《论音乐对个人修养的帮助和影响》
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摘 要：音乐是我们生活中必不可少的部分,音乐教学不仅仅影响着学生的成长学习.教师常年与音乐为伴,也会受到音乐的感染和影响.随着社会发展的不断进步,对教师的个人修养要求也越来越高.学习、练习、钻研音乐,对个人修养有着提升帮助,也有着积极影响.
关键词：个人修养;音乐;教师
小学阶段的教育对学生成长有着非常重要的作用,教师作为课堂上的灵魂和辅助有着重要作用.教师的个人修养情况也关系到教学,作为教师应该重视自身的个人修养问题,保证对学生施行正面的教育.音乐是艺术门类中受众最广泛的,对个人修养也有着最直接的影响和帮助.
一、音乐影响个人情感和认识,提高教师教学责任感
音乐是艺术门类中重要的板块,对情感和认知都有着重要的帮助.众所周知全球音乐都是由七个音阶组成的,这是罕见的全球共性,也是音乐艺术魅力所在.情感是建立起课堂师生沟通的桥梁,也是音乐学科中非常重要的一种体现形式.音乐是对情感的表达和诠释,也可以提高教师的教学责任感.音乐是艺术类的学科,也是情感表达、抒发的重要学科.教师的个人素养主要体现在情感表达,以及对事物的认知这两方面.
例如：我们教学《苗家儿童庆丰收》这节课的时候,按照艺术角度来说,任何个体、家庭、民族对于丰收都有着相同的情感.我们会庆祝丰收,以抒发自己的情感.《苗家儿童庆丰收》这首歌的教学,就可以充分体现教师的个人情感.从劳动的角度出发,我们会感慨农活的累、苦等等情绪.但是从艺术角度看,我们会赞颂一切世界上合理的东西.音乐是为了赞颂世界,抚平人们情感伤痛.我们的教学主要为学生树立正确认知世界的方法,同时提高学生的认知.音乐的知识囊括了音符、音调、歌唱、乐器等多种知识,教师需要熟练掌握这些知识,才能提高个人的素养,才能更好的完成课堂教学.我们课本编撰、安排的音乐课程,都是含有崇高含义和理想的音乐.这些音乐知识有助于增强教师的教学责任感.音乐知识的学习,也可以提高学生的课堂学习效率.老师的个体情感表述,也会直接影响师生之间的关系.音乐的影响和作用,在教师身上体现的尤为突出.
音乐是个人抒发情感和提高认识的重要渠道,在教学中我们要给予学生相应的教学指导和帮助.通過多维度的给与学生相应的教学帮助,这也是教师的教学责任感具体体现.在整体教学中,我们要给予学生相应的帮助,以提高教师自认的个人情感和知识认知.在教学中,我们也要给予学生相应的帮助,提升教师自身的综合能力.从教育教学中,深度挖掘教学知识和经验.通过音乐知识学习,以提高学生的综合能力.音乐的教学和反复揣摩,对教师的个人素养也有着非常大的影响.
二、音乐影响个人言行和习惯,促进教师革新教学方法
音乐需要优美的旋律,动人的词章综合运用才会称之为音乐.教学中应该以学生的综合能力为主导,帮助学生更好的完成学习.在音乐的熏陶中,提升教师个人修养,这也是我们教学的重要方向.在音乐的影响下,教师的言行和习惯都会被音乐影响,所以也就显得更优雅.音乐的强大生命力和表现力,对于教师的个人素养也有着非常大的影响.在揣摩音乐的时候,教师会被这种表现力感染.
例如：教学《竹马游戏》的时候,该课程就需要强大的表现力,才能够将整体歌曲中所蕴含的内涵展现出来.在教学中,教师如果没有对情感的把握就无法完成教学.同时这种律动和欢快的音调,也是会对教师产生影响.音乐是极具感染力的艺术,也是流传度最高的艺术.每个人都可以欣赏不同的音乐,不同年龄阶段、文化层次、性格特点的人,都可以从浩瀚的音乐海洋中,找到自己心仪的音乐歌曲.这就是音乐的包容性,总可以给人心灵以安慰.在教学中,我们要不断给予学生更多的教学指导,提高学生的综合能力.就要以教师的教学为基础,从而提高学生的整体知识掌握.音乐的感染力较强,所以会直接影响到教师的日常措辞、行为等多方面的表现.在教学过程中,教师自身也会受到多方面影响.音乐是最具影响力和价值的艺术形式之一,对于教师自身也有着非常重要的影响.
音乐知识的锤炼和磨砺,对教师也有着很大帮助.我们都说水滴石穿、绳锯木断.长期与音乐为伍,和乐器为伴,这会潜移默化影响教师个人素养.通过多角度的提升和发展,革新我们的课堂教学.教师个人素养,往往会直接决定整体课堂情况.所以,我们应该重视教师的个人素养情况.通过多维度考察,给予教师相应的成长建议.充分利用教师和音乐的关系,提升教师整体的修养,以帮助教师成长发展,提升综合能力为主导.
结束语：
音乐对个人的影响是立体体现的,教师应该就此类影响进行深度拓展.提升教学水平的同时也能够照顾自身个人修养,从而达到良好的教学效果.音乐的艺术性较强,通俗的音律也很容易学习.教师常年与音乐为伴,自身对乐理和情感都有着较深的理解,更加了解音乐对个人修养的作用.
参考文献：
[1]周浪.从教育谈教师的个人修养[J].重庆与世界,2018 （10）.
[2]韩孜瑶.个人修养在教师职业道德建设中的价值研究[D].河北科技大学,2015.
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音乐和艺术引用文献:
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