《高校体育生思想政治教育实践和创新》
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摘 要：全面加强大学生的思想政治教育,是培养合格的社会主义建设者和接班人的重要举措,普通高校体育生是大学中的特殊群体,是要为我国成为体育强国做基础工作的群体,他们特点鲜明,个性锋芒毕露,吃苦耐劳,本文主要研究思想政治教育工作的基本内容,根据高校体育生的特点进行创新研究.
关键词：体育生;思想政治教育;实践
高校体育生作为特殊群体,因其所学专业的原因,开展思想政治教育工作也有其特殊性,本文主要通过分析高校体育生的特点和思想政治教育现状,探究开展思想政治教育路径.
一、高校体育生的特点
普通综合院校的体育专业学生绝大部分是通过体育成绩或者专项和文化课成绩综合,成为一名大学生的,因为有着基本相同的经历,他们的共性明显,特点也比较鲜明.
1.理论知识欠缺
高校体育专业学生高中时期需要大量的训练以保证其体育成绩,对于身体的消耗巨大,加上对于文化课缺乏兴趣,体育训练完后到课堂上以睡觉为主,学习理论知识的意识淡漠,大学时期理论课包括思政课在内时学生上课的效果偏差,玩手机、睡觉现象屡次出现.
2.处事能力稍弱
高校体育专业学生喜欢且善于结交朋友,当朋友遇到困难时,会义不容辞地去帮助,责任感正义感强,能够得到老师和同学们的认可.[1]但是当出现某些矛盾时性格急躁,不能够设身处地的站在对方立场思考问题,喜欢用暴力解决问题.但伴随着时代的发展,法治观念的不断强化,极少数学生会用暴力解决问题,但是在处理问题时想法过于自我.
3.竞争意识强
高校体育专业学生经常性的观看或代表学校参加竞技性体育比赛,有很强的竞争意识,而且反应迅速,注重节奏和配合,在比赛的高压环境下锻炼了较强的心理素质,遇到突发事情时能冷清分析局势并且很快调整自己的状态,坚持完成目标任务.
二、高校体育生思想政治教育现状
高校体育生和普通大学生相比在思想政治教育上应更注重实践教学,然而大部分的思想政治教育以讲授为主,大部分采用灌输式的教学方法,辅导员进行思想政治教育时大部分以开会为主,传达学校的政策和相关规定.
1.因思政课教学方法单一,学生学习兴趣不浓
思政课以讲授为主,通过灌输式的教学方法将马列主义、道德修养、历史知识、党的方针政策、国内外现状等输出给学生,因为体育生的文化课水平普遍较低,无法短时间内理解思想政治教育内容.
体育专业学科有着极强的实践性,思政课教师用与普通学生同相同的教学方法来教授体育专业的学生.学生吸收思想政治教育知识的兴趣不高,缺乏积极性.
2.高校辅导员开展思想政治教育存在的问题
大学中一个辅导员负责好几个班几百名学生,辅导员工作纷繁复杂,事务性工作层出不穷,无法做到面面俱到而导致一些学生出现问题不能及时得到解决.辅导员开展思想政治教育工作时,大多是道理式教育法,让大学生通过简单的聆听来加以掌握和领悟.使得学生不能深刻的认识到出现问题的根源所在,辅导员道理式的教育法也会使学生产生反感情绪,不利于思想政治教育的效果.辅导员在开展大学生思想政治教育工作时,需要具备很强的组织协调能力、危及事件处理能力、分析能力、教学能力、表达能力等各项综合素质能力,但是在实际的生活和工作中,年轻高校辅导员较多,辅导员综合素质的欠缺影响着大学生思想政治教育的开展,也使的辅导员在处理各种问题时感到不知所措.
3.学生对思想政治课程不重视
高校体育生在入学前经过长期高强度的体育训练和松散的文化课教育中逐渐形成了思想体系,其思想意识也逐渐形成了自我认知.但是往往学生的自我认知出现了偏差,太过注重个人利益,而忽视了对自我思想政治的教育.由于对体育教学成果的过分强调和对思想政治自由教育的重视不够,学生自身没有把思想政治教育课作为学习的重点.
三、高校体育生思想政治教育的创新与实践
高校体育专业学生的实践能力很强,在进行思想政治教育的过程中要注重实践,要创新丰富思想政治教育内容,提高高校辅导员的队伍建设,优化实践活动的主题意义,提高学生对于思想政治教育的重视.
1.丰富思想政治教育内容,创新拓展思想政治教育教学途径
2019年10月14日,、国务院发布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,其中包括加强和改进大学生思想政治教育的九个方面,用以提高大学生的思想政治素质,培养他们成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人.
在丰富思想政治教育内容上,针对体育生的特点及时对思想政治教育的内容进行更新补充以符合当下时代要求,将思政课内容和当下体育生的特点进行科学结合[3].在思想政治教育过程中要增加体育方面的内容,融入我国现阶段体育政策、体育竞技精神、体育产业发展等丰富教育内容,提高学生的学习积极性,增强理想信念教育,使學生将自身融入到体育强国的建设当中.
在创新思想政治教育教学途径方面,应该根据体育专业大学生的特殊性,在现有课堂授课的教学载体的基础上,开拓探索新的教学载体,比如可以通过观看某场体育比赛对学生教育,探讨观看比赛的直观感受,深究其中蕴含的道理和意义.还可以推广体验式教学方式和体育实践,深度挖掘体育专业和思想政治教育的共性和个性,运用到教学实践中,调动学生的积极性.
2.加强辅导员的队伍建设
第四十三号文件指出,辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生思想政治教育和管理 工作的组织者、实施者和指导者.辅导员应努力成为学生的良师益友和健康生活的亲密朋友.体育大学生具有很强的个人品牌意识,建立一支高素质的辅导员队伍在体育院校学生思想政治教育工作中显 得尤为必要.
在加强辅导员建设方面,一是学校应定期对辅导员进行培训,针对不同专业的辅导员在进行思想政治教育时给予建议,按照专业特点组织座谈会、沙龙等形式探讨思想政治教育内容与方式方法.提高辅导员自身业务能力和综合素质,以便更科学的开展学生工作.二是是加强师生协调,了解学生的 需要和思想状况,开展针对个别学生的思想工作.体育教育专业大学生也面临着来自学习、生活和社会 的压力,在知识、能力和原有道德修养方面起点不同,了解不同学生的思想状况,开展有针对性的教育,改进思想政治教育工作内容和方式方法.
3.突出学生主体地位,进行自我教育与管理
灌输式教学忽视了学生的主体地位.加强高校体育教育专业学生的思想政治素质,一是运用现代化多样化的教学手段,使思想政治课教学处于相对开放的状态,突出学生的主体地位,让学生进入到学习当中,激发学生进行自我教育.其次,要根据体育专业学生的特点和思想设置教学任务,启发学生 思考思想政治教育中的热点和难点问题.第三,要用幽默、诙谐的语言进行上课,查找学生感兴趣的课题引入课程教学,吸引学生的学习兴趣,利用大量著名运动员的实际案例帮助学生理解深刻的理论知识,同时激发学生对思想政治教育学习内容的兴趣.总之,在思想政治课教学中要赋予学生主体性,尊重学生的主体地位,取得学生的认可与合作,激发学生自我教育与管理的积极性.
参考文献：
[1]韦洪雷.高校体育专业学生思想政治素质教育问题及对策,《教育教学论坛》,2016年4月,40页
[2]罗琪.高校辅导员思想政治教育工作的创新实践研究,《德育工作》,2019年11月,11页
[3]崔华勇.高校思想政治教育实践育人创新路径研究.《智谋方略》,93页.
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体育生和思想政治教育引用文献:
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