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【关键词】课堂主体；自主学习；平等和谐；开放化
研究问题的提出背景
虽然早在很多年前国家就开始提倡素质教育,但是在高考的机制下,绝大多数学校还是走的应试教育道路.而很多化学老师也还是按照老观念教学,以自己为中心,而忽视了学生的个人发展.但是新课程理念的核心是为了每一个学生的发展,要求培养学生的自主学习的积极性、培养学生的探究意识和培养学生的动手操作能力, 从而挖掘学生的潜能, 培养学生的创新意识和创造才能.这要求教师改变以往的陈旧的教育观念,由知识传授为主向能力培养为主的转变,由以教为中心向以学为中心的转变, 由一次性教育到终身性教育的转变, 推进创新课程的实践.
一、以学生为中心,让学生成为课堂的主体
传统的教学方式是以硬板的教条式的制度来教育学生,扼杀学生的天性.著名教育家苏霍姆林斯基说：只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育.在课堂教学中,教师必须以“传为辅、学为主”的主导思想,绝不能盲目生硬地将知识灌输于学生,应将教学与实际生活联系,做到讲者有神、听者有趣的环境,同时更应做到将只有老师讲变为学生自己讲,即将“一言堂”变为“多方堂”,这样既听取了学生的见解,又调动了学生的自动性、积极性,更重要的是老师既传授了自己必需传授的知识,又了解了学生的思想倾向.让学生成为课堂的主体,教师作为参与者参与到课堂当中来,学生学为主教师教为辅.在课堂上教师应起到一个引导者的作用,给学生足够的想象和思维空间来学习和接受新的知识.在化学课堂教学中,要充分考虑学生的学习心理,创设良好的探究氛围,让学生们主动学、乐意学,从而提高他们运用所学知识的综合能力.
二、以学生的自身发展需求为核心引导学生自主学习
教育的出发点是人,归宿也是人的发展.教育一切都要从学生出发,做到以人为本,力图让学生根据自己的需要自由地学.让每一个学生都能看到希望,每一个学生都能学好.在教学过程中,无论是知识的获得,还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养,还是思想品德的提高,都必须通过学生的自主学习和不断探究.学生自己才清楚自己想要的是什么,将来想成为什么.教师无法代替学生读书,也无法代替学生分析思考,教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里,也不能把思想观点移植到学生的头脑中.因此,只有尊重学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性,引导学生积极参与教学过程,才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步,完成教学任务.著名作家冰心说“让孩子像野花一样成长”,拿到这里来说就是以学生的自身发展需求为核心.
三、在课堂教学中建立平等和谐融洽的师生关系
课堂教学应该建立在适应学生身心健康发展、增长知识、开阔视野的基础上,确立以人为本的中心思想.课堂教学要保证让每一位学生都能将老师传授的知识掌握好、运用好.在课堂教学中教师要关心、爱护每一位学生,营造一种平等和谐融洽的教与学的气氛,让每一位学生都感受到自己不仅是在学习知识,而且是在建立自己纯洁的友谊,更应让学生明白自己是班上不可缺少的一分子.心理学家研究证明：人与之间友谊的深浅,感情的好坏对交流思想有着极其重要的影响.课堂教学实际上就是教师与学生近距离的面对面的交流.良好平等和谐融洽的课堂气氛,不仅可以增强师生之间的友谊,而且可以提高学生学习的自动性、积极性.
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四、总结
在中国这个大的教育环境下,很多化学老师也还是按照老观念教学,以自己为中心,而忽视了学生的个人发展.但是新课程理念的核心是为了每一个学生的发展,要求培养学生的自主学习的积极性、培养学生的探究意识和培养学生的动手操作能力, 从而挖掘学生的潜能, 培养学生的创新意识和创造才能.这首先要求教师改变以往的陈旧的教育观念,由知识传授为主向能力培养为主的转变,由以教为中心向以学为中心的转变, 由只重视考试成绩向重视考试试题本身对学生的发展转变,由一次性教育到终身性教育的转变, 推进创新课程的实践.现在新课改才刚刚拉开序幕,要想彻底打破传统的教学观念,建立崭新的教学体系,需要广大师生的共同努力,只有通过不懈的努力和大胆尝试才能最终让中国教育更上一个台阶.
【参考文献】
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（作者单位：四川省南充市嘉陵一中）
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