简介:关于学生英语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关学生英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
［摘 要］英语是进行国际交流的重要语言工具,提高国民素质、培养21世纪的创新人才,就必须要在教学中实施素质教育.近年来,我国的英语教育虽然有了较大的发展,但我们偏远山区学校的教学情况还是“穿新鞋走旧路”,聋哑英语以及应试教育的现象极为普遍,要改变这种局面,教师就要转变思想,要在英语教学中实施素质教育.
［关键词］英语应试教育素质教育
［中图分类号］G633.41［文献标识码］A［文章编号］16746058（2015）150047
在实施素质教育的过程中,教师应以课堂教学内容为中心,配合开展丰富多彩的实践活动,发挥学生的能动性,使他们动手动脑、劳心劳力、生动活泼.因此,素质教育应贯穿于教育教学的各个环节,反映教学成就.英语课实施素质教育关键是要改掉过去单一的听、说、读、写教条教法,要面向全体学生,最大限度地发挥每个学生的潜能,让学生主动学习、主动参与,在活泼和快乐中学会思维、学会做人、学会劳动等.
一、 师生关系的转变——从主导与服从到论文范文平等与引导互动
1.要面向全体学生、充分发挥学生的潜能,使其主动学习、主动参与
教师必须做到更新教学观念,转换传统教师角色.以往英语课堂的教学,学生被动接受而无主动思维的机会；但素质教育要求教师在教学方法上做出最重要的转变即“走出演讲角色”,多给学生机会,相互促进,相互影响,形成互教互学、论文范文平等、师生互动的教学过程.教师所说的话不多,却要能起到画龙点睛的作用,应充分牢固学生的潜能和体现学生的主动性.
2.要进一步确立为学而教的指导思想
把以“教”为重心,逐渐转移为以“学”为重心,把以“研究教法”为重心,转移为以“研究学法”为重心.因而就应多注意学生的学习效应,课后了解各层次学生的接受方式、接受能力,不断地为学而调整教法,做到教与学的最佳结合.去年笔者担任初三两个普通班的英语教学,开学初就进行了h论文范文e been to 和h论文范文e gone to 两个句型的学习.笔者认为这两个句型并不是什么难点,因此,只是按简单举例的习惯教法来教学,结果在练习中70%的学生都不会运用.经了解,学生由于基础、理解能力不强,没学懂,因而笔者又重新调整教法,让学生把曾到过各地拍的照片带来进行h论文范文e been to句型的操练,然后又分配一些任务给学生借机会离开教室,进行h论文范文e gone to 句型的操练,在实际情景的操练中他们终于悟出这两个句型的不同点,学会了正确地运用这两个句型.以后,每教学一个新内容,笔者都先从学生学习的角度去思考,为学生的学而安排教学,结果在中考时两个班的英语成绩大幅度提高,平均分在80分以上.
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二、激发参与论文范文——提高学习兴趣,增强学习信心
1.创设参与情景
英语是生活中的一种语言,是现实生活中的一种交际手段,因此英语教学中的每一课教学内容、每一个知识点都离不开日常生活.从初一开始学习苹果、蛋等物质名词,到初二和初三的对话、文章,教师均可根据实际生活创设情景,让学生在已有的知识、经验中学习新内容.初二课本的Unit 6 Find The Right Place！这一单元无论是听力还是交际运用都是学习的难点,而现实生活中问路、指路均是很平常的事.因此在学习这单元时,笔者进行了整体教学,先由学习小组总结和认识 asking for directions和givig directions 有关句型,进行口头操练,感性认识,然后创设情景,实际运用.用学生的桌子把教室布置成一个有横、竖街道和the hospital,the bus s论文范文,the toys shop等建筑物的市区,让学生把学到的句子运用于实际中,让创设的情景帮助学生学得更好.同时,当学生顺利到达目的地时,还可获得各种不同的奖品,因此他们参与欲强,主动性高.
2.激发参与,增强信心
在创设情景让学生参与学习的过程中,也要注意让学生获得成功的情感体验,对学习有困难的学生要用“小步子,多成功”的教学原则外,还要善于发现学生的长处,记住每个学生的优点,给予恰当的机会,让其表现.如有一男生对英语不感兴趣,但其特长是学生的所好——街舞,因此,在学习be good at句型时,就给予他机会,让他简单地谈论I’m good atand act.他的精彩表演,获得了同学们的热烈掌声,笔者也及时给予肯定、鼓励,该学生很有成就感,此后他对英语有了兴趣,增强了学习信心,成绩也不断提高.
三、 设疑启智,讨论式学习——引导独立思考,创新思维的发展
1． 教师的思维过程不能代替学生的思维活动,应多给学生独立思考的机会,让学生自己去思考、去探究、去发现
在教学中,每单元的Preread就是最好的疑问,应多给予学生机会,小组讨论,解决问题,当然允许有多种答案,鼓励学生向深度广度去思考.此外,教师还可根据课本内容增设疑问,如在学习English is widely used一课时,我加设了许多问题,其中一题Why do you learn English是独立思考题,学生各有各的想法,答案不一.其中有一男生的答案是：Because I like the foreign girls,I want to talk with them,I want to..大家都笑了,因为他大胆地说出了他的想法,而他的想法超越了常规,但我认为这也没什么,因为教师的目的就是鼓励学生放宽去思考,有创新的思维.
2．在教学中采取以小组为单位,进行讨论式的学习,提倡合作探究和独立思考并存,让学生敞开思维,各抒己见,大胆质疑
这一做法更适宜一直让学生感到枯燥的短文教学,在学习中,教师可大胆地让学生组成小组,讨论式地自学文章内容,发现问题、解决问题.本无法解决的,讨论后让学生向教师提问,而教师不要急于解答,提出Who help me solve this problem把机会让给其他组,最后教师再查漏补缺,做出综合性评价.此外,再根据文章内容,适时给予机会让小组把短文的中心思想编为话剧进行表演等,让学生进一步熟悉课文.
四、见缝插针、正面引导——坚持育人教育
1. 首先,教师要做到为人师表
必须正确看待每一位学生,决不能以学生成绩的优劣将其划分等级,更不能歧视基础差的学生,要善于挖掘学生的闪光点.我班有一男生,诚实勤快,平时自觉帮助同学,责任心强,但英语成绩很差,我安排他担任班干工作——劳动委员.每次班上的劳动任务都在他的带领下完成得很好,而我表扬他的同时,也不忘鼓励他刻苦学习,结果他的英语成绩从8分、10分不断进步,中考时他取得了较好的成绩.对优等生,在肯定成绩的同时,也要提出新的要求,避免其盲目骄傲,使其学会帮助他人,可安排他们帮助成绩差的学生,组成一帮一的学习小组,如此可使好生、学困生和睦相处,相互帮助,相互进步.
2.要适当加以引导
教学过程中引导学生独立思考、创新思维,并加以育人教育.也许学生的思维情感带有原动性,如自私自利等,在让他们谈论 my dream时,许多学生都想成为一位商人,“当我拥有许多钱时,我就能做等我就能做等”一切都是以自我为中心,没有提及父母,没有考虑他人,没有关心社会,因此在作总结时,我指出这些不足,然后进行正面教育,引导学生关爱家人,帮助他人,关爱社会.学生是受教育者,需要教师不断地往正面引导,在课堂上教师要及时发现问题,恰到好处地加以正面引导,达到教书育人的目的.
五、创设动手机会——体验劳动
语言寓于生活中,生活离不开语言,英语教学不应是教条式教学,应寓于现实生活中,因而教师可根据学习内容,合理地返回生活中,让学生动手体验劳动.如在一次口语课中,以My f论文范文orite food 为主题,课前学生自由组合,准备材料,课堂上让学生亲自动手制作自己喜爱的食物,然后让各小组用英语介绍材料和制作过程.接着互相品尝,最后用英语谈感受.虽然受条件的限制,学生制作出的都是果汁、凉拌菜等一些简单的食品,但他们在学习和运用英语的过程中体验了劳动和动脑动手的过程,真正达到了素质教育的目的.
“深化教育改革,全面推进素质教育”,党论文范文把教育作为在新世纪振兴国运的动力机制之一,素质教育又被作为21世纪振兴我国教育的突破口.因此,素质教育并非一朝一夕的事,而应贯穿于我们今后每个学科的教学中,英语教学应根据学科特点、学生特点,不断拓宽素质教育的新途径.
（责任编辑黄晓）
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