简介:大学硕士与本科航模模型毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写航模模型方面论文范文。
（高新区实验初中,江苏 如皋 226500）
分析：
在城镇初中,特别是县市往下的城镇初中,青少年科技创新教育普遍薄弱,要寻求城镇初中科技教育的出路,培养学生的科技创新能力,可利用孩子爱玩的喜好和天性.
开展航模活动是很贴近学生生活的一项活动.航模是“玩”中“学”的活动,是一项在全国范围内深受青少年喜欢的运动,航模的制作和试飞,可以更好地培养学生细致入微的观察力,丰富他们的想象力；增强学生的动手操作能力,锻炼他们分析问题和解决问题的能力.
案例一：
上了几节课后,我发现,课堂气氛不活跃,不少同学只是以一种围观者的态度进行学习,课堂教学效果不理想.
于是,我找来几个上课基本不动手的学生,跟她们拉家常,我想倾听她们心底的声音.但是我发现直接进行师生交流,想听到她们心底的声音并不容易,问了也不开口.
如何解决这样的困惑呢?另寻途径,根据小组的分工,请组内组长跟这些学生进行交流,有时学生与学生间的交流比师生间的交流效果更好些.我找来几个上课表现积极的同学,拜托他们帮老师解决我的困惑和烦恼,孩子们好热心,都应允了.我嘱咐他们要悄悄进行,不要让其他同学觉得你是特意打听.孩子们的地下工作做得很成功.
调查后学生们告诉我,一种情况,他们怕弄坏航模；另一种情况,部分同学,特别是部分女同学操作能力不强,不太喜欢动手.而航模活动是在不断的动手尝试中获得知识和能力的.实践出真知,经验和能力很多时候是在动手操作的过程中获得的.
针对第一种情况,我鼓励他们,只要知识理解透彻,动作操作要领清晰,航模构件就不容易损坏.我们要有科学探索的精神,如果科学家在做实验的时候,担心这担心那,那他们就成不了科学家.如果操作步骤正确,航模构件损坏,学校会进行报修.学生们吃了定心丸,打消了心头的顾虑,在操作中各小组分工明确,通过正确的操作流程,动手多了,活动能力也增强了.
针对第二种情况,我采取两人一组,组与组之间比赛的模式,两人一组是为了让她们可以合作完成,比赛是激发她们学习的斗志,在同学面前谁都不想输了面子和自信.
通过这个航模的活动,一部分以前喜静的学生像陈小敏、钱嘉欣、吴欣宇开始不那么文静了,也表现出主动探求知识的论文范文,不再是袖手旁观,动手能力也有所提高；而另一部分以前喜动的学生像冒马杭、徐璞琪、司雨星等开始学会安静的思考了,不再是像以前那样上课好像没事的人,他们真正变成了活动的主人,学习的意识和能力都得到了较大的提高.
案例二：
一次课上,学生在操场上演示自己所制模型.启动前,每个组的组员都认真检查,确保飞机无零件损坏并且工作正常.启动时按照正确姿势站好,起飞模型飞机.启动后观察飞行效果,发现飞机上天后,掉头朝下急坠,致使飞机严重折损.本来飞机应该在空中划一道漂亮的圆弧后安全降落,但这是什么情况呢?
大家非常着急,开始检查模型各零部件安装是否正确、准确、精确,机翼两边上反角是否对称,水平尾翼是否平衡,垂直尾翼是否垂直等；重心是否适中；机滑翔方向,都没有问题.
左方成同学说,这种状况属于没有飞起来,可能是头太重呢?根据左方成同学的思路,大家改进机头重量,又一次试飞,但飞机还是往下坠,到底是哪边出问题了呢?这时爱思考的才女仇雯雯提醒,会不会是机翼出问题了呢?我们可以改变机翼的形状试试.顺着才女的思路,大家试着改变了机翼的形状,试了矩形翼,试了后掠翼,还试了三角翼和纺锤翼,可结果还是一样让人失望.一向稳重的石凌云同学提出,是不是机翼安装角出问题了呢?但改变之后还是往下掉.最后吴梓涵同学提出,是不是机翼太重了呢,可否将机翼打磨的轻一些呢?于是大家又动手将机翼打磨的更薄了,经过大家的共同努力,终于找到了问题的症结,后来同学们都认为,今天这节课上的科学探索精神他们将受用一生.
航模:航模模型飞行
案例三：
一次,我们同学在放飞手制滑翔机试飞的过程中,大家都在努力的按照正确的操作方法进行操作,我脑海中蹦出一个想法,我们何不举行一场比赛呢?我们可以比比看,哪个同学的模型滑行出的直线距离最远！于是,我们立即准备进入比赛状态.我们三人一组,划分好场地,准备开始.几轮比赛后,我们比出了高低,左方成同学赢得了比赛,当大家都在祝贺他赢得比赛的同时,章亦桐同学说：“我们的模型是一样的,为什么他的滑行的距离比我们的远?”问题一抛出,大家进入了沉思环节.司雨星说：“让左方成用我的模型再试一次,判断是人的问题还是模型的问题.”我听了备感欣慰,显然他们很棒,他们会主动分析问题并找寻解决问题的方法,而不再是等着老师来帮他们解决这个问题,他们的能力明显的提高了.
左方成应邀用司雨星的模型再飞一次,大家仔细观察,只见他右手执机身,高过头,模型保持平正,机头向前正对风向下倾10度左右,沿机身以适当的速度将模型直线掷出,模型实现直线小角度平稳滑翔,落地,丈量直线距离,再试两次,取三次的平均值,比较后发现比他的模型飞的近些.于是大家又开启讨论模式,最后总结：滑翔机要滑行出最大直线距离,除了操作员的操作要娴熟准确,还要考虑调整模型本身受力,翼面越平整的,阻力越小,我们一看,确实每个模型的翼面平整度是不一样的；其次,正常滑翔后,还要微调升降调整片,找到一个最佳舵位.调整到有利迎角,不同迎角模型的升阻比不同,有利迎角升阻比最大,同一高度的滑翔距离最远.
通过这个讨论,我相信同学们的科技创新素养会提升,一次次的累积后,我们同学的科技创新能力肯定能提高.
通过几个案例分析,我们发现,航模作为一种科技活动,在制作过程中,同学们积极动手动脑,交流创意.争执、讨论中,我们提高了素养,发展了能力,让我们总结经验,共同进步,为科技事业更上一个新台阶作出贡献.
（本文受江苏省“十二五”规划基础教育重点课题：《基于初中生科技创新能力发展的校本课程研究》的支持,2013年10月立项.）
总结：本论文为您写航模模型毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
航模引用文献:
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