《探微农村留守学生行为习惯养成教育》
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【摘 要】随着社会的不断进步,经济也迅速崛起并发展,但新时期的教学问题也逐渐涌现.特别是城镇化进程加快的同时,农村教育出现诸多问题,留守儿童的数量有增无减.这些留守儿童在幼年时期就远离父母,长时间得不到亲情陪伴,缺乏良好的教育.本文就基于当前的教学形式,对农村“留守儿童”的教学方法和教学特点做几点分析,以培养学生良好的行为习惯、生活习惯,推动素质教育的发展进程.
【关键词】留守儿童;行为习惯;教学方法;养成
不同的学生,具有不同的“学习习惯、生活习惯、社会交往习惯”,更别说留守儿童,从小缺失父母的陪伴,其学习习惯和生活习惯往往会与常人不同.如果放任他们的思维发展,会导致他们缺乏引导和教育,没有严格规范自己的行为,可能会因此走上违法犯罪的道路.随着素质教育的不断延申,国家更加重视青少年的成长和教育.“怎样使每个孩子健康成长”,已经成为时代的热点话题,同时也是新时期教育工作需要重视的问题.
一、加强与孩子的沟通交流,搭建教学的新平台
很多农村发展落后,支柱产业较少,外出务工人员较多.这些都是造成当前留守儿童数量增多的原因.特别是近三年来,我国留守儿童的比例逐年升高,影响了青少年的健康成长.如何培养“留守儿童”良好的行为习惯,已经成为各大学校重点探究的课题.首先,教育机构要看到留守儿童身上出现的问题,比如“不良的生活饮食起居习惯、在校园活动中不讲卫生、与同学相处不讲文明,上课精力不集中”等问题,大都在留守儿童身上发生.有的孩子对学校存在抵触心理,逃学,厌学,集体观念不强,遇到困难时推卸责任,丝毫不听家长和老师的教诲.
对于这些实质性的问题,学校要加强与孩子的沟通交流,搭建教学的新平台.孩子们出现问题得不到解决,这是他们违反校纪校规最直接的原因.加之有的留守儿童家庭,家长很少甚至是从不主动关心孩子,导致孩子们的心理孤僻,产生“隔代亲”.学校应该推出“校长信箱”,并设置在每个孩子都能投递信件的地方,方便孩子们提出问题.通过这种“新平台”,能锻炼学生解决问题的能力,让他们学会自主分析和判断事物的对错,遇到问题时先不着急,投递信件到信箱当中,让老师匿名帮助解决.在这一过程中,学生和老师之间的情感也能更进一步,有利于形成良好的教学氛围,培养学生的日常行为习惯.
二、培养孩子的行为习惯,创设教学的新模式
就目前的教学形势而言,留守儿童的心里孤僻,不愿意与人交流,这种现象日益严重.而作为学校,我们是孩子遇到困难时的庇护所,应该出台相应的教学政策,定期召开讲座,构建开放的活动模式.当孩子们看到这些文化活动,能使他们对学校产生信任,从思想上充分认识到养成良好行为习惯的重要性,理解父母在外打工的用意和辛苦.有的乖孩子悟性较高,能带动周围孩子的学习动力,教师可以让他们充当小老师,全班同学共同努力,创设教学的新模式.
学校要加强和家长之间的联系,改变他们的教育观念,讓他们多给孩子“情感补偿”,并经常给孩子打电话,关注孩子的心理、行为表现,有效培养留守儿童良好的行为习惯.值得教师注意的是,有的孩子心理不够成熟,不愿意与周围的人交流,特别是小学阶段的留守儿童,对周围的事物充满陌生感.这时教师可以参与到活动当中,告诉孩子们应该怎样正确对待这些问题,帮助孩子们走出“陌生圈”,和周围的同学做好朋友,培养他们坚强的意志力.通过这种师生之间的交流,能培养留守幼儿的自立意识,促进他们健康快乐的成长.
三、提高孩子的生活能力,扩展教学的新内容
有的留守儿童家长,由于长时间不回家,一见面就对孩子过分溺爱,对孩子言听计从.这种教育方法,容易促使孩子的“坏习惯”,让他们丧失基本的劳动能力,不愿意自己动手去做,遇到困难也只会向自己的父母和老师反映.鉴于此点,学校要出台相应的“实践教学活动”,鼓励孩子们踊跃参与,促进孩子们的健康成长和发展.实践活动的方法是多种多样的,学校可以开设兴趣班,让孩子们选择和自己兴趣相符的文化活动,在小组内结交新朋友,互相分享学习经验,共同成长和进步.
“学校和社会”是影响孩子成长发展的两大环境因素.有的学校教育过于重视应试教育,对学生的学习成绩要求很高,但缺乏对留守儿童的关爱.很多留守学生在校园内课业负担重,但回到家中还要完成繁重的家庭劳务.因此,教育机构要推出“家访”平台,每周安排教师到留守儿童家中访问情况,摆脱陈旧思想的束缚,让留守儿童看到新生活的希望.对于家访问题,教师要及时向学校上级领导反映情况,并下发一定的“补助金”,多给孩子们提供舒心的陪伴和引导,保证他们的健康发展.
留守儿童的父母长期外出打工,缺少家人的温暖和陪伴,内心往往是孤独的.为了使外出打工者安心工作,培养留守儿童良好的行为习惯,当前的教育工作者要加强与孩子的沟通交流,搭建教学的新平台,为学生的成长发展保驾护航.不同的孩子有不同的心理特点,教师要善于发现,从日常的教学活动中逐渐培养孩子的行为习惯,为他们创设教学的新模式.只有这样才能响应新时期的教学号召,从本质上提高孩子的生活能力,保证新时期的教学发展.
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