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［摘 要］高考中的英语书面表达是对学生英语写作能力进行考核的体现,在进行英语书面表达时要求学生对所学英语知识灵活运用,通过正确使用语法、采用相关英语词汇、规范书写格式以及正确使用标点符号等方式进行语言表达.现结合近年来的高考英语书面表达题,谈谈高中英语写作教学的问题.
［关键词］书面表达高考英语英语写作高中英语写作教学
［中图分类号］G633.41［文献标识码］A［文章编号］16746058(2015)300056
书面表达是考查考生英语运用能力的一种题型.高考中英语书面表达的分数值在英语成绩中的比重较大,所以学生做好这道题目对英语总成绩的影响非常重要.书面表达要求学生具备扎实的基本功,要求学生对所学知识进行合理应用、严格按照实际题目要求进行答题,其中包括术语的正确使用、合理的表达方式、正确的修辞手法、无错别字等.笔者结合近年来的高考英语书面表达题,谈谈高中英语写作教学的问题.
一、基础培训,对学生的语言表达能力进行训练
学生在书写中所表达的意思是否清楚,字体是否美观是很大一部分原因,这对学生的成绩产生直接的影响.由于学生不按要求书写,教师在批阅试卷的时候经常看到“a”和“d”被学生写成“u”和“cl”,教师在打分的时候很为难,导致学生不该丢失的分数被丢掉.还有些学生在改正错词时乱涂或画圈,而不会一笔划去,等等.英语书写表达能力并不是与生俱来的,也没有捷径可取.学生必须在日常的训练中得到提升,做到每日默写单词,要熟悉每个单词的字母组成.开始可以练习最简单的单词拼写,之后进行组句训练.
二、定时培训,提高学生的反应能力
高考对每科考试的时间都有限定,学生要在要求的时间内完成答题.在平时的教学中,教师可以利用教材、多布置作业等各种方式让学生进行听写训练,其中早读时间是较好的听写训练时段,有利于提高学生记忆力从而事半功倍.从起初的简单、慢速逐渐增加难度和速度,循序渐进.听写的内容可以多样化：播放录音带,让学生听写所播放的单词,做一些试卷单词填空,教师可以读一些比较短的文章来培训学生的听写能力.教师还要加强学生临场反应和写作能力的训练,通过临时出题,要求学生在规定的时间内完成答题,提高学生的考试能力和对知识的灵活运用能力.教师必须要求学生对所出题目内容进行理解,合理地运用所学知识.在答题之前学生必须要做到：看清楚题目的要求、分清语句的时态和语态、保持语句的通顺,在书写完之后要仔细检查有无错词和单词之间的间隔、字母的大小写等,要求学生在规定时间内完成答题.刚开始训练的时候可以放宽时间,渐渐缩短训练时间,快速提高学生的书写能力.
三、改变教学方式,提高学生表达能力
1．缩写练习.听写是对学生写作最基本的要求,现在的学生都有学习英语的相关*,可根据播放的句子进行理解,抓住文章的重点和要点（谁、什么时候、在哪、为什么、怎么样等）,掌握一定的写作手法,用简短的句子对文章内容进行缩写,这很考验学生的语言组织能力,目的是让学生提高语言运用和表达能力.
2．对每天的事情进行记录.很多教师都注重培养学生写日记的习惯,不限定日记的题材和格式,让学生自由发挥、灵活应用、学以致用.学生可将每天课堂上所学到的知识应用到日记中,从而间接提高写作能力.
3．根据提示进行写作.例如,让学生用英文描写自己的父母,或者在周末的时候家长带孩子去一次动物园,让孩子将看到的动物名称和特点用英文表达出来.也可给出一幅图画,让学生发挥想象进行写作,这需要学生有很大的词汇量,但是也正因如此,学生的进步才会加快.
4．文体书写训练,常用的问题包括：说明文、书信、广告、还有记叙文等.通过举例的方式对学生各种文体书写和应用进行训练,使学生掌握各种文体写作方法,将问题的字数控制在200个单词左右.在训练时,教师可以告知学生按照以下步骤进行写作：（1）想好要书写的范围.（2）明确要表达的意思.（3）开头的句子应该怎么写.（4）可以围绕着哪些关键词.（5）加入自己的观点.（6）检查文章结构、用词是否规范,语句是否通顺.
书面表达在英语学习中占有重要地位,高中学生在学习英语的过程中一定要打好基础,在前期对提高英语表达能力方面下工夫.高中学生要养成上课认真听讲、多记英语单词的习惯,提高自身的写作能力,即“Practice makes perfect.”为高三复习打下良好的基础.写作是一个循序渐进的过程,需要平时多读多练.书写能力的提高必须要多加练习,找到适合自己的学习方法,增加英语阅读量.教师更要不断鼓励学生,督促学生多读多练,使其在书写中运用自如.
［参考文献］
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［4］江世勇.从高考英语书面表达看高中生英语思维能力的培养［J］.英语教师,2010（10）.
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（责任编辑黄晓）
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