新课程学习论文大纲 新课程学习论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、中学历史新课程学习方式生活化研究论文提纲
2. 四、新课程背景下初中地理学习方式研究论文提纲范文
3. 三、中学化学新课程学习方式的研究论文提纲格式范文模板
4. 二、新课程下自主学习探究论文提纲范文
5. 一、中学英语教师对新课程学习策略的认同感研究论文提纲范文

【100个】新课程学习论文大纲供您参考,希望能解决毕业生们的新课程学习论文框架怎样写相关问题,写好提纲那就开始写新课程学习论文吧！

五、中学历史新课程学习方式生活化研究论文提纲

中文摘要

Abstract

中文文摘

目录

绪论

第一节 新课程学习方式生活化的背景

第二节 中学历史学习方式生活化的内涵

第三节 当前国内外本课题研究现状分析

一、国内研究

二、国外研究

第四节 中学历史学习方式生活化研究的意义和方法

一、课题研究意义

二、课题研究方法

第一章 接受学习：重新评定，让课堂充满生命的活力

第一节 正确认识接受学习

第二节 接受学习生活化的运用

第二章 自主学习：认识自我，成为你自己的生活方式

第一节 认识自己的学习方式

第二节 自主学习生活化的运用

第三章 合作学习：学会发展，回归人的社会性本质

第一节 合作是一种生活方式

第二节 合作学习生活化的运用

第四章 探究学习：主动参与，让生活充满探索的乐趣

第一节 探究学习是一种过程

第二节 探究学习生活化的运用

第五章 历史学习方式生活化的影响因素

第一节 学会体验历史

第二节 重视教师作用

第三节 改革评价制度

第六章 结论

参考文献

攻读学位期间，本人发表4篇学术论文

致谢

四、新课程背景下初中地理学习方式研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

引言和文献综述

1 学习方式概述

1-1 学习方式的涵义和特点

1-2 学习方式的分类

1-3 学习方式研究的理论基础

2 新课程与初中地理学习方式

2-1 为什么要强调地理学习方式变革

2-2 新课程使地理学习方式的转变成为可能

2-3 构建多元化地理学习方式的教学策略

2-4 不同学习观念下初中地理学习方式案例的对比

3 初中地理新课程学习方式的应用研究

3-1 初中地理学习方式现状的分析

3-2 新课程背景下初中地理学习方式的应用研究

3-3 应用研究中的基本结论与讨论

4 初中地理主要学习方式的探讨与实践

4-1 自主学习

4-2 合作学习

4-3 探究学习

结语

参考文献

后记

原创性声明

三、中学化学新课程学习方式的研究论文提纲格式范文模板

前言

第一部分 新课程学习方式概述

一、 学习方式的概念

(一) 学习方式的界说

(二) 学习方式和学习方法辨析

二、 传统学习方式的弊端及转变学习方式的意义

(一) 传统学习方式的弊端

(二) 转变学习方式的意义

三、 新课程学习方式的优势

(一) 自主学习--通向学习化社会之路

(二) 探究学习--课堂改革之理想选择

(三) 合作学习--让课堂焕发生命活力

第二部分 中学化学新课程学习方式的转变探讨

一、 转变学习方式的前提条件--构建自主、探究、合作的化学学习环境

(一) 自主、探究、合作的化学学习环境特点

(二) 构建自主、探究、合作化学学习环境的意义

(三) 自主、探究、合作化学学习环境中的教师

(四) 自主、探究、合作化学学习环境中的学生

(五) 构建自主、探究、合作化学学习环境的策略

(六) 构建自主、探究、合作化学学习环境的建议

二、 转变学习方式的必要途径--从化学实验教学入手

(一) 鼓励学生自主实验，培养自主学习方式

(二) 开展学生探究实验，形成探究学习方式

(三) 倡导学生合作实验，发展合作学习方式

三、 转变学习方式的重要保障--革新化学教学评价方式

㈠ 重视以化学学习档案为主的自我评价方式

㈡ 通过活动表现评价学生的自主、探究、合作学习

㈢ 在纸笔测验中注意引导学生转变学习方式

第三部分 中学化学新课程学习方式的实施案例

一、 新教材与学习方式分析

㈠ 新教材强调自主学习

㈡ 新教材凸显探究学习

㈢ 新教材重视合作学习

二、 中学化学新课程学习方式的实施案例

㈠ 背景信息

㈡ 相关资源

㈢ 设计方案

㈣ 课常实录

㈤ 课后反思

结束语

注释

主要参考文献

致谢

二、新课程下自主学习探究论文提纲范文

内容提要

synopsis

中文摘要

正文

一、 新课程下自主学习提出的背景意义及其研究综述

(一) 新课程下自主学习提出的时代背景

1 、 突显自主学习是时代的要求

2 、 自主学习能力是现代社会对人的基本素质要求

3 、 自主学习是现代教育的发展趋势

4 、 自主学习是改革传统教育教学的需要

5 、 提倡自主学习是实现课程目标--为了促进每一个学生的发展的需要

(二) 自主学习研究的历史渊源及现状

1 、 国外的研究

2 、 国内的研究

二、 新课程下自主学习的理论研究

(一) 新课程下自主学习的内涵与特征

1 、 涵义与特征

2 、 自主学习的表现

3 、 自主学习在教学中的误区

(二) 新课程下自主学习的理论基础

1 、 哲学基础

2 、 教育学基础

3 、 心理学基础

(三) 新课程下自主学习的教学条件

1 、 学生方面的条件

2 、 教师方面的条件

3 、 制度方面的条件

(四) 新课程下自主学习与合作学习、探究学习的关系

三、 促进新课程下学生自主学习的形成

(一) 激发学生自主学习动机

1 、 激发学生学习的兴趣

2 、 培养学生学习的责任感

(二) 培养学生反思力

1 、 培养学生反思力对自主学习的意义

2 、 如何培养反思力

(三) 培养学生元认知监控能力

(四) 营造积极的课堂氛围

1 、 转变教师角色观念，引导学生自主学习

2 、 形成良好师生关系，唤醒学生自主学习的意识

3 、 营造宽松的课堂氛围，调动学生学习的兴趣

4 、 创设具有挑战性的学习任务，激发学生学习的热情

5 、 展示和利用榜样的作用

(五) 改革学校考试与评价制度

1 、 改革升学考试和招生制度

2 、 建立有利于提高教育质量的学校评价体系

3 、 革教师评价体系和课评标准，为学生自主学习提供更广阔的空间

4 、 建立多元开放的学生评价体系，促进学生自主学习

注释与参考

一、中学英语教师对新课程学习策略的认同感研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

一、问题的提出

(一) 问题提出的背景

(二) 本研究的价值

(三) 研究的基本思路与方法

二、中学英语教师对新课程学习策略认同感的涵义

(一) 教师认同感的涵义

(二) 新课程学习策略的涵义

(三) 中学英语教师对新课程学习策略认同感的特殊性

三、中学英语教师对新课程学习策略认同感的现状分析

(一) 中学英语教师对新课程学习策略的认同感现状

(二) 中学英语教师对新课程学习策略认同感的主要问题

四、中学英语教师对新课程学习策略认同感的影响因素

(一) 新课程学习策略的特性

(二) 教师个人因素

(三) 学校组织与环境因素

五、增强中学英语教师对新课程学习策略认同感的思考

(一) 把握新课程学习策略教学的发展趋势

(二) 结合英语学科特点，精心设计新课程学习策略教学方案

(三) 重视教师发展，完善新课程学习策略培训项目

(四) 加强多方合作，为增进教师对新课程学习策略的认同感提供全方位的支持

(五) 树立新的学习观，提高教师实施新课程学习策略指导的自觉性

六、结语

参考文献

附录

后记

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新课程学习引用文献:

[1] 容易写的新课程学习论文题目 新课程学习毕业论文题目怎样定

[2] 新课程学习专著参考文献 新课程学习期刊参考文献哪里找

[3] 新课程学习论文大纲 新课程学习论文框架怎样写