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［摘 要］提高学生的口语表达能力是初中英语教学的重要内容.从创设学习氛围、加强情境创设、改革教学模式、提倡活动教学等几个方面探讨如何培养学生的口语表达能力.
［关键词］氛围情境模式活动
［中图分类号］G633.41［文献标识码］A［文章编号］16746058（2015）240046
提高学生的口语表达能力是初中英语教学的重要内容,但在应试观念的束缚下,口语表达却被忽视,英语教学中教师更注重向学生传授书面知识以应付考试.其实不然,英语学习是为交流而服务的,初中阶段是学生系统接受英语知识学习,发展英语口语表达能力的起步阶段,在该阶段加强对学生口语表达能力的培养,不仅要考虑学生的实际（包括学生的兴趣、需要、基础能力等）,还要注重结合英语学科特点,在教学中采用多种方式进行.
一、注重创设氛围,鼓励学生开口说
在初中英语教学实践中不难发现,很多学生都不喜欢开口说英语.这一方面是在传统观念的束缚下,很多学生都认为考试不考口语,口语表达不重要；加之一些学生羞涩、感觉说英语很别扭,于是也就不愿意主动开口说了.另一方面当学生用英语表达出错或表达不够流畅时,可能招致教师的批评,尤其是那些基础较差的学生,更有可能遭到教师的指责,故而也不敢说英语.因此,在初中英语教学中就需注重课堂氛围的创设,使学生从心理上摆脱怕说英语的现象,多鼓励学生开口说.
首先,要注重以直观的方式引导学生认识到口语表达的重要性.在教学中要做到这一点,一是要从思想上疏导学生,二是要借助视频、案例等而让学生明确英语口语表达的重要性.尤其要注重结合案例让学生能真实感受英语表达的重要性.其次,要在教学中多鼓励学生说,在学生说的过程中,不能仅仅从正确角度来判断学生的表达,而要立足学生的表达兴趣,在鼓励学生开口说的基础上再引导学生正确表达.如此,当学生喜欢表达了,在表达中培养学生的语感,这对其英语学习也是有积极促进作用的.
二、加强情境创设,为表达奠定基础
在教学中需结合学生的生活和教学内容,创设多样化的表达情境,引导学生在情境中大胆开口表达英语,为英语口语表达能力培养奠定基础.首先,要注重从学生的生活实际出发而创设情境,以情境来引导学生表达.如在7A Unit 2 My Day的教学中,以图片展示学生一天的生活,然后再以话题“我的一天”引导学生简单表达,接着引入When do you get up?When do you go to school?What do you do after school?等问题,在互动中学生就能更好地参与了.其次,要注重结合而引导学生自主表达.如在8B Unit 1中关于交通工具的学习就可先引导学生说出对coach,doubledecker,light rail的认识,然后再结合图片展开对话练习.
三、改革教学模式,促进知识构建
新课改下的英语弱化了语法教学,但落实到实践中很多教师又会走向极端,在没有让学生掌握语法知识的基础上而让学生去表达,这种做法是典型的形而上的极端.语法知识是表达的基础,只有让学生系统地掌握语法知识,才能保证口语表达的准确性.在语法教学中很多教师依然以讲授方式来进行,导致学生体验不够深刻,应用中也就难免出现错误.在初中阶段英语教学中渗透语法知识,要注重发挥学生的主体性,引导学生在参与中探究,理解语法知识的系统构造,然后再去应用.
expression:各种家具的英语表达
在引导学生学习语法时,要注重根据教学内容而引导学生分析并总结,辅以教师的讲解后再练习.如在8A Unit 6中涉及be going to的用法,此时教师放幻灯给出例句：I am going to buy something tomorrow morning.She is going to see Mr Wang this afternoon.We are going to h论文范文e a class meeting this afternoon.小组合作对上述句子的特点进行分析,得到“be going to＋动词原形”的句型,此时教师结合句子讲授其用法,然后以小组竞赛的方式造句,造句后再展开当堂练习.教学中要注意,对语法知识的学习不能以教师讲来完成,而要多引导学生根据具体的句子去分析,在分析中总结,然后再应用.
四、提倡活动教学,引导学生多操练
首先,要注重在英语课堂中展开活动,如课前三分钟演讲、课前讲英语小故事,在引导学生探究时以竞赛、对话、角色表演等多种方式进行操练.如在8A Unit 4 Wild animals的教学中扮演偷盗者和论文范文的角色展开表演,不仅巩固了野生动物保护相关的词汇,也可让学生更好地应用“if”引导的条件状语从句进行表达.其次,要注重开展丰富多样的课外英语交流活动.如在8B Unit 2 Tr论文范文elling的教学后设计旅游计划为主题而引导学生进行表达,如在9A Unit 3 Teenage problems的教学后引导学生对中学存在的问题进行调查及展开辩论.此外,如学校的各类节庆活动等也可引导学生进行英语表达.
总之,在初中阶段的英语教学中,我们要正确看待口语的作用,教学中能从学生实际出发,多鼓励学生说,引导学生在探究中获得英语知识的构建,为表达奠定基础.同时,也要注重以活动来引导学生展开操练,在活动中培养学生的英语口语表达能力.
（责任编辑 黄晓）
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