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甘肃庄浪县水洛中学(744600) 李继凯
[摘 要]班级工作中培养学生树立正确的道德观、人生观、价值观是进行素质教育的重要目的之一.育人为先、立德为本的中华传统道德教育所蕴含的德育价值是我们取之不尽、用之不竭的资源,班级工作应充分重视传统道德教育的继承并发扬光大.
[关键词]道德教育班级管理
[中图分类号]G635
[文献标识码]A
[文章编号]1674-6058( 2015) 27-0119
中国传统的“道德”乃是“道”与“德”两个词的缀合,“道”、“德”具有丰富的层次性和深刻的内涵,实质上是一种包括自然、社会与人生的多层面及多维度的动态生存方式.这对当今班主任的班级管理具有重要的启示：首先是树立多维“道德”观；其次是构建开放式、多层次的班级建设体系；再次是建立内涵丰富、多层次的道德教育内容体系；另外是强调道德教育中个体的动态参与性.主要做法如下.
一、推崇“仁爱”,追求班集体人际和谐
传统道德教育中的仁爱是宽仁慈爱,有爱护、同情的意思,是孔子认为的理想人格,在班级中推崇“仁爱”,使得学生与学生之间彼此尊重与关怀,知道善待别人.我们的班集体人人做到对他人宽,慈爱,有爱护、同情之心,受到这种好的环境的影响,让大家彼此尊重他人,有益他人,不加害于他人,和谐共处,用仁爱为正确处理人际关系提供准则,为人际关系的协调指明正确的方向,从而将道德情感转化为道德行为并升华至道德义务.这种传统道德教育对班级管理有着积极意义,对培养学生良好的思想品德有着积极影响.
二、倡导言行一致,引导班级学生恪守诚信
传统道德教育中儒家“诚信”思想的内涵主要有三点：首先是以“诚”为真实无妄的本然之道；其次是以“诚”为道德之本、行为之源,而以“信”为德目之一；三是重视“诚”的实践,强调言行一致、知行合一.在班级中开展“诚实守信,言行一致”活动,使学生对于诚信有明确的认识,使学生在今后的学习生活中树立以诚信为本、言行一致的思想.努力学习,让学生深刻认识到“诚实”“守信”在学习、生活中的重要意义,教育学生从小事做起,从现在做起,自律自爱,完善自我,文明考试,深刻认识到诚实守信、言行一致是我们中国的传统美德,大家一定要发扬光荣传统,做一个诚实守信的文明学生.
三、讲求谦敬礼让,形成携手奋进的良好班风
继承和弘扬中华民族优良传统道德教育的很多内容及观点,都与目前中小学思想道德教育的内容是一样的,在学习和生活中应不矜能、不伐善,先人后己,保持谦虚低调.面对道德高尚、品质优秀的人,要虚心学习,做到见贤思齐；面对他人的过失、缺点,要设身处地给予体谅和包容,诚心诚意地进行提醒和帮助.戮力同心、同舟共济,在他人有困难时及时解急救难、雪中送炭.谦敬礼让、帮扶互助的友善风气在人们之间流转和传递的是温情与爱心,能消除隔阂、融冰化雪,使人如沐春风.美德的形成在很大程度上跟一个人所处的周围环境有关,好的环境可以使人受到潜移默化的影响,逐渐培养好的思想品质,不好的环境可能会使人受到坏的影响.学生是组成班级的个体,学生之间谦敬礼让、帮扶互助、志同道合才能形成携手奋进的良好班风.
四、提倡尊师重道,弘扬传统美德
尊师重道,是中华民族传统美德的重要规范.其本质是尊重知识、尊重教育、尊重人才.班级中进行尊师重道教育,其根本目的是让学生尊重教师的劳动,做到虚心学习,认真听教师的每堂课,最终取得良好的学习成绩,这是对教师最大的尊重.班级中每一位学生都要尊重教师的人格,古人日：“一日为师,终身为父”,可见教师在人们心中的地位,作为学生应从心里敬重教师.学生和教师谈话时,应主动请教师坐,若教师不坐,学生应该和教师一起站着说话,同教师谈话,要集中精神,姿势端正,双目凝视教师,有不同看法时,可及时向教师请教、探讨.要虚心接受教师批评,不可当场顶撞教师.礼仪行事,见到教师应问好或鞠躬行礼；上下课要起立迎送,进教师办公室时要轻轻敲门或喊报告,然后开门进去,行礼后说明来意；在教师办公室、寝室不能乱翻动教师的物品；休息时间最好不打扰教师；到办公室或教师家不宜逗留过久,办完事应尽快离开等等,这都是尊师重道的具体表现.做一个谦虚、热忱、大方、宽容的人,尊重教师,理解教师,弘扬中华传统美德,那么你一定会深受教师的尊重,激发起教师的工作热情和创造力,能够和大家共同营造一个良好和谐的育人环境.
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总之,将传统道德教育与教学相结合,融入班级管理中,开展经典诵读、琴棋书画、乐音怡情、主题班会等活动,学生既喜闻乐见又能广泛参与,体会到中华传统道德教育的浓郁气息,激发学习的趣味性,主动性；让学生既能欣赏中华文化之美,又能培养良好的品质.
（责任编辑斯 陌）
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