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数学和小学数学本科论文怎么写 关于数学和小学数学类电大毕业论文范文2000字有关写作资料

主题:数学和小学数学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-28

数学和小学数学论文范文

数学和小学数学论文

目录

  1. 一、设立小目标
  2. 二、通过情感激励帮助学困生
  3. 三、习惯改正

《小学数学学困生转化教育有效途径》

本文是关于数学和小学数学类论文如何怎么撰写跟学困生转化相关论文如何怎么撰写.

摘 要:随着我国教育行业的不断发展与进步,对于数学教育的重视程度也较以前更高,因此在数学教学过程中,应该更加注重知识的实用性以及普及性.通过数学知识的学习,使学生在生活与工作过程中,更好地对其进行利用.如何让数学学困生通过一定的方式学好数学,这个才是目前教育工作需要重视的问题.

关键词:小学数学;学困生;有效途径

引言:

在整个的教育过程中,应该主要注重对于学困生的提拔,学困生与普通的学生相比在学习上更加困难,不容易获得进步.在班级中是需要受到更多关注的弱势群体.需要通过思考,找寻出一定的解决方式,促进学困生在学习方面有一定的提高.帮助学困生增强数学学习能力,有利于走向社会时数学知识的应用.

一、设立小目标

学困生在学习困难上的主要表现,首先是学习能力的不足,由于数学知识较为抽象,需要一定的理解能力,有一部分学生由于思考方式较差,理解感悟过程较缓慢,不能在规定的时间内克服学习的障碍.其次是部分学生在学习态度上存在问题,由于各种因素的影响,在学习过程中无法养成良好的学习习惯,课堂上较为懒散,课后也不愿意学习.要想克服以上的种种问题,需要给自己设立一个小目标.

首先是对于新学到的知识,要不断地进行复习与巩固.老师教授新知识后,要给学生留一定的课后习题,通过对习题的查缺补漏,有利于减少学生在学习过程中遇到的困难,使新知识掌握得更加牢固;每学习一个单元的知识,需要及时地对知识进行检测,检测达到标准后,才可以继续学习新的知识,防止出现旧知识没有完全掌握就学习新内容的现象;老师在教授课程过程中要与学生进行互动,通过课堂提问的方式,可以及时发现学生是否有无法理解教授内容的现象,及时发现要及时解决,将问题扼杀在摇篮中.

其次是要及时的做好旧知识的回顾,将旧知识与新知识进行紧密连接.旧知识如果不及时的进行复习,容易出现遗忘的现象,导致学习的知识没有及时的进行应用,是一种教育资源的浪费;新知识与旧知识在一定程度上具有一定的关联性,因此在学习新的内容之前,可以将其与旧知识进行搭桥连接,有利于学生顺畅的掌握新内容,这种方式更加有利于学困生,在知识学习过程中有更好的积极性.例如在教学过程中,老师可以通过启发的方式,对学生进行适当引导,避免出现课堂内容死记硬背的现象,新、旧知识有层次性的学习更有利于记忆.

二、通过情感激励帮助学困生

对于学困生来说,没有较好的学习能力已经是一种打击,在这种情况下,如果得不到良好的情感慰藉,会使学困生的这种心理变得更差,到了后期可能会出现破罐子破摔的现象.除此之外,由于家长更加注重学困生的学习,可能通过增加学习工作量的方式,减少学生参加班级活动的次数.这种行为使学生与老师和同学,无法进行有效的沟通与交流,长期的缺乏沟通,可能使学生更加失去自信心.因此在教学过程中,老师要足够重视情感的交流,避免这类现象,导致学困生产生情感交流障碍.较为成功的教育模式,往往都更加注重精神层面的互动,在互动的过程中进行学习,更有利于达到期望的效果.这种教育方法对老师的要求十分高,不仅需要老师有较强的专业能力,更需要有强大的共情能力,可以在教育过程中将自己的情感与学生如何在一起,更好的教育学生的心理和身体共同成长.知识的学习最重要在于应用,因此在教学过程中,老师可以通过采取一定的趣味活动方式增加学生学习的兴趣,并可以在学习过程中锻炼团队合作意识,不仅有利于知识的获取,都可以在此基础上锻炼学生与人沟通的能力.例如,在数学教授过程中,可以将学生们感兴趣的话题带入其中,通过哪种方式可以更加实惠的买到水果或文具等等.联系实际使数学学科的教授更具有应用性.

三、习惯改正

学困生与其他学生相比不仅有学习能力上的差异,也更加注重良好的学习习惯的养成.良好的学习习惯是一个人是否可以走向成功的重要决定性因素.但学习习惯的培养,并不是一朝一夕可以形成的,在这个过程中,不仅需要学生努力,同时需要老师对学生进行合理的引导.部分学生学习成绩差,只是因为学习习惯不好,在这种情况下,好的学习习惯显得尤为重要.在课堂上,老师可以通过角色担当的行为,增加学生对于学习的责任感,将更多的时间投入到学习中.有利于激发学生的学习兴趣.除此之外,在數学学习的过程中,需要学生有较强的探究能力,可以通过设立疑问与班级集体讨论的方式增加学生学习的好奇心.例如上课时老师为学生们布置一项任务,同学之间可以互相提出问题,然后以讨论的方式选择最好的解决方法,如果遇到较难的问题,老师可以在一旁进行引导,增加学生合作过程中兴趣的培养.

结束语

学困生在数学教学过程中是一项难题,如何可以导学困生在学习过程,中有更好的学习效率依然是需要共同探讨的话题.不仅需要通过各种方式提高学生学习的能力,也要注意在交流过程中,给予学生更多的情感支持与帮助,让学困生学有所用、学有所长.教学模式的改变应更加贴合学困生自身的特点,有利于快速解决问题的源头.

参考文献

[1] 刘素萍.转化小学数学学困生策略分析[J].学周刊,2020(14):37-38.

[2] 杨敏敏.小学数学“学困生”的教育策略[J].科学咨询(教育科研),2020(04):99.

[3] 陈晨.谈小学数学学困生的转化[J].甘肃教育,2020(07):49.

[4] 祝秀琴.小学数学学困生的成因及转化策略[J].甘肃教育,2020(07):50.

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数学和小学数学引用文献:

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