游戏是幼儿园基本教育活动论文大纲格式 游戏是幼儿园基本教育活动论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、幼儿园混龄游戏教育的现状、问题及对策研究论文提纲
2. 四、家长对民办幼儿园办园标准的看法的调查研究论文提纲范文
3. 三、幼儿园教学游戏化研究论文提纲格式范文模板
4. 二、幼儿园游戏中教师指导的个案研究论文提纲范文
5. 一、游戏为幼儿园基本活动个案研究论文提纲范文

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五、幼儿园混龄游戏教育的现状、问题及对策研究论文提纲

摘要

Abstract

绪论

一、 论文选题的缘由

二、 选题的意义

三、 研究现状

四、 研究方法

第一部分 幼儿园混龄游戏教育及其理论基础与现实意义

一、 游戏、混龄游戏与混龄教育

二、 混龄游戏是幼儿园混龄教育的基本形式

三、 幼儿园混龄游戏教育的理论基础

（一） 人类学、动物学研究的启示

（二） 心理学、教育学的理论基础

四、 幼儿园混龄游戏教育的现实意义

（一） 有利于充分发挥园内幼儿交往的发展功能

（二） 推动幼儿园教育教学形式的优化组合

（三） 有助于营造适宜于童年生活的教育氛围

（四） 有助于破除当前幼儿园分班教学活动的机械单一

第二部分 当前幼儿园混龄游戏教育开展的现状及问题分析

一、 幼儿园混龄游戏教育开展的现状

（一） 幼儿园混龄游戏教育开展的成效

（二） 幼儿园混龄游戏教育开展的形式

二、 当前幼儿园混龄游戏教育中存在的问题

（一） 混龄游戏教育实施的目标不明确

（二） 混龄游戏教育的环境创设单一

（三） 教师对混龄游戏指导缺乏科学性

（四） 多以分班集体活动为主，混龄游戏开展较少

（五） 混龄游戏实施的效果难以评价

三、 对制约幼儿园混龄游戏教育有效开展的因素分析

（一） 幼儿园自身因素

（二） 家庭因素

（三） 社会因素

第三部分 幼儿园实施混龄游戏教育的对策性思考与建议

一、 树立科学的混龄游戏教育理念，实施梯度混龄

二、 创设氛围浓厚的混龄游戏交往环境

三、 提高教师对混龄游戏的指导水平，注重课程资源的建设与共享

四、 建立以混龄游戏教育为基点的科学评价标准

五、 转变家长观念，争取家长参与混龄游戏

结语：对我国幼儿园开展混龄游戏教育的展望

注释

参考文献

附录

攻读学位期间发表科研成果

致谢

四、家长对民办幼儿园办园标准的看法的调查研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

第一部分 文献综述及问题提出

一、文献综述

(一) 民办幼儿教育

(二) 民办幼儿园准入制度

(三) 民办幼儿园准入的相关法律法规

(四) 幼儿园质量

(五) 幼儿教育机构的评估标准

二、问题提出

三、研究意义

(一) 理论意义

(二) 实践意义

第二部分 研究方法与设计

一、研究内容

二、相关概念操作定义

(一) “民办幼儿园”

(二) “幼儿园准入制度”

(三) “幼儿园准入程序”

(四) “幼儿园准入标准”

三、研究方法与工具

四、研究取样

(一) 样本城市的选择

(二) 样本幼儿园的选择

(三) 样本班级的选择

五、被试基本情况

第三部分 研究结果

一、家长对民办幼儿园办园标准的看法的总体特征

(一) 家长对民办幼儿园办园标准的各个方面的重视程度

(二) 家长对各个方面的民办幼儿园办园标准的重视程度

(三) 家长对其他相关问题的看法

二、家长对民办幼儿园办园标准的看法的影响因素

(一) 家庭年收入

(二) 家长学历

(三) 家长身份

(四) 子女年龄

(五) 家长年龄

三、不同类型的家长对民办幼儿园办园标准的看法的异同

(一) 北京不同规模民办幼儿园家长对民办幼儿园办园标准的看法的异同

(二) 深圳本地居民与外来务工人员家长对民办幼儿园办园标准的看法的异同

(三) 哈尔滨城市与农村家长对民办幼儿园办园标准的看法的异同

第四部分 讨论与教育建议

一、讨论

(一) 关于家长对民办幼儿园办园标准的看法的总体特征的讨论

二、关于家长对民办幼儿园办园标准的看法的影响因素的讨论

(一) 关于家庭年收入这一影响因素的讨论

(二) 关于家长学历这一影响因素的讨论

(三) 关于家长身份这一影响因素的讨论

(四) 关于子女年龄这一影响因素的讨论

(五)关于家长年龄这一因素的讨论

三、关于不同类型的家长对民办幼儿园办园标准的看法的异同的讨论

(一) 关于北京不同规模民办幼儿园家长对民办幼儿园办园标准的看法的异同的讨论

(二) 关于深圳本地居民与外来务工人员家长对民办幼儿园办园标准的看法的异同的讨论

(三) 关于哈尔滨城市与农村家长对民办幼儿园办园标准的看法的异同的讨论

四、教育建议

第五部分 研究结论

参考文献

附录

致谢

三、幼儿园教学游戏化研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

绪论

(一) 问题提出

(二) 概念界定

(三) 文献综述

(四) 研究价值与意义

(五) 研究思路与方法

(六) 研究重点与难点

一、幼儿园教学游戏化的理论内涵

(一) 教学游戏化的特征分析

(二) 教学游戏化的理念

(三) 教学游戏化的价值与意义

二、幼儿园教学游戏化的现实审视

(一) 活动主题、内容的确定

(二) 活动方式方法的选择

(三) 活动的组织与实施

(四) 活动的总结、评估与反思

三、幼儿园教学游戏化中存在的问题及其影响

(一) 幼儿园环境中游戏性因素的缺失

(二) 幼儿园教师的游戏化理念与技能亟待提升

(三) 家庭与社会对游戏之于幼儿发展价值的误解

四、幼儿园教学游戏化实现的途径

(一) 创设富含游戏性因素的幼儿园环境

(二) 提升教师"游戏化的教"的专业素养

(三) 注重幼儿游戏性品格培养,建立发展性评估系统

(四) 重视家园合作,争取家长对教学游戏化的理解与支持

结语

参考文献

附录

致谢

二、幼儿园游戏中教师指导的个案研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

问题提出与研究意义

一、概念厘清和文献综述

（一） 概念厘清

1- 幼儿游戏

2- 幼儿园游戏与教学游戏

（二） 文献综述

1- 关于游戏的概念和游戏的价值的研究

2- 关于游戏与教学的官系和教师在游戏中角色的研究

3- 幼儿园游戏活动性质和游戏干预模式

4- 对幼儿园游戏指导的研究

二、理论基础

（一） 社会文化历史学派的观点

（二） 建构主义理论的观点

（三） 人类发展生态系统学的观点

三、幼儿园游戏活动的教师指导的现状

（一） 研究方法

1- 研究方式

2- 研究对象

3- 资料收集和整理分析

（二） 幼儿园游戏活动的基本现状

1- 幼儿园的游戏时间的安排

2- 幼儿园游戏材料的使用

（三） 教师对幼儿园游戏的指导

1- 幼儿教师缺乏对游戏指导的理性认识

2- 幼儿教师对游戏本身教育价值的理解

3- 幼儿教师对游戏中活动秩序的态度

4- 幼儿教师指导幼儿游戏的策略运用

四、本研究初步结论

（一） 关于幼儿园的游戏时间和游戏材料的使用问题

（二） 教师游戏指导的策略和局限性

五、教育建议

（一） 教师应具有游戏指导的教育意识

（二） 教师应对幼儿园游戏和游戏指导有正确的理解

（三） 教师要为幼儿游戏创设良好的游戏环境

1- 创设与提供良好的游戏环境与游戏时间

2- 投放适宜的、丰富的游戏材料

3- 为幼儿游戏提供语言支持和精神支持

（四） 教师应具备指导幼儿游戏的策略

（五） 教师需要在指导中进行反思和正确评价幼儿游戏

1- 教师指导幼儿游戏中需要不断的教育反思

2- 教师对幼儿游戏的评价

参考文献

附录

一、对教师的访谈提纲

二、对家长的访谈提纲

三、对幼儿园园长的访谈提纲

后记

一、游戏为幼儿园基本活动个案研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引论

(一) 问题的提出

(二) 研究的目的与意义

(三) 文献综述

(四) 研究的方法与思路

(五) 研究的重点与难点

一、游戏为幼儿园基本活动:华德福幼儿园是怎样做的

(一) 自由游戏是华德福幼儿园的主要活动

(二) 模仿和榜样是华德福幼儿园教师引导游戏的主要方式

(三) 自然环境与低结构玩具是华德福幼儿园游戏环境创设的主要取向

二、游戏为幼儿园基本活动:华德福幼儿园是何以做到的

(一) 民办非赢利机构的性质:有效支持华德福幼儿园游戏为基本活动的价值取向

(二) *化管理方式:给予华德福幼儿教师游戏活动开展的自主权与对话空间

(三) 专业化的教师培训:有效内化华德福幼儿教师的游戏教育观及技巧

(四) 有效的家园合作:家长在充分参与了解的基础上支持华德福幼儿园游戏活动

三、思考与启示

(一) 游戏为幼儿园基本活动应直面教育的本真而不致沉沦

(二) 游戏为幼儿园基本活动应构建有效的支持系统以提供保障

(三) 游戏为幼儿园基本活动的应注重回归自然与生活的环境创设

(四) 游戏为幼儿园基本活动应注重游戏与教学的融合而不失偏颇

参考文献

附录

后记

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游戏是幼儿园基本教育活动引用文献:

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[2] 论游戏是幼儿园基本教育活动英文参考文献 论游戏是幼儿园基本教育活动期刊参考文献哪里找

[3] 游戏是幼儿园基本教育活动论文集 哪里有游戏是幼儿园基本教育活动参考文献