简介:关于学生讲评方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关学生讲评论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
经过一年的“221”课改实践,我校语文科组的教学案基本定型：有预习案、探究案、练习（试卷）案.练习（试卷）讲评课是教学中经常用到的一种课型,其主要任务是引导学生查漏补缺、巩固知识、提高能力.那么,在“221”课改的背景下,练习（试卷）案的试题如何进行讲评呢?
我们知道：一堂好的练习（试卷）讲评课,必须要做好“讲评前”、“讲评中”和“讲评后”几个环节的工作.在课前,教师要精心备课,整体把握练习（试卷）,既要有量的统计,更要有质的分析.在课堂讲评中,要能借题发挥,巩固拓展,延伸迁移,举一反三.讲评课课后要做的是如何把课堂讲评的内容延伸到课外.要让学生自己动起来,分析反思练习（试卷）得失,进而提出改进学习的措施.在指导学生学后反思的同时,教师自己要做好课后反思总结,并要针对考试所出现的问题做好课后针对性的训练,制订切实可行的学案等.
而在实际教学中,许多语文教师都在课堂上辛辛苦苦的讲评,自认为讲得详细完备,点拨得法,可是过一段时间,把讲评过的部分试题再拿来检测,却仍有很多学生答得不尽如人意.问题出在哪儿?该如何上好试卷讲评课呢?
一、遵循讲评课的原则
1．激励性原则 平时的练习（考试）都是阶段性检测,目的是督促学生及时复习巩固所学内容,总结前一阶段学习的经验教训,查漏补缺.在讲评课上,除表扬成绩优秀的同学外,还应该多角度地发现学生的进步和优点,加以鼓励和肯定,让更多的学生体验到成功的喜悦.在这种激励性原则下,学生的学习潜能被激活,又能树立起信心,不断地努力学习.
2．探究性原则 讲评课不能只是走过程,也要贯彻探究性学习的原则.一是要让学生探究前段学习的得失,总结经验,吸取教训；二是对于难度较大的题目,要让学生探究解题思路,丰富解题的方法与策略.
3．活动性原则 讲评课要让学生参与活动,活动的形式要多样化,独立思考、相互请教、小组讨论、全班交流、相互质疑等活动都应该经常开展.
4．针对性原则 讲评课后的训练要针对试卷中反映出来的薄弱点进行,不能就题论题,要向知识的源头和应用延伸,要向多种知识的交汇点延伸,要向多种思想方法的综合运用延伸.
小学生作文讲评:16 平方差公式2（讲评课）及学生座谈
二、课前做好准备
1．教师要做好统计工作 经过统计分析,老师才能具体了解,学生对哪些问题掌握得比较好,学生对哪些知识点掌握得还不够,从而能把学生的需求转变为自己的教学目标.
2．教师要精心备课 总结学生失误的集中点,错误的原因,知识的遗漏欠缺,思考如何进行题型的归类和变型,每个类型题的解题思路、技巧、答题切入口及注意事项.对于试卷中学生普遍存在问题的题,教师应准备几道相同类型的习题,以备在课堂上训练.
三、课中讲评的操作流程
1．自我纠错 将练习案（试卷）发给学生后,让学生自己查看、思考,自我纠错,并分析错误原因.学生的错误原因往往是多种多样的,有的是不细心导致错误,有的是因时间紧而没来得及完成,有的是因知识遗忘而不能解答,当然有的试题是经过认真思考,确实不会解答.因此,在发卷前,练习案（试卷）中的部分错题学生可能已经会解答,这时给学生一段自我纠错的时间,学生可以将部分错题解决.
2．小组讨论 在小组讨论时,要求学生找出存在的问题,探讨一下,存在的是什么问题,为什么会失分,失分的关键在哪里.通过这种方式,既订正了自己做题时存在的问题,同时也将这种订正的效果辐射到整个小组,避免其他同学在以后的考试中犯这些毛病,使他们懂得怎么去克服这些毛病
3．分配任务 在小组讨论后,根据试题的难易,每组承担相应的题目来进行分析.基础差的小组承担基础题,成绩好的小组承担阅读题.各小组根据自己承担的任务,通过合作交流、查阅资料等,得出正确的答案,老师在旁仅是起到提示、引导、验证答案的作用.学生之间相互交流,解决自己不能独立解决的问题.
4．合作探究 找出学生自己不能解决的错题,确定重点讲评题目,进行全班交流.学生自由发言,站起来或走上讲台讲解题思路和方法.对于每一位讲解的学生,其他学生可以补充完善、询问、质疑、评价.教师要通过设问、反问、质疑,引导学生暴露深层次的思维矛盾,以引起学生的心灵震撼.对于学生不能解答的问题,教师要耐心启发、引导、讲解,直到学生完全弄明白.教师还可以让出现错误的学生说出错误的原因,弄明白问题存在的根源,再根据学生交流情况进行必要的小结.在小结时要挖掘题目中隐含的思想方法,总结解题的方法策略,属于基础知识理解不到位的要让学生加深对有关知识的理解.
四、课后要有效巩固
1．建立错题本 在平时的学习中,要求每一个学生准备错题本,将每次练习（考试）中出现的错误和正确的解题方法,在错题集上及时辑录.让他们对错题加以订正,做好错题记载,并注明正确答案及解题思路,以便学生在下次测验前,有的放矢,及时复习.
2．强化练习 教师要选出试卷中出错率较高的问题和知识点,变换形式（量不能大）,在下堂课上课前利用十分钟左右的时间,检测学生的掌握情况.经过反复强化,巩固练习（试卷）的讲评效果,以帮助他们真正地掌握重点知识.针对错误,巩固训练.对于出现错误较多的题目,讲评后要有针对性地进行训练.除了由教师设计题目外,还可让学生对某一题进行变式编题,引导学生掌握有关知识的运用方法.
3．总结经验教训,调整以后的学习计划 讲评课之后,应要求学生根据做题情况回顾反思前一段时间学习的经验教训,在今后的学习中发扬成绩,弥补不足.
总之,练习（试卷）讲评课中恰当地运用合作学习,既有利于激发学生的学习兴趣,又有利于学生深入了解自己前一阶段的学情,反思问题,总结经验,查漏补缺,并提高分析和解决问题的能力,也有利于教师检查自己的教学工作,改进教法,提高质量.
★作者单位：广东佛山市顺德伦教中学.
总结：本论文为您写学生讲评毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
小学生作文讲评引用文献:
[1] 作文讲评论文范文 关于作文讲评方面论文范例2万字
[2] 小学生作文指导相关论文题目 小学生作文指导论文标题如何定
[3] 小学生作文指导论文提纲格式模板 小学生作文指导论文框架怎样写
