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评价小组论文范文

小组合作学习评价:如何评价国安在亚冠小组赛中的表现论文范文体育 150506

（4）作用范围较小.这种评价方式仅针对课堂发言情况,不能对作业完成速率、正确率、合作汇报、创新思考等进行评价.如果全部采用个体评价,可操作性大大降低.

2.小组评价模式.学生在小组评价实际操作中没有达到预想的效果.我认为其原因在于小组评价要遵循以下几点：

（1）正确引导,紧密围绕目标.教师良好的舆论导向和完善的评价机制能有效地引导学生,使学生在竞争中建立起良好的学习习惯、培养良好的学习品质.

（2）评价要以小组为背景,以组内所有成员为单位进行评价.

（3）多维评价

a.课堂积极性评价.没有互动的课堂久而久之就又回到了被动的学习方式.所以,课堂上的发言的评价做为小组评价的主体.

b.常规评价.常规训练必不可少.例如在练习速度方面也采取评价.完成练习时小组之间相互较量,最先全部完成并且端正坐姿的前两个小组加分.

c. 小组汇报评价.以真正意义上的合作交流和实践能力的培养为重心.交流后组内任意一位成员都可以汇报出交流结果,就可以加分.

d.创新能力评价.鼓励学生及时发现错误,思考多种解题方法.

e.将评价延伸到课后.一般作业完成速度与正确率成反比,一定要对正确率再次评价.

（4）在小组评价中采用个人评价.每周不仅评出“最佳小组”,还评出 “最佳组员”.

四、小组评价如何实行

1．易操作.越简单越好,不增加负担.易操作是保证小组评价能够有效实施的前提条件.建议制作一张大表,每天上课的同时在黑板画个简易小表.由老师记分,再指定一名同学负责将小表内得分累计入大表.每周评比一次.

2. 公正.小组评价方式能否成功,教师的引导起决定作用.

（1）如果老师无法引导学生正确参于小组评价活动,结果可能是学生对评价方式失去信任.本人在刚开始时发现学生作业正确率一天比一天高.真的是这种评价方式带来了革命性的成果?经过调查：有小组为了得高分,组员间相互对答案.之后采取教育,让学生了解采用小组评价的目的并不是追求得分,而是为了营造出积极向上的学习氛围,激发同学们的学习潜能,这就需要大家采取正确的竞争方式.经过引导后再次调查,对答案的现象再没有出现过.

（2）没有起互帮互助作用.例如,有的组员先完成作业就会催促其余组员提高速度,影响了他们正确率.

3.以游戏的方式评价.怎么有趣怎么开展.奖论文范文生要喜欢才行.小到一本易事贴,大到头上长草的小瓷人,就连我自己的照片也经常用.我们采用摸奖方式发奖品,让学生闭眼去摸,充满了惊喜.其余小组别提有多羡慕了！学生并不是在意奖品论文范文有多高,他们在课堂上潜意识里从争夺奖品转化为争夺每一分,从争夺每一分转化为争夺每一个观点,他们是在享受着游戏与竞争的乐趣.

五、小组评价应当注意哪些方面

1.得分不能滥用.老师应该尊重学生,尊重每一分.有以下几点建议：

（1）根据教学目标、教学难点而定.并不是每一个回答都要加分,那可操作性直接变为0.针对某一关键回答进行加分能让学生加强认知,掌握重点.

（2）创新、多种解法、能纠正问题.鼓励学生积极思考,举一反三,发挥潜能.

（3）上黑板板书或是汇报的小组.鼓励学生积极展示.

（4）针对作业速度评价.让第一、二名小组同时得分是合理的,如果仅一组得分,做的慢的同学无论怎么努力也无法得分.采用两组得分,这样既缩短了前后时间差,也给其余组得分的机会.

2.不能将小组评价视作惩罚手段.曾看到有老师要求全班安静,打分时给每个组都增加一分,就唯独动作最慢那组没有加分.试想,那名慢的学生心理产生的消极情绪应该会大于他的积极情绪,组内其余成员又是怎么看待他呢?

3.小组评价还是要“偏心”的.教师在打分的同时应该注意相对较落后的小组,他们在课堂发言、作业速度、正确率等方面都不是很突出,所以得分较低,要给这样的小组一定的希望.小组评价的目标是营造出好的学习氛围,如果总是得不到分,反而会产生消极情绪.要多给这样的小组得分机会.必要时调整座位,让组与组之间实力平衡.

最后,运用小组评价,有助于培养组员的集体观念,这对促进团队合作是十分有效的.

(作者单位：南京外国语学校仙林分校)

总结：本论文主要论述了评价小组论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

小组合作学习评价引用文献: