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主题:课程和升学考试 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-17

课程和升学考试论文范文

《中职学生Photoshop课程操作能力和应用技巧培养》

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摘 要:随着科学技术的不断进步,当今社会已完全进入信息化时代,计算机及其相关技术广泛应用于社会的各个行业和领域.作为计算机技术的重要做成部分,图像处理技术越来越多地被大众认可并使用,尤其是该技术已成为工业设计领域的基础技术.在图像处理技术使用的有关软件中,Photoshop无疑是行业认可度最高、使用最为广泛、影响力最大的图像处理软件,完全可以说是图像处理必备软件.中职学生学习底子薄、学习兴趣低,在Photoshop教学过程中,如何确保学生始终保持浓厚兴趣,促使学生掌握必备的操作能力,熟练掌握操作技巧,是Photoshop课程教师始终要关注和解决的问题.

关键词:中职学生;Photoshop课程;操作能力;应用技巧

Photoshop之所以能够受到行业的广泛认可,成为图像处理软件中的翘楚,是因为Photoshop有两大无法撼动的优势:一是软件自身性能稳定,功能强大——只有你想不到,没有做不到;二是界面友好,用户上手快.作为中职学生,其就业后的身份定位只要求其能够熟练掌握Photoshop操作即可,也可以认为是培养“熟练工”,如何让中职学生在有限的课程内扎实熟练掌握Photoshop各种操作技巧,为将来就业增添砝码,是老师需要关注的问题.

1 兴趣为师,培养学生操作能力和应用技巧

众所周知,兴趣是最好的老师.目前,仍有很多教师在Photoshop授课过程中,依然延续传统的教学理念和教学方法,只注重讲授理论知识,始终将其作为讲授重点,而Photoshop实际上是一门操作课程,需要的是学生多实践,而不是一味地听理论知识,这样教学的结果,势必是老师讲得头头是道,学生听得云里雾里,教学效果大打折扣.即便是一些教师组织学生上机操作,学生的操作所有流程和环节都是老师提前设计好的,学生只需要按部就班、按程序走就好,知识简单的、机械地模仿,自己的创造力、实践能力无法得到有效提升.在Photoshop课程教学中,要想教学效果好,使学生乐学,就必须激发他们的兴趣,以兴趣为出发点,努力使用丰富多彩的教学和实践方式,把学生吸引到教学环节中来.

设计好第一节课非常重要.在第一节课中,老师用Photoshop制作了班里所有同学的“美照”,大家惊奇的发现,在Photoshop的处理下,自己原来可以这么美,有的同学竟然还和刘德华、杨幂等明星合影同框,大家都发出惊呼、啧啧称奇,纷纷问老师是用什么软件做到的,这个教学环节成功地激发了学生们的学习和探究的兴趣.为了让他们产生更加浓厚的兴趣,保持好奇心,老师讲学生的原始照片发送给本人,要求他们充分发挥自己的想象力,按照老师要求对照片进行裁剪,达到老师规定的宽度和高度;修复整体不足的部分;发现照片的偏色并想办法矫正;如何去除红眼;消除杂色等等.学生可以先自行摸索各项功能,对大部分功能有个大体的了解,在操作过程中,老师重点讲述一些最常用、最重要的技巧和方法,让学生在练中学,学中练,不断应用各种技巧,最终达到熟练掌握,做到“熟能生巧”.这样引导式、体验式教学的优点在于打破了传统教学方式的局限,不再是“以老师讲为主、学生听为辅”,而是切实以学生为本,让学生以兴趣为导向,不仅要多听,更要多练,激发学生自主学习的潜能,老师只是作为学生在Photoshop课程学习中的辅助,让其在自发的学习和自主的实践中不断掌握操作能力和应用技巧.

2 案例教学,培养学生操作能力和应用技巧

前文提到,中职学生学习底子薄,接受能力差,和其他课程一样,在Photoshop教学过程中,单凭教师的讲授,学生无法对课程产生兴趣,教学效果势必不理想,教程教学质量也就理所当然的上不去,即使利用上述所说到的激发兴趣,也只能对一部分学生起到作用,对那些能力很差,不感兴趣的学生来说,在实践过程中的问题仍然会层出不穷.

针对此种情况,教师在教学过程中,应充分使用案例教学法.课前广泛收集整理与课程相关的典型案例,在课堂教学过程中,将这些典型案例讲清、讲透,并适当地加以延伸,给学生创造独立思考的空间.教师可将学生以5—8人为一组,分为若干的小组,对案例内容进行分析讨论,也可进行无领导小组讨论或“头脑风暴”,引导学生通过讨论发现问题、解决问题,在其过程中所使用的的技巧可在班内介绍推广.在广泛深入的案例教学中,不管学生喜欢不喜欢或者想不想,他都要主动或者被动地参与活动,无形中学生的积极性不断地被调动起来,在主动学习的大环境之下,每个学生都会对Photoshop的操作技巧進行或多或少的分析和探究,在无形中进行对比、掌握和消化,不知不觉地对Photoshop的能力和技巧进行了消化吸收,可以说老师开展的是“润物细无声”式的教育.

例如,学生在Photoshop课堂上学习“扭曲命令”和“渐变工具”相关内容时,老师先为学生呈现几何体实物案例,引导学生从不同的角度深入细致地观察,并充分发挥想象力,在头脑中构建三维图像.接下来抛出问题进行小组讨论—你自己要是想做出这个立体效果图,应该运用哪些工具和菜单命令?老师要时刻关注学生讨论的内容,发现其存在的问题,首先应把握是共性问题还是个别问题,并做好相应的准备.在问题讲解完之后,进行举一反三,让学生自主制作正方体和圆锥体,做的好的同学,可在讲台上进行示范,老师可随时做出点评.在教学过程中充分利用案例,学生可以在自主学习中获得有价值的知识,还可提升操作技巧.

在中职Photoshop教学过程中,不仅可使用以上两种方式,还可广泛开展探究式教学,以学生为主体,创设探究性的问题情境,增强学生情景体验,使其在体验中发现问题,掌握知识,不断提升Photoshop课程的操作能力和技巧.

3 结语

如何激发中职学生在Photoshop课程中的学习主动性和积极性始终是个难题,教师首先还是要以兴趣为导向,以案例为支撑,促使学生自主学习,认真探究,不断掌握Photoshop课程的操作能力和应用技巧.

参考文献:

[1]张玲.中职Photoshop课堂情境教学法的创设与实践[J].读与写杂志,2016(11):286.

[2]吴雪霞.中职Photoshop教学中对学生操作能力和应用技巧的培养[J].电脑知识与技术,2019(4):138-139.

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课程和升学考试引用文献:

[1] 课程和升学考试参考文献格式范文 关于课程和升学考试论文范文资料2万字
[2] 课程和升学考试在职研究生论文范文 关于课程和升学考试方面研究生毕业论文范文2万字
[3] 课程和升学考试毕业论文模板范文 课程和升学考试方面学年毕业论文范文8000字
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