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农村学生论文范文

［摘要］我国农村初中语文教学应该把学生的实际应用能力作为培养目标,加强学生听说读写的综合能力.新课标也有明确规定,语文教学资源不但要挖掘课堂资源,还要收集大量的课外资源.就农村初中语文教学资源综合利用的途径展开探讨.

［关键词］农村初中语文教学综合资源

［中图分类号］G633．3［文献标识码］A［文章编号］16746058（2015）210016

我国农村的教育水平与背景和城市的相比还有比较大的差距,农村地区人文资源相对薄弱的缺陷逐渐呈现.随着社会的发展,农村人口数量不降反增,这对我国整体的经济发展水平会产生一定的影响.因此,必须充分利用农村资源,缩小城市与农村在教学水平和教学质量上的差距,才能保证城乡教育协调发展.

一、农村初中语文教学资源研究

农村本身就有很多城市不具备的天然资源.农村初中语文教师必须全面了解这些可利用的教学资源,使之充分发挥最大的使用价值.农村的资源应用在教学上的首先是自然界的资源,因为农村的大自然以及相应的地理环境有独特的风光,在语文教学尤其是作文教学中可以作为写作对象,而教师就是要通过对这一资源进行充分开发,引导学生通过细致的观察与深入的分析对乡村特点进行写作,在认真观察大自然的同时有惊喜感受.比如耕牛、炊烟、篱笆、菜畦、板桥、小溪、虫鸣,这些都可以出现在文学诗意的表达上.其次是独特的人文环境.比如在正月的时候农村居民通常会舞狮拜年和划船,端午节包粽子赛龙舟等,这些都是农村特有的民风民俗,教师可以利用这些资源让学生对实际的环境进行深入的考察和描写.由此,可以让学生更深层次地领略到农村的优美景色,同时也详细地知晓农村人文典故,挖掘历史底蕴,加深学生对自己家乡的热爱.最后是要开发农村语文教师自身资源.农村初中语文教师必须重视对自身综合能力和教学水平的培养与提高,充分发挥教师的主导作用,引导学生采用正确合理的方式学习,最大限度地利用语文教学资源.

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二、充分利用农村资源进行初中语文教学改革

1.初中语文教学与农村的需要相适应

教师培养学生语文学习能力必须从农村学校的具体情况出发,将日常生活与学习方式相结合,以使学生更好地适应社会的需求.在具体的学习过程中,要有针对性地学习能够反映农村特色的文学作品,而教师对这类素材的研究则要与学生的培养目标相适应,不断推进课程教学改革步伐,获取更多的写作素材,并仔细修改教材中的不足之处,让学生学以致用,促进地区物质建设与精神文明建设,积极投入到社会主义新农村建设当中去.

2.初中语文教学与学生生活实际相结合

农村初中语文教师在教学前应该先对学生的生活实际情况展开调查,为后期培养学生语文听说读写的基本能力打下基础.当学生假期中农忙的时候,教师可以让学生在劳动过程中收集素材；当学生与农民融入劳作中时,教师可以布置学生与农民探讨有关经济发展或是农村变化的任务,从中获得深入的了解和认识.培养学生的交际能力可以采用很多训练方式,比如口头描述、演讲、辩论等.例如在学习《元日》与《春联》时,教师可以引入农村家乡特有的春节习俗,带着学生进行一系列的实践活动,将学生分为几个小组,收集相关资料或是进行调查访问,让学生掌握更多的资料,同时又能锻炼动手能力.通过语文实践活动的磨炼,学生从中获得荣誉感和亲切感,不但对学习语文知识有自己更深刻的认识,还传承了文化,增强了民族自豪感.教师引导学生走进生活、融入社会,对学生语文素养的提高有着非常重要的意义.

三、农村初中语文教学资源综合利用的途径

1.掌握语文教学规律,充分利用课堂资源

语文教师要加强对学生听说方面的训练,帮助学生形成语文素质并促其发展,发展学生学习和运用语文的能力,营造良好的语文学习环境,开展多种形式的教学活动.特别是在特定的乡村中有很多语言资源,包括歇后语、俚语等.可以从学生实际的乡村生活出发,通过基础语言的学习,形成良好的言语表达气氛,鼓励学生多发现课堂中涉及的乡村美景,激发学生对语文学习的兴趣和主动性.另外,还要培养学生的思维迁移能力.比如在学习《春》一课时,学生与其想象“小草偷偷地从土地钻出来”,不如直接投身自然感受春的气息,并分析语句中“偷偷”和“钻”应用的效果.

2.提倡自主广泛阅读,培养学生良好的学习习惯

由于农村中学的图书馆受到各种客观条件的限制,图书资源比较匮乏,教师如果要组织学生进行广泛阅读,则可以发动全体学生将家中的书收集起来,集合所有学生的力量,成立班级图书角,实现资源共享,让所有的学生可以分享这些资源.指导学生在进行阅读的过程中还要注重提取书本中重要的信息,结合自身的阅读感受,把文字性的体验转化成个性化的语言与周围的教师或同学分享.

3.鼓励学生自主探究学习,充分发挥资源优势

农村初中语文教学要充分考虑到教师的教学方法和学生的接受能力,教学时重点对学生阅读能力和交际能力进行针对性的培养和训练,提升学生的语文素养.例如,可以通过黑板报、墙报、学习专栏的形式展示学生的优秀文章,也可以组织学生创建各种文学社团,对积极投稿的学生进行奖励,还可以针对全校学生招聘校园记者,鼓励学生通过文字展示新事物和新面貌,不断激发对社会生活、人文环境以及家庭学校新一层的感悟,这也为农村学生的语文学习提供一个良好的发展平台.

4.教育学生利用高科技,留下学习足迹

农村学生处在最接近大自然的地理环境中,有着得天独厚的条件,而当前又是科学技术迅速发展的时代,教师可以让学生利用高科技手段更好地投入自然,深入理解课文内容,并通过自拍等手段,为自己留下专属的学习足迹.例如,在学习《天上的街市》时,教师可以先让学生展开联想,盛夏的夜晚天空中的星辰是怎样的,并布置以夜空为主题,自行拍摄农村夜空景象.学生的拍摄都是从自身不同的欣赏角度进行的,不但可以锻炼动手能力,还能将高科技与农村资源相结合,更好地了解文章,了解自然.