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打好地基,提高初中英语单词教学的效率

主题:学生的英语单词 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-17

简介:适合单词学生论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关单词学生开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

单词学生论文范文

学生的英语单词论文

目录

  1. 一、狠抓语音基础,解决发音问题
  2. 二、灵活指导,运用多种方法让学生快速有效的记住单词
  3. 学生的英语单词:《单词圣经》学生实例

【摘 要】词汇乃是一门语言的根本,英语也不例外.然而遗憾的是,在日常教学中,往往发现教师们在课堂上对词汇教学所投入的时间与精力并不足.究其原因,则是大部分教师认为单词是考学生自身的努力去记住的,而教师所做的仅仅是引入并诠释新单词.作为一名合格的英语教师,我们有义务承担起帮助学生理解,记住,掌握,以及正确使用单词的责任.因此,笔者结合自己的教学经验,探讨分析在初中英语课堂教学中,如何有效地进行单词教学,为学生提高整体英语水平而打好地基.

【关键词】初中英语;单词教学;词块;方法

在初中英语教学过程中,往往发现学生学习单词最为吃力,很多学生依靠死记硬背的方法来记忆单词,但是收效甚微,事倍功半.所以,如何才能有效地提高初中英语单词教学的效率,是广大教育工作者共同探讨的问题.

一、狠抓语音基础,解决发音问题

分步骤地解决学生的语音问题,才能有效提高学生们学习英语的效率.在很多教学调研中发现,很多学生由于不懂单词音标,因而使用各种自创的“民间”方法,例如用汉语注音的方式背读单词.长此以往的死记硬背,使他们学习起来特别枯燥,因而成绩也就不甚理想.所以说,解决语音问题好比是英语教学路上的“磨刀阶段”.

在每学期伊始,教师可以按照《课标》中规定的语音项目(字母的读音、国际音标的读音、重音、闭音节中的读音、元音字母开音节、辅音连缀、字母组合、意群、不完全爆破、语调、节奏等)制定出一个条理有序的语音教学计划,然后按此计划分步骤的进行教学与检测,争取每步完成一个目标,让每个学生都取得长足的进步.

比如,当学习元音音素[a:]时,可设计这样的练习:写出下列单词划线字母的读音,并记下这些字母或字母组合ocard,harvest,park,half,calm,father,basket,dance,bathroom,pass,after等.学生在认真读了这一组单词后,对发[a:]音的字母就有了较系统的记忆.语音教学对学生学习英语来说好比是块“磨刀石”,不懂语音则以后的一切英语学习就只能是“空中楼阁”.

二、灵活指导,运用多种方法让学生快速有效的记住单词

1.由“音”入词.让学生在正确拼读的基础上,按照单词的语音规则记住单词,以求达到会读就会写的境界.

2.由“境”入词.学习英语单词并非仅是为了记住,而是要灵活的应用于各种语境之中.因此,可以培养学生阅读的习惯,使其在潜移默化中记住单词,增加词汇量.

3.由“法”入词.英语与汉语的一个重要区别就在于英语中的很多单词是通过前缀,后缀等扩展出来的.因此可以让学生先记住词根,然后运用逻辑思考的方法记住其扩展词.例如由“health”想到“healthy,unhealthy,healthily,unhealthily”.

4.由“题”入词.现行教材每个模块都是由单元——话题——功能——任务构成,因而多数的词汇都是围绕着某一主题的.因此就可以让学生用联想法罗列出与主题相关的单词.长此下去,每个学生都会形成一张自己独特的词汇网,对于以后学习必有助益.

5.由课外阅读入词.最好的教师是兴趣.因而作为一名教育工作者来说应该善于引导学生们的学习兴趣.其实英语本身是一门很有趣味的课程,教师应该尽量发挥这种优势,引导学生们经常参加课外阅读.

6.由“用”入词.学以致用,就是实践总结的真理,因而需要教师充分发挥主观能动性,以增加学生们使用所学单词的机会.虽然此法较为繁琐,但是当学生们看到自己的劳动成果时,学生们的心情以及学习积极性不言而喻.这也符合了“Learning English by doing it.”的理念.

三、巧用词块教学法,提高学习效率

《英语课程标准》对初中阶段的词汇要求有明确的规定,要求学生学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语和固定搭配.但仅七年级上册课后词汇表就有600多生词、短语.因而在教学的初级阶段,往往有不少教师弄不清主次,逼着学生去死记硬背.这样反而会导致学生对英语单词学习望而生畏.在近些年语言学术界中,兴起了一种较为新颖的教学方法——词汇组块教学法,这一教学理论是由Michael Lewis提出的,分别在他的两部作品The Lexieal Approach(1993)和A Lexieal Approach(1994)中有详细的介绍,为词汇组块教学奠定了丰实的理论基础.

词块(1exical chunks),就是指在人们日常生活于现实交际过程中高频率出现的、大于单词的一种语言现象,教育研究者们将其形象生动地比喻为“预制板块”.词块一般会以整体的形式,储存在人们的记忆当中,在使用的时后,我们就会直接地从记忆中提取出来,不需要根据语法规则生成和分析.语言学家Michael Lewis认为,英语一般有四种类型的词块:

①词、短语:如for fun,by the way,on sale,;

学生的英语单词:《单词圣经》学生实例

②高频搭配组合:如make a mistake,h论文范文e a walk;

③惯用话语:如,I’mafraid等,as a matter of fact,It’s nothing to do with me;

④句子框架和引语:It&,acute,s reported that等,First等,Then等After that等,Finally等等.

词块多是既定且常用的短语或句子,它可以减少学生学习英语时的记忆压力,对于提高学生的英语水平方面有着不可比拟的作用.

笔者也曾尝试着把这种新的教学方法应用到实践中,就其效果来看,无论是辅助教学还是指导学生的学习记忆,都确有帮助.常用的教学策略有:

①帮助学生在课文中“捡”词块.②给词“配”词块,进行相关的句式、句型搭配,然后让学生依样画葫芦,套用这些搭配进行口语或者写作练习.③让学生自己按照熟记的词块造句,仿写.④以词块为框架,让学生尝试着往里填写课文.⑤在课文中划出语篇的连接词,并且还可以仿写成为一篇记录自己生活或者心情的小短文.

运用词块教学方式可以方便论文范文体记忆,掌握单词与单词直接的固定搭配、常见表达方式等语言知识与技能,让学生在遣词造句的时候做到“顺手拈来,出口成章”.

【参考文献】

[1]余志水,初中英语词汇教学中几种有效教学方法初探[J],吉林教育,2009年32期.

[2]解丽云,初中英语词汇教学探讨[J],考试周刊,2012年12期.

(作者单位:江苏省南通市通州区平潮初级中学)

总结:这是一篇与单词学生论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

学生的英语单词引用文献:

[1] 初中英语单词教学方面论文选题 初中英语单词教学论文标题怎么定
[2] 小学英语单词记忆论文题目大全 小学英语单词记忆论文题目哪个好
[3] 初中英语单词教学论文大纲格式 初中英语单词教学论文框架怎么写
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