《农村小学语文教学中学生阅读能力培养策略》
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摘 要：阅读可以说是小学语文教学内容中必不可少的一项基础性内容,教师在进行小学语文的教学过程中必须要能够积极地展开对学生阅读能力提升的强化教学,以保证学生可以在小学语文阅读学习过程中不断地提升自己的语文综合素养.本文从注重朗读教学以增强学生语感能力、注重趣味教学以激发学生学习兴趣以及注重疑问教学以提升学生思维能力这几个方面来简单阐述了农村小学语文教学中培养学生阅读能力的相关策略.
关键词：语感能力;学习兴趣;思维能力;阅读能力
一、 引言
在当前的农村小学语文教学过程中,很多教师因为受到传统教学观念的影响,在教学时更加注重于学生对阅读内容的试题型理解能力的提升,在教学时只是要求学生按照检测的基本模式来对学生展开教学,这就导致了学生根本无法有效地提升自己的阅读能力.
二、 注重朗读教学,增强学生语感能力
在农村小学语文的教学过程中,教师完全可以借助于朗读的方式来有效地提升学生的阅读学习效果,朗读不仅仅是通过读的方式来进行相关阅读文字内容的描述,学生在进行朗读的过程中可以积极地展开思考,进而可以逐渐地体会到阅读语言中包含的内在情感,这样学生就可以对阅读内容的基本情感有更加深入的理解.而且学生在这种朗读式的阅读学习过程中也可以逐渐地提升自己对阅读内容的感知能力,进而可以让学生不断地提升自己的语文语感能力以及理解能力.
此外,朗读的阅读学习方式相比于默读的基本方式来说,可以更加有效地提升学生的相关阅读技能的提升,并且学生也可以充分地调动自己的感官,让自己可以在阅读时通过不同的感官内容来进行不同类型能力的锻炼,这对于学生综合能力的提升有着很好的积极作用.比如教师在教学“日月潭”这部分内容时,教师为了能够让学生更加深刻地对阅读学习内容中包含的景色以及作者表达出的基本情感进行理解,可以在教学过程中要求学生展开朗读,让学生可以在朗读过程中逐渐地展开对文章内容的理解.通过这样的教学方式,学生就可以对其中包含的基本情感以及相关的情景有初步的详细理解.同时,教师也可以在教学过程中要求学生对其中的一些精彩语句进行反复的分析,让学生可以对这些内容进行理解式记忆,这样学生就可以为以后的写作学习提供良好的基础前提.此外,教师在学生进行朗读时要能够积极地展开引导,让学生可以将自己的情感融入朗读过程中,这样才能够更进一步地提升学生的朗读学习效果.
三、 注重趣味教学,激发学生学习兴趣
对于小学阶段的学生来说,具有趣味性的、多样化的内容对其有着强烈的吸引力,所以教师在进行小学语文的教學过程中还可以充分地结合这一点,在教学时要能够积极地改善自己的教学方式,在教学内容中要能够积极地融入一些具有趣味性的内容,让学生可以在小学语文的阅读学习过程中保持轻松的学习状态,这样学生才能够对阅读的学习过程产生强烈的兴趣.教师在展开趣味式的教学时可以充分地借助于各类方法来进行课堂的优化.例如可以采用角色模拟朗读、视频配音等方式,这样学生就可以在阅读学习过程中保持高度的活跃性.
比如教师在教学“曹冲称象”这部分内容时,教师就可以要求学生在语文课堂中展开角色朗读的阅读学习,让学生可以根据阅读内容中主要人物的对话内容进行现场模拟,这样学生的阅读学习兴趣就能够被充分地激发出来,同时,学生也可以在对角色的模仿过程中逐渐地理解学习内容中包含的基本情感,通过这样的教学方式,教师就可有效地吸引学生对阅读学习内容的注意力,进而让学生可以在阅读学习过程中保持活跃的学习状态,这对于农村小学语文阅读教学课堂基本教学效率的提升有着很好的推动效果.
四、 注重疑问教学,提升学生思维能力
教师在进行农村小学语文的阅读教学过程中还需要能够重视学生在阅读过程中的疑问引导式教学,教师在教学时要能够根据学生的具体阅读水平以及阅读内容的基本特点来进行相关疑问的设计,让学生可以在阅读过程中从疑问思考的角度来展开目标式的阅读,这样学生就可以保持高效的阅读学习状态.
比如教师在教学“植物妈妈有办法”这部分内容时,教师就可以在教学过程中根据相关的植物信息进行相关疑问的设计：“文章中的植物妈妈有几种方法呢?可以简单介绍一下这几种方法吗?生活中有类似的植物吗?”通过这些疑问的提出,学生就可以在阅读学习过程中保持明确的目标性,进而可以在阅读时有规划性地展开思考,这样学生的阅读效果就可以得到显著的增强.而且通过疑问的思考学习过程,学生也可以有效地锻炼提升自己的思维运转能力,这对于学生的语文阅读的学习有着很好的积极影响.
五、 结束语
总而言之,教师在农村小学语文教学过程中要能够充分地重视学生阅读能力的根本性提升.在教学时要能够积极地借助于朗读教学、趣味教学以及疑问教学的方式来展开阅读课堂的优化,让学生可以在小学语文的阅读学习过程中不断地提升自己的语感能力,并且也可以让学生在阅读学习过程中可以保持高度的活跃性,这对于学生阅读综合能力的提升有着很好的积极推动作用.
参考文献：
[1]钱雪娟.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略[J].快乐阅读,2016（16）.
[2]王春凤.农村小学语文课堂教学中学生阅读能力提升的主要策略探讨[J].课程教育研究,2016（2）.
作者简介：
简进,湖南省益阳市,湖南省安化县梅城镇梅城完小.
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农村和中学生引用文献:
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