有关找准发力点．激发学生学习古诗文的情趣毕业论文写作资料-论文写作网

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阿房宫学生论文范文

教学古诗文难点之一就是要解决学生学习兴趣的问题.古诗文往往年代久远,学生对许多古诗文中的意象并不十分了解,古诗文的背景知识,学生也知之甚少,因此在古诗文的学习中便会产生畏惧情绪.在实际教学中,针对这一难题,我主要通过以下办法来论文范文.

一、联系社会热点问题,培养学生学习语文的兴趣

杜牧在《阿房宫赋》的开篇里极写了阿房宫建筑的宏伟,极写秦王朝自上而下骄奢淫逸的生活,目的就是从一个方面,说明成由节俭败由奢的道理,是要写出秦王朝灭亡的真正原因.在学习这个古文名篇时,可结合当前开展的党的群众路线教育实践活动所倡导的为民务实清廉和反对“四风”问题.古文不但需要“精读”,更需要“今读”！所谓的“今读”就是要根据自己对现实的理解去解读古诗文中的现实意义,要重在读出自己的感受、自己的理解、自己的评价.联系当前热点问题,是培养学生学习古文的兴趣的一道途径.

我的这堂课,就以这样的方式展开了.学生的学习兴趣完全被我调动起来了.

二、指导学生学习生活语言,树立学习语文的自信

学生在学习古诗文时,常常会因为阅读理解上有困难,进而影响自己学习语文的兴趣.我在教古诗文时,有目的地利用古诗文的朗读、疏通内容环节,尽可能让学生自己动嘴、动手去解决问题.在这个过程中,学生往往抓不住重点,教师要面对学生实际应用能力差的问题,在指导古诗文朗读的节奏、声调以及情感把握上下功夫,在疏通内容的深层次上下功夫.学生在阅读古诗文时往往关注的只是表面意思的解读,不能产生新的思想交流碰撞.我感觉到,这是学生的实际运用出了问题,针对这一问题,我常常鼓励学生多注意观察生活,多从生活中汲取知识的营养.

教学《阿房宫赋》第一段时,我就抓住杜牧开篇所说的“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出”十二个字展开.先让学生分组讨论：开篇十二个字传神在哪里,这里有几个意思的表达?请根据自己的理解谈谈.同学们分组热烈讨论后,有同学发言说,作者全篇是围绕着阿房宫来写,用笔简洁,主题鲜明；还有同学补充说,开篇这十二个字把秦统一六国的恢宏气势写绝了！“蜀山兀”的“兀”和“阿房出”的“出”两个字,写尽了秦始皇修建阿房宫倾尽财力物力的特点,由此也就从另一个方面写尽了秦统治者的奢侈和淫逸.

但教学如果只停留在这个层面还是不够的,我的教学得为下一步做准备——帮助学生攻坚克难,树立语文自主学习的更大自信.我接着问同学们,可不可以删掉这一段?大家经过讨论以后认为,不行.有个同学发言说,从文章结构上分析这一段写阿房宫的建筑实际是为下文的写论文范文抒情、议论做准备.这样写更显得文章结构富于变化；另一方面作者这里用对比的手法极写秦王的骄奢淫逸,围绕的依然是阿房宫,实际上是丰富了表达内容；还与文章的开头形成强烈的对比,暗写了秦王朝的灭亡并非是因为“六国天下之人”,而正是秦人自己啊！我和同学们给了他热烈的掌声.学生有了自己的回答,并且得到了老师和同学的认可,自然信心大增,一堂课,学生自信满满,同学们的学习热情更高了.

三、用生活之情来丰富教学内容,达到让学生自觉主动探究语文知识的目的

教学《项脊轩志》时,我有意安排学生在阅读和分析环节,进行情景再现.我问同学们,归有光以这个小轩为背景,怎样描写归家三代变迁的?他笔下的四个女人各表达了什么?结合对文章的阅读,同学以小组为单位,自己分角色再现归有光眼前的情景.学生参与的积极性极高,每个组都很快组合好了.有个同学抢先绘声绘色的再现了老妪“某所,而母立于兹”“汝姊在吾怀,呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎’”并在表演后说,我从表演中理解了老妪的对家人的关心,用心和贴心.同学们一个人物接着一个人物的表演着,很尽兴,也很有趣味.我趁机让同学们谈谈自己的生活中记忆深刻且能像归有光一样表达出来的情景.经过几分钟的思考,有个学生站起来回答说,我平时对母亲、父亲的观察不很细心,实在说不出来.我肯定了这个学生的诚实,但我又说,这种情况并不是好现象,现在的孩子受别人关心多,而关心别人却不够,形成了情感交流的单向付出的现状,这是应该引起注意的问题啊！通过教学归有光的《项脊轩志》引领学生学会关注身边的生活,用自己生活的活水来充盈自己的知识宝库,用生活之味搅拌自己尚不成熟的情感之餐,用生活之情来丰富自己的价值认同,达到让学生自觉主动观察生活,深思生活,进而通过自己的努力,改造自己的人生观、世界观和价值观.