《中职电子商务专业摄影课程的改革》
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摘 要：摄影在中职学校是电子商务专业、动漫与游戏制作专业、数字影像技术专业等都需要开设的一门课程.近几年,我国电商行业快速发展,对学生的摄影专业能力提出了更高要求.通过新的教学方式对摄影课程进行改革,丰富摄影教学模式,提高学生学习效率,增强学生的摄影技能,是本文探讨的核心内容.
关键词：摄影课程 电子商务专业 课程改革
一、中职电子商务专业摄影教学存在的问题
中职学校作为职业技能培训的基地,开设的专业与当下国家、社会所需要的人才有着紧密联系,为各行各业培养和输送大量的可用之才.摄影作为电子商务专业、动漫与游戏制作、数字影像技术等专业的一门课程,具有一定的重要性.拍摄好一张符合要求的优秀产品图片的重要性是不言而喻的,而现今中职电子商务专业开设的摄影课程却存在以下问题.
1.学生对摄影缺乏兴趣
目前,在中职学校电子商务专业的摄影课程中,大部分都是采用《摄影摄像入门教程》等基础教材,给学生们授课都是从书本出发,按照书本上的章节内容教授摄影知识.而现阶段的摄影教材种类繁多,无法选取重点的、合适的书目作为中职学校摄影课程的参考教学是普遍存在的问题.由于当下社会的摄影日常化,中职学生又恰好处于青春期这一美好阶段,他们对于接受新鲜事物以及科技产品的使用得心应手.但现在我们的摄影教材没有针对性、偏向基础,使得中职学校的学生对于自己平常就会用的手机拍摄、日常在身边随处可见的内容,在课堂上还要重复学习,感到枯燥乏味,甚至提不起学习兴趣.再加上教师们上课照本宣科,使学生们空有想法却无法进行有效的实践探索.
2.摄影课程安排存在问题
大部分中职学校电子商务专业摄影课程课时安排较少,但是教师却需要面临较大的教学信息量.电子商务专业的市场岗位所需的摄影人才技能和要求比较繁杂,这就要求中职电子商务专业的学生们要掌握与市场紧密相关的摄影技能,拍摄出优秀的摄影作品.课时安排较少面临的情况就是学生们的专业水平参差不齐：有的学生可以在教师讲完后立刻理解,拍摄出课程教学目标想要的摄影作品;有的学生本身对于此专业此技能半知半解,课时安排不合理会造成此类学生的成绩不理想,对于所学摄影知识掌握不足等情况.
3.难以拍摄出优质的图片
实践出真知,摄影这门课程的重点、核心内容就在于实践.学生在课堂上进行填鸭式的摄影理论学习后,并没有融会贯通,进而在课后的拍摄过程中只是模仿课上所学知识的皮毛,并未深入了解这门课程所需拍摄的各项核心要素.中职学校大部分摄影课程受场地设备等影响,学生们在为数不多的拍摄训练中难以拍摄出优秀的、符合要求的摄影作品,归根结底还是对摄影这门用光的艺术的课程没有完全理解.本身电子商务专业学生不是正规美术科班出身,对于摄影拍摄中的用光、构图、画面整体色彩的感知都不是那么敏锐,对于如何去表达画面的美感稍显能力不够.因此,只模仿课上所学知识的“皮毛”再加上自身美术功底的不足,使得中职学校电子商务专业的学生难以拍出符合岗位需求的优秀摄影作品.
二、中职电子商务专业摄影课程的改革
1.教学形式多样化激发学生的拍摄兴趣
教师要结合每位学生的年龄、心理特点,选择贴近学生生活的案例,引导学生主动参与各项拍摄活动.每位学生都有自己的喜好和兴趣点,因此教师可以将男生女生分为两个大组,每个大组的主题设置皆有所不同.男生大组这边可以设置男生们感兴趣的几个主题,例如汽车、美酒佳肴等学生们自身感兴趣的点.每个主题可以让学生独自或者成立小组进行拍摄.前期先进行市场调研,学生们去研究汽车或者美酒佳肴在广告上是如何展示给观众的,如何拍摄才能让消费者有购买的.然后再结合自身对于汽车、美酒佳肴等产品的看法,将自己的见解融入拍摄中,最终完成相关项目拍摄.女生组则结合女生的心理特点和兴趣,可以设置服装、饰品、鞋包等拍摄主题.女生前期也需要进行市场调研,观察商场、淘宝、天猫以及京东等各大平台上关于服装、饰品、鞋包等物品的产品图和宣传海报,仔细研究这些图片上的打光、构图、整体画面色彩和相关拍摄参数,再结合自己的看法和见解融入拍摄中.通过分组设置不同主题的拍摄方法,可以使学生主动参与拍摄中,并且激发学生自身的好奇心和研究能力.学生们在自己兴趣爱好上会主动去钻研拍摄,通过所学所看,最终结合拍摄对象的构成材料、品牌和商家或者学生自身想要表达出的信息和感觉,通过摄影将一件产品的特点表达出来.
2.信息化教学解决课程安排不足问题
在如今的“互联网+”时代,各类网络学习交流平台涌现,使得学习方式逐漸丰富,不用只依赖于现实教室的面对面授课.学生们对于手机的依赖性越来越强,恰好可以利用这一点,通过手机互联网的功能辅助学习.教师在上课前将这门课的微课视频上传UMU教学平台,学生可以自学也可以在教学终端完成作业,教师可以对结果进行批阅.例如,在产品摄影课程中,教师提前设置多类产品主题,在线上与学生们进行沟通,调查研究学生们的主要喜好和兴趣,删除学生所不感兴趣的产品.然后教师对这些产品进行相关特点分析：适合什么样的光线去表达产品的特点,设计师的设计理念是什么等做好拍摄前期的准备,通过微课的方式上传到教学平台上供学生们课前预习.在正式授课后,学生们因为课时安排的不足而对于拍摄存在疑惑或者知识点不理解的地方,可以在网络学习平台上与教师进行沟通,与学生们进行讨论,甚至可以自己再去观看教师提前发布的微课视频.将信息化教学应用于摄影课程的教学中,极大地丰富了教学模式,改进了学习方法,使学生们学习摄影更加便捷方便,大大提高了中职学校电子商务专业学生的摄影水平及能力.
3.艺术角度切入提高学生对美的感知
中职学校电子商务专业应适当开设艺术类欣赏课程,提高学生们的美术技巧和审美能力.在日常的摄影课程中,除了必要的摄影技能培训课程以外,还要注重为学生们打好美术功底.作为电子商务专业的学生,要知道电子商务专业中的摄影课程是与自身专业紧密结合的,一张好的照片的重要性不言而喻,他对于商品的售卖以及推广起到了非常大的作用.只要仔细研究就会发现,市场上以及大部分优秀的电商图片,除了拍摄技术外,画面整体的美感也会给整幅作品增加许多亮点.例如,教师可以在产品摄影课程后几节课中,带领学生们欣赏著名的美国摄影艺术大师爱德华·韦斯顿的摄影作品.爱德华·韦斯顿拍摄的《青椒30号》作品十分富有人体的美感,他对于光线的独特把控,对人体与青椒的共同美学特征进行整理总结,加上自身艺术的高深造诣使得他闻名于世界.正是这样的艺术审美感和摄影表现力的综合,将人体和青椒这两种不同种类事物的跨领域相结合,使得他的作品从万千繁杂的食物或者人体摄影中脱颖而出.因此欣赏类课程选取的作品一定要具有代表性,是相关行业或者相关产品种类中最有特点的摄影艺术作品.通过欣赏类课程可以使学生们将摄影艺术融入产品的拍摄中,极大地加深学生们对审美的理解,进而在普通的电商摄影中脱颖而出,使自己拍摄的作品更加有美感、有活力,富有很强的感染力.
三、小结
由于中职学校电子商务专业中摄影课程是一门十分重要的课程,因此一定要大胆创新与实践,不断探索各种可行的摄影教学模式与教学方法.在教学内容上也不要拘泥于传统,要不断探索新的授课方式,提高学生们的学习兴趣,提高学生们的摄影学习效率,加深电子商务专业学生们对于摄影的认知和理解.只有这样才能使学生们不断提高自身摄影技术能力,为国家为社会所需贡献自己的力量.
参考文献：
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[3]赵峰程.信息化教学在中职摄影课中的应用探究[J].职业教育（中旬刊）,2018（11）.
（作者单位：天津职业技术师范大学）
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电子商务专业和课程引用文献:
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