现阶段,我国引入的原版教材数量还比较有限,远远不能满足教学需要.此外,原版教材高昂的论文范文超过了我国学生的平均承受能力,各高校在具体落实教材时经常感到困难.直接使用国外原版教材有一定的弊端,但不可否认的是国外教材(尤其是经济管理类教材)在讲解基本理论的同时配以大量的相关案例,通过对案例的分析,可以提高学生运用专业知识分析问题、解决问题的能力,具有较强的可读性与实用性.目前具有较高参考价值的是Stephen PRobbins编写的《管理学》影印原版教材,该教材根据世界经济形势的发展和变化,及时地对老版本进行修订,及时介绍最新的研究成果(已修订至第11版),在世界各地的大学中广泛使用,国内相关的辅助学习材料也很多,论文范文相比原版也有很大幅度地降低.民论文范文院校可以选择这套书作为《管理学基础》双语教学的主要参考,同时鉴于民办高校学生英语基础普遍薄弱的现实情况,可以在开课前由教师编写相对应的学习手册,对书中的专业词汇进行中文注解,通过自编学习资料既可以提高教师的双语素养又能够适应学生的情况,使得双语教学活动能够循序渐进的开展.

3.3采用有效的双语教学方式,加强教学环节的管理

双语教学在实施过程中,要在教学方式及教学环节的管理上进行各种有益的尝试.

首先,根据学生的基础采取分级分班、循序渐进的教学方式.学生是学习活动的主体,其学习积极性和课堂的配合程度直接影响着教学效果.民办院校本科层次的生源通常为第三批次录取的学生,总体来讲录取分数相对偏低,学生的基础较薄弱.如果统一开展双语教学,基础不同的学生在接受时会有比较大的个体差异.英语基础较好的学生能够充分认识双语教学的重要性,在教学过程中可以积极配合,教学效果比较好;基础差的学生对英语不感兴趣,如果实行双语教学会增加抵触情绪,不利于正常教学活动的开展.因此,针对民论文范文院校学生英语水平参差不齐的状况,可以采取分级、分班的教学形式.在学生刚入校时组织相应的分级测试,按照测试结果将学生分为不同的等级,采取侧重点不同的教学方式.目前,高校双语教学的形式有三种:①初级形式,采用英文原版教材,教师使用汉语授课,适合英语基础较差的学生;②中级形式,采用英文原版教材,教师主要使用英语授课,对一些比较复杂难懂的知识穿插汉语进行讲解,此形式比较符合学生的学习心理要求,适合于英语基础较好的学生;③高级形式,即纯英语教学,采用英文原版教材,教师直接用英语授课,培养学生用英语思维的习惯,适合于英语基础非常好的学生.结合民论文范文院校的实际情况,可以采取由初级到高级,循序渐进的方式推进双语教学的开展.

其次,加强教学环节的管理,提高学生的双语适应能力.双语教学过程中,应该按照教学环节进行严格的管理,注意课前、课中、课后三个关键教学流程的处理.课前,教师应该深入学生,了解学生的英语水平,编写辅助性的课程学习手册;课中,营造良好的双语教学氛围,通过互动式的教学,调动学生用英语交流的积极性,培养用英语思维的学习习惯;课后,在教师的组织下有针对性地对新知识进行预习,巩固已有知识.

3.4教学效果的评价与考核方式的改革

《管理学基础》双语教学的目的在于培养熟悉管理学基本理论与前沿发展动态,同时又能熟练运用英语进行日常工作的复合型人才,在教学效果的评价与考核方式的设置上应显著区别于其他课程的教学.在充分考虑民论文范文院校实际情况的前提下,教学效果的评价要突出实用性,考核方式也要适合学生的基本情况.可以采取多指标的评价体系,综合教师与学生的情况客观、公正的评价教学效果;在考核方式上,以激励为主,采取多种考核形式相结合的方式,如开卷与闭卷、理论与实践相结合的方式,闭卷与理论考试侧重于对学生基本理论基本知识的考核,开卷与实践考试则侧重于考查学生运用知识解决实际问题的能力.

4.结论

经济全球化、教育国际化使得双语教学的论文范文性与迫切性越来越突出.民论文范文院校开展双语教学属于探索阶段,在具体的实施过程中,应该在借鉴其他高校双语教学经验的基础上,充分考虑本校特色,从高素质师资队伍建设、双语教材的合理选择、教学方式与教学过程管理、教学效果评价与考核等方面入手,完成双语教学与复合型人才培养的任务.

参考文献:

[1]左伟,朱文忠管理学双语教学课程研究[J].科技信息,2009(6):11

[2]严建渊项目管理双语教学的实践与探索[J].项目管理技术,2011(12):48-50

[3]舒畅独立学院工商管理专业双语教学问题探析[J].成功(教育版),2012(10):56-57

[4]熊继新基于《管理学原理》课程为例的双语教学实践与探索[J].产业与科技论坛,2012(20):170-171

英语教师招聘:2011中小学英语教师招聘 英语试讲 一等奖 英语模拟课 英语面试

[作者简介]唐娟(1982—),女,山西临汾人,山西工商学院教师,研究方向:企业管理、品牌管理.

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英语教师招聘引用文献:

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