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目录

1. 五、高等教育自学考试本科与高职高专教育衔接的问题研究论文提纲
2. 四、河南省自考助学政策执行研究论文提纲范文
3. 三、江西师大继续教育学院自考教务管理系统的研究与分析论文提纲格式范文模板
4. 二、辽宁省统招专科与自考本科学历衔接问题与对策论文提纲范文
5. 一、自考本科与普通本科工科类物理教材内容难度的比较研究论文提纲范文

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五、高等教育自学考试本科与高职高专教育衔接的问题研究论文提纲

摘要

Abstract

一、绪论

（一） 研究背景与意义

1- 研究背景

2- 研究的意义

（二） 研究现状概述

1- 国外研究现状

2- 国内研究现状

3- 研究现状述评

（三） 研究方法

二、高等教育自学考试与高职高专教育的内涵及发展现状

（一） 高等教育自学考试的内涵与发展现状

1- 高等教育自学考试的内涵

2- 高等教育自学考试的发展现状

（二） 我国高职高专教育的内涵与发展现状

1- 高职高专教育的内涵

2- 目前我国高职高专教育的发展现状

三、高自考本科与高职高专教育衔接的可行性与意义

（一） 高自考本科与高职高专教育衔接的可行性分析

1- 两者的相似性分析

2- 两者不同点对比分析

（二） 高自考本科与高职高专教育衔接的意义

四、四川省高自考本科与高职高专教育衔接的现状及原因分析

（一） 总体情况

（二） 四川省高自考本科与高职高专教育衔接的现状分析

1- 宣传情况

2- 管理工作现状

3- 教学活动现状

4- 师资配备情况

5- 课程设置情况

6- 考试与毕业情况

（三） 四川省高自考本科与高职高专教育衔接中存在的问题及原因分析

1- 宣传效果不明显

2- 管理上仍存在漏洞

3- 教学质量有待提高

4- 师资力量比较薄弱

5- 课程设置有重复设置专业的倾向

五、高自考本科与高职高专教育衔接的对策

（一） 加大宣传力度，拓宽宣传渠道

1- 自学考试的特点是在高职高专院校宣传自考本科工作的重点

2- 本着“一切为了学生”的原则进行高自考本科的宣传

3- 拓宽宣传渠道，创新宣传形式

（二） 在管理上，设立从省级到各高职高专院校专门负责两者衔接的“协调机构”

（三） 加强师资队伍建设，培养“双师型”教师

1- 在提高理论学历的同时，注重技术知识高学历的提高

2- 加强教师的短期培训，增强专业实践能力

3- 对教师的教学成绩进行评估

（四） 在教学管理上实行学分互认制度

（五） 课程是高自考本科与高职高专教育衔接的重要载体

1- 明确学生的入学层次，避免课程重复

2- 拓宽基础课与专业基础课

3- 适当增加选修课、活动课和综合课，调整课程结构

4- 灵活设计专业课

5- 强化毕业设计(论文)

（六） 建立学习支持服务体系，保障衔接工作顺利进行

1- 应树立强烈的服务意识

2- 完善学习支持服务体系

（七） 加强自学考试*书与职业资格证书的衔接，推动自学考试的改革与发展

1- 实现高等教育自学考试*书和职业资格证书的衔接，是高等教育自学考试改革的现实需求

2- 实现自学考试*书与职业资格证书衔接的具体措施

六、结语

主要参考文献

致谢

研究生在校期间科研成果

四、河南省自考助学政策执行研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

1 绪论

1-1 研究背景与意义

1-2 文献综述

1-2-1 自考助学研究现状

1-2-2 政策执行的文献综述

1-2-3 总体评价

1-3 理论工具与研究方法

1-3-1 理论工具

1-3-2 研究方法

1-4 研究内容与基本框架

2 河南省自考助学政策及其执行的概况

2-1 河南省自考助学政策的提出

2-1-1 自考助学的涵义

2-1-2 河南省自考助学政策的政策依据

2-1-3 河南省自考助学政策的现实依据

2-2 河南省自考助学政策的内容

2-3 河南省自考助学政策执行现状

3 河南省自考助学政策执行中存在的问题

3-1 专科在校生规模迅速扩大,开考专业无序增加

3-2 自考助学政策收费标准形同虚设

3-3 网络助学教学标准执行困难,各方质疑不断

3-4 *课程考试松散,违背“教考分离”原则

4 河南省自考助学政策执行存在问题的原因分析

4-1 政策设计本身的问题

4-1-1 国家政策法规的不完善

4-1-2 政策目标过于理想化

4-1-3 其他相关政策的影响

4-2 政策执行主体的局限性

4-2-1 政策执行主体的执行理念的不正确

4-2-2 政策执行主体执行能力的赢弱

4-2-3 政策执行主体之间的利益博弈

4-2-4 政策制定主体和执行主体之间的沟通不畅和协调不一致

4-3 政策执行中的监控不足

4-4 政策执行中的资源匮乏

5 解决河南省自考助学政策执行中问题的对策建议

5-1 科学地制定教育政策

5-2 提高政策执行机构的办事效率和政策执行人员的素质

5-3 加强政策监督力度,建立畅通的信息反馈系统

5-4 为自考助学政策执行提供物质保障

结论

参考文献

个人简历、在学期间发表的学术论文

致谢

三、江西师大继续教育学院自考教务管理系统的研究与分析论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 引言

1-1 项目背景

1-2 研究的意义和重要性

1-2-1 研究的意义

1-2-2 研究的重要性

1-3 研究的内容和主要工作

1-3-1 研究的内容

1-3-2 本人主要工作

1-4 论文结构

第二章 需求分析

2-1 业务描述

2-1-1 组织结构分析

2-1-2 业务问题概述

2-1-3 业务人员分析

2-2 原有业务流程分析

2-2-1 学生报到管理业务流程分析

2-2-2 各专业课程培养管理业务流程分析

2-2-3 各专业学分管理业务流程分析

2-2-4 各专业报考管理业务流程分析

2-2-5 考生考试管理业务流程分析

2-2-6 毕业答辩管理业务流程分析

2-3 业务流程优化

2-3-1 学生报到管理业务流程分析

2-3-2 各专业课程培养管理业务流程分析

2-3-3 各专业学分管理业务流程分析

2-3-4 各专业报考管理业务流程分析

2-3-5 考生考试管理业务流程分析

2-3-6 毕业答辩管理业务流程分析

2-3-7 基础数据管理业务流程分析

第三章 功能分析

3-1 系统角色分析

3-2 系统数据流分析

3-2-1 系统顶层数据流

3-2-2 系统一层数据流

3-2-3 系统二层数据流

3-3 系统功能结构

3-3-1 总体功能结构图

3-3-2 子功能结构图

第四章 数据分析

4-1 实体属性分析

4-2 实体关系分析

4-3 数据库表

第五章 总结和展望

5-1 总结

5-2 进一步的工作

参考文献

致谢

二、辽宁省统招专科与自考本科学历衔接问题与对策论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

第一章 绪论

一、 选题背景、目的与意义

（一） 选题背景

（二） 选题目的

（三） 选题意义

二、 国内外研究综述

（一） 国外高等教育学历衔接现状

（二） 国内高等教育学历衔接现状

三、 研究思路、技术路线与方法

（一） 研究内容与基本框架

（二） 研究方法

四、 创新点

第二章 相关概念界定、政策与理论

一、 相关概念界定

（一） 国民教育系列

（二） 学历概念

二、 相关政策

（一） 普通高等教育专升本政策

（二） 高等教育自学考试专升本政策

（三） 成人高等教育专升本政策

三、 相关教育理论基础

（一） 以人为本、终身教育学习理论

（二） 教育资源优化利用理论

（三） 努力办好人民满意的教育

第三章 辽宁省统招专科与自考本科学历衔接现状与问题及问题成因分析

一、 辽宁省统招专科与自考本科学历衔接的现状

（一） 辽宁省统招专科学生的现状

（二） 辽宁省统招专科升本科的现状

二、 辽宁省统招专科与自考本科衔接存在的问题

（一） 教育资源双向浪费

（二） 专科学历社会认可度低就业难

（三） 部分课程体系设置陈旧与实际应用脱轨

三、 辽宁省统招专科与自考本科衔接问题的成因分析

（一） 教育资源双向浪费的产生过程和成因

（二） 专科学历社会认可度低就业难的成因分析

（三） 部分课程体系设置陈旧与实际应用脱轨的问题成因分析

第四章 解决辽宁省统招专科与自考本科学历衔接问题的对策

一、 提出对策及对策的可行性分析

（一） “统招专科与自考本科学历衔接同步化”方案

（二） “同步化”方案在时间上的可行性分析

（三） “同步化”方案在政策上的可行性分析

（四） 实现“同步化”带来的成果

二、 实现“同步化”的具体措施

（一） 辽宁省教育主管部门应出台相关政策支持

（二） 实现“同步化”高等教育院校的措施

（三） 实现“同步化”的保障措施

第五章 典型案例分析

一、 大都会保险公司电销部（员工展翅计划）

（一） 案例背景

（二） 案例结果

（三） 案例分析

二、 华晨（宝马）汽车销售公司

（一） 案例背景

（二） 案例结果

（三） 案例分析

结论与展望

重要参考文献

附件：1 在校生问卷调查

附件：2 毕业生问卷调查

个人简历

一、自考本科与普通本科工科类物理教材内容难度的比较研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究的内容及意义

1-2 概念界定及文献综述

1-3 研究的方法和思路

第二章 自考物理课程的现状

2-1 自考简介

2-2 全国自考科目中物理课程设置的简介

第三章 自考本科工科类统编物理教材内容难度的比较研究

3-1 《物理(工)自学考试大纲》两个版本的比较和分析

3-2 自考本科工科类统编物理教材的分析

3-2-1 丁俊华主编的《物理(工)》的分析

3-2-2 吴王杰主编的《物理(工)》的分析

3-3 自考本科工科类统编物理教材内容难度的比较

3-3-1 内容体系的比较

3-3-2 内容难度值的比较

3-3-3 认知能力层次的比较

3-3-4 例习题设置的比较

3-3-5 编排风格的比较

第四章 普通本科工科类典型物理教材内容难度的比较研究

4-1 《理工科类大学物理课程教学基本要求(2010年版)》的简介

4-2 普通本科工科类典型物理教材的分析

4-2-1 程守洙、江之永主编的《普通物理学(第六版)》的分析

4-2-2 马文蔚等主编的《物理学(第六版)》的分析

4-2-3 张三慧主编的《大学物理学(第三版)C6版》的分析

4-2-4 严导淦主编的《物理学(第5版)》的分析

4-3 普通本科工科类典型物理教材内容难度的比较

4-3-1 内容体系的比较

4-3-2 内容难度值的比较

4-3-3 学习要求层次的比较

4-3-4 例习题设置的比较

4-3-5 编排风格的比较

第五章 自考本科与普通本科工科类代表物理教材内容难度的比较研究

5-1 本科物理课程自学考试大纲与教学基本要求的比较

5-2 自考本科与普通本科工科类代表物理教材内容难度的比较

5-2-1 内容体系的比较

5-2-2 内容难度值的比较

5-2-3 学习要求层次的比较

5-2-4 例习题设置的比较

5-2-5 编排风格的比较

第六章 研究的结论与不足

6-1 研究的结论

6-2 研究的启示

6-3 研究的不足

参考文献

附录

附录一 部分“十二五”普通高等教育本科工科类国家级规划教材书目

附录二 研究选取的自考本科和普通本科工科类典型物理教材书目

附录三 本科物理教材难度赋值及例习题原始统计样表

附录四 本科物理教材难度值及例习题分章统计样表

附录五 本科物理教材难度值及例习题对比样表

致谢

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