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[摘 要]新课改提出高中语文教学内容开放性和时代性的要求.随着时代的发展,流行文化成为高中生日常生活的一部分,将高中语文教学以流行文化的方式展示出来,尽可能与学生的发展相衔接,借以强化学生对语文知识的掌握和运用,从根本提升高中生的语文素养和技能.
[关键词]流行文化高中语文创作思路
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)330004
时代的迅猛发展对高中语文教育教学提出了新的要求.现如今信息时论文范文展迅猛,文化传播速度较快,高中生受社会大环境的影响,对流行文化有着较强的探究兴趣.新课标也提出,高中语文课堂教学要充分体现语文课程的文化性、时代性、开放性.在这样多元化的社会背景和新课改背景下,高中语文教师应结合时代特点整合、优化教学内容,将流行文化引入课堂,在强化学生语文综合技能和素养增强的同时,丰富高中语文课堂教学.
一、运用流行文化,激发学生学习语文基础知识的兴趣
高中生对于新事物有着较强的兴趣和接受能力.流行文化作为时代性的文化范畴,有着多元化的特点,即新鲜性、时代性、丰富性等,很符合高中生的心理发展需求.高中语文涉及内容较多,它作为工具性的学科,其基础内容往往是以静态的形式出现的,学生觉得很枯燥,常常表现出学习的畏难情绪.传统教学中,教师则采取让学生死记硬背的方式硬性地让学生记忆,学生则对语文基础知识有着强烈的抵抗心理.在教学中笔者发现,学生对于目前流行的文化比较感兴趣,经常通过手机观看,对此,笔者尝试运用流行文化来激发学生学习语文基础知识的兴趣.
如在学习《私塾先生》时,笔者采用目前较为流行的文化节目《中国汉字听写大会》的形式来讲其中涉及的词语,将“潜入”“杀气腾腾”“怪声怪气”“语重心长”“神态自若”“连说带笑”“泰然”等词通过听写的方式让学生进行书写、记忆.同时延伸这个节目,在听写之后,将这些词以及与文本相关的语文基础内容整合成选择题,模拟《中华好诗词》的形式,变沉闷的基础知识教学为动态的生动的娱乐节目,激发学生的兴趣,刺激他们主动学习、探究的论文范文.
二、运用流行文化,强化学生对阅读文本的深入了解
阅读是高中语文教学的重要组成部分.学生的阅读能力直接影响着口语表达能力和写作能力.现如今的高中生处于社会发展的论文范文时期,接触新的事物、新的文化、新的信息较多,他们追逐时尚、新鲜的东西.在阅读方面很多学生选择了信息化的设备,如手机、平板电脑等,而教材中的阅读文本虽然也是具有代表性的内容,但是学生觉得它们的表现形式缺乏动感.对此,笔者在教学中以多媒体技术和流行影视文化作为突破口,刺激学生的情感,引导其情感与作者产生共鸣,逐渐促使学生深入了解文本内容.
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如在学习《林黛玉进贾府》时,学生对于文本中文言文的表达方式很是抵触,不能够很好地了解文章的内容,也激发不起他们内心的情感.对此,笔者让学生观看流行影视《红楼梦》电视剧中林黛玉进贾府的视频,逐渐引导学生融入文本中去,让学生跟随林黛玉去了解贾府,将自我与林黛玉相重叠,以视频的直接形象来刺激学生的感官,通过观看视频和人物对话了解人物性格特点.之后再让学生自主阅读文本,学生会很自然地了解文本中的语言文字和情感.
三、运用流行文化,拓宽学生的创作思路
流行文化具有很独特的特点,且内容丰富,尤其近些年来,随着信息时代的迅猛发展,网络小说的盛行,社会上出现了大批的青少年作家,而高中生对于网络上流行的作品总是充满兴趣和积极性.然而,在高中写作教学中,学生却兴趣缺乏,觉得没有东西可写.对此,笔者在教学中尝试运用流行文化来丰富学生的写作内容,拓宽学生的创作思路.俗话说“天下文章一大抄”,其关键在于如何去“抄”,即不能够剽窃,但是我们可以以其为基准点进行创新改编,或者引导学生借鉴性地运用流行文化,让他们有话可说.尤其高中生个性特点比较鲜明,他们大都以自我为中心,喜欢彰显自我个性特点.笔者则利用学生的这个性格特点,引导他们对流行文化进行创新改编,深化写作教学.
笔者让学生看《中国好声音第四季》,一方面让他们听音乐,感受词汇和情感,另一方面通过这些改编的歌曲来启迪自我创新意识、写作意识.在这基础上,笔者则出示古诗《枫桥夜泊》,鼓励学生以其为基准实施创新写作.学生受到启发,有的将其改编成故事,有的则将其与流行歌曲《涛声依旧》结合起来进行写作,学生在流行、开放、自由的氛围中进行写作,畅所欲言.
总的来说,现如今的高中生时代性很明显,流行文化已经成为学生生活中必不可少的内容.高中语文教师应结合学生的兴趣和实际需求,合理运用丰富多样的流行文化来充实、强化课堂教学,以流行文化为后盾力量,活跃课堂,充分提高课堂教学的有效性,促使学生全面健康地发展.
（责任编辑陈剑平）
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