《高职院校主题班会课程化的建设路径探析》
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【摘 要】主题班会课程化是辅导员工作课程化重要实现路径,也是大学生日常思想政治教育的重要渠道和途径,本文以高职院校为对象,探析高职院校主题班会课程建设的原则、策略和路径.
【关键词】高职院校;主题班会课程化;建设路径
一、高职院校主题班会课程化的内涵和意义
(一)主题班会课程化的概念与内涵
班会是以班级为单位,以班级学生为主体,通常以班主任或班级辅导员为主导开展的定期或不定期活动,一般带有随意性、临时性比较松散,主题班会内容也缺乏系统性.主题班会是班主任或辅导员依据教育目标,指导学生围绕某个主题组织进行的班级活动.
主题班会课程化是指将主题班会形成固定的内容体系和教学体系,遵循教学常规和教学目标纳入人才培养方案,有计划,有组织的教学课程,和普通的班在内容和组织形式以及教学目标上有一定区别.
(二)主题班会课程化的意义
主题班会课程化是学习贯彻新时代中国特色社会主义思想,落实全国高校思想政治工作会议精神、全国教育工作大会精神和《關于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》《普通高等学校辅导员队伍建设规定》文件精神的创新手段和渠道,是大学生日常思想政治教育的重要载体.主题班会课程化以理想信念教育为核心,培育和践行社会主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化为主要内容,坚持以立德树人为根本,发挥其围绕学生、关照学生、服务学生的功能,进一步提高大学生思想政治教育工作的实效性,实现大学生全面发展和成长成才的目标.
二、高职院校主题班会课程化建设原则
(一)坚持统筹性与自主性相统一的原则
学生工作牵头部门对主题班会进行统筹规划、课程建设,各院系党总支结合学生特点和专业特点负责具体落实,包括课程实施、教学运行、质量考评.辅导员是主题班会课的组织者、实施者,起主导与统筹作用.学生既是教育的客体也是教育的主体,强化师生互动,应充分发挥学生自主参与、自我教育的作用,增强教育实效.
(二)坚持教育性和趣味性相统一的原则
主题班会课是学校进行思想政治教育的重要阵地和载体.因此每一次主题班会都应有明确的教育目的,结合国家形势与政策,挖掘思想政治教育资源“转时态”,使主题班会紧扣时代脉搏;结合学生的特点和兴趣“转语态”,加强话语方式创新,坚持党言党语、民言民语、学言学语并举,满足学生身心发展的要求,增强教育的实效性.
(三)坚持科学性和艺术性相统一的原则
围绕主题科学地安排主题班会课的每一个环节,使之贴近学生实际,注意层次性,符合高职生的年龄特征和认知规律,要在教学形式上讲究艺术,可用丰富多彩的文艺形式去感染学生,实现寓教于美,寓理于情,以情感人,由情悟理,促进道德内化.
三、高职院校主题班会课程化建设策略
(一)主题班会课程内容建设策略
1.教学内容应符合学生特点
高职院校主题班会课程教学内容设计应该符合学生的身心发展特点、年级特点、专业特点和培养目标,围绕主题班会课程目标和教学目标对主题班会教学内容进行分类分层设计.大一年级主题班会课程内容主要侧重大学生生活适应,行为习惯养成和爱国、荣校情怀养成,引导学生做好学业规划.大二年级主题班会内容设计主要侧重用传统优秀文化和社会主义核心价值观培养学生正确的人生观、价值观、世界观,引导学生做好职业规划.大三年级主题班会内容设计主要侧重培养学生正确的就业观,创新创业意识,树立职业理想,培养学生社会公德、家庭美德、职业道德.
2.教学内容应与时俱进
由于主题班会课程的特殊性,教学内容应根据学生的特点结合思想政治理论课、形势与政策课、所在班级和学生的思想状况、所学专业特点、与学风建设和校园文化建设相结合,在内容上不断创新,与时俱进.
(二)主题班会教学体系建设策略
1.教学方法力求新颖
高职院校学生对理论学习兴趣不高,自主学习能力欠缺,单纯的课堂理论教学效果不理想.因此,主题班会教学方法的创新显得尤为重要.主题班会教学教学方法可根据教学的主题、学生的特点和需求,变换上课的场地,采用学生新闻乐见的方式,如讲座形式、主题演讲形式、成果汇报形式、团体辅导形式、节日纪念形式、情景模拟形式,经验分享形式.遇重大节日如国庆节、建军节、建党节、教师节可组织学生采用节日纪念式开展主题班会,增强主题班会思想政治教育效果;团体辅导员形式根据学生心理需求对学生进行分类开展主题班会教育,如学生考试前的焦虑辅导,可以有解决同样心理需要的同学组成一个团队,采用心理学团体辅导形式开展相应的主题班会,以达到解决学会解决同样问题的需求;经验交流式主要是针对学生发展性的需求,如创业就业、出国留学、专升本等,可以要求取得相应成果的同学、学长、校友和同学进行经验交流,从而学生的信心,帮助学生在发展性问题上找到方法和出路,发挥主题班会的相应作用.
2.在教学管理上加强制度建设
主题班会是人才培养方案课程体系的一门课程,那么从教学常规到课程建设都应该和其他的课程有一样的标准.首先任课老师即班级辅导员要根据班级学生思想特点、心理特点和实际问题根据教学大纲和课程标准拟定相应的教学计划和教学内容,避免主题班会在组织上的随意性.在实施主题班会课之前要精心备课,做好主题班会课程的教案和讲义或者主题活动方案.在具体的实施过程中,可以组织观摩学习后进行反馈和评估,通过观摩学习、公开示范课和集体备课进行经验交流,把效果良好的主题班会固化下来.把主题班会课程的建设纳入院系工作考核中,主题班会的开展纳入辅导员、工作考核体系中,通过辅导员培训,主题班会说课,公开示范课你等方式来提高主题班会的实践水平.
主题班会课程化尚在探索阶段,主题班会课程教学内容和教学体系的建设还需要进一步的深入研究,在教学方法和形式上还需要不断的创新.
参考文献：
[1]尚圣虎.大学主题班会内涵及管理[J].世界华商经济年会·科学教育家,2008,（11）.
基金项目：
2018年重庆商务职业学院校级课题“基于日常思想政治教育视角的高校辅导员工作课程化模式研究”的阶段成果之一（项目编号：2018XJKTYB03）.
归纳总结，这是一篇关于经典主题班会和课程专业范文可作为班会课程化方面的大学硕士与本科毕业论文主题班会和课程论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
主题班会和课程引用文献:
[1] 主题班会和课程设计学年毕业论文范文 主题班会和课程设计类函授毕业论文范文2万字
[2] 主题班会和课程在职研究生论文范文 关于主题班会和课程类专科开题报告范文10000字
[3] 主题班会和课程毕业论文题目范文 主题班会和课程有关毕业论文提纲范文3000字
