计算机信息管理大专论文摘要怎么写 计算机信息管理大专论文摘要范文参考有关写作资料

目录

1. 第一篇论文摘要：符应理论视角：职业教育与中国新产业工人的生产
2. 第二篇摘要范文：黑龙江省疾控信息化人才队伍现状调查研究
3. 第三篇计算机信息管理大专论文摘要：九江职业大学学生管理信息系统的设计与实现
4. 第四篇计算机信息管理大专论文摘要模板：深圳市2004年引进非深圳生源本科毕业生主要院校名单
5. 第五篇计算机信息管理大专论文摘要怎么写：兽医实验室信息管理系统建设研究
6. 第六篇摘要范文：第一部分 年度报告篇 第3章人力资源服务机构与人员及其新变化
7. 第七篇计算机信息管理大专论文摘要范文：高职(专科)院校转型研究
8. 第八篇计算机信息管理大专论文摘要格式：广而告之
9. 第九篇计算机信息管理大专论文摘要：数字时代我国国民阅读行为嬗变及对策研究
10. 第十篇摘要范文：地区招聘信息总汇

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第一篇论文摘要：符应理论视角：职业教育与中国新产业工人的生产

研究农民工问题的立意要与中国特定的工业化过程相联系,而具体工人的生产与不同管理制度和生产关系的工厂制度相结合.中国农民工向新产业工人转换有着特殊的社会背景,但与世界主要国家工业化相比较也具有共同点,都是符合工业化进程对劳动力有着数量和质量上的需求这一客观规律.自工业革命起,工厂制度作为资本积累方式和劳动生产组织在国家干预、市场力量、劳动过程共同作用之下发生着变迁,根本目的在于控制经济系统的稳定性和社会阶级结构的再生产.鲍尔斯与金蒂斯归纳了美国历史上工厂制度变迁与教育制度改革之间的相互作用,提出了联系教育过程与劳动过程的“符应原则”.狭义上的“符应原则”指学校教育的社会关系与工厂劳动的社会关系之间的对应性,而广义的“符应原则”指国家通过学校教育将潜在劳动力统合至社会经济结构中去.中国的中等职业学校是为工业化提供产业工人的教育机构,近年来农村户籍的学生逐渐成为中职教育的主体,毕业之后成为企业一线用工的主体.但鉴于工业社会中教育层次与职业层次的联系,中等职业教育一直存在“阶层再制还是劳动力提升?”的争论.学校和工厂都已成为培养产业工人的地方,本文应用“符应原则”运行机制从知识技术、个性品质、阶层意识三个方面对杭州下沙经济技术开发区的中职校工（生）在中职学校、制造业工厂接受的训导进行分析,应用“符应原则”传送机制对这一潜在劳动力成为产业工人的过程进行区分,从中反映出国家意识形态、工厂制度的强制与同意因素.

在工业化的推动下,劳动方式的转变主要体现为农村剩余劳动力转向现代化的工业劳动.但在改革开放之前,中国的工业体系基本上对农村劳动力采取封闭措施,建设社会主义市场经济和发展劳动力市场才使得农村劳动力成为产业工人的一员.与这段历史相似的是,中国的中等职业教育一开始只招收少量农村家庭的精英子女,1992年之后开始对农村人口放开,但之前的分配工作、落户等政策不再具备,中等职业教育逐渐成为一种生存教育.工业生产体系内部是多元化的,即使是在制造业工厂,工作岗位也分若干层次,而教育与职业之间的联系在所有工业社会中本质都是一样的,有着很强的相关性.“符应原则”的传送机制就是要将社会身份不同的潜在劳动力分配到分层化的教育格局和劳动格局中去.中国建立了不同层次的教育机构,对应着不同职业发展的可能性,并通过教育分流进行分配.农村家庭子女由于受限于各种资本,客观的结果是其进入中等职业教育的比例逐年扩大,而其毕业后从事的职业层次有降低的趋势,难免引起教育再生产的讨论.工业化带来的另一相似影响是企业与工人之间是资本--劳动力的市场化劳动关系,在国际分工领域,中国位于产业链的中后段,国际资本强调的是弹性的积累,在劳动领域表现为低层次工人工作的临时性和不稳定性.中国制造业需要在竞争中壮大,提升产业工人的人力资本成为转型的关键,这也对中职校工（生）提出了更高的要求.

现代工厂往往通过劳动分工和等级区分对企业进行复杂控制.统治阶级在教育政策有两大目标：一是劳动力的再生；二是生产关系的再生.“符应原则”在学校层面的运行机制在中国的中等职业学校也显示了它的作用：在知识技术训导方面,中职学生由于性别、家庭经济条件、个人喜好等因素,选择的专业也不尽相同,这对其进入制造业一线生产岗位产生了影响；在个性品质训导方面,中职学生特别强调纪律约束和规范内化,这与之后的工作要求是对应的；在成层意识训导方面,中等职业教育宣传的是蓝领文化,通过隐性课程来塑造学生的价值观,中职学生在此训导之下分化为积极、消极制造两类群体.进入工厂之后,极大多数中职校工（特别是流水线生产上的用工）被安排在劳动等级制分工的较低层次,工厂对等级制分工所需要的知识技术、个性品质有着更为明确的要求,中职校工（生）必须接受工厂的再次训导,职业教育再次发挥了作用.与学校教育的相对公平而言,工厂的训导更带有技术、官僚控制的意图.在结构的限制之下,部分上进的中职校工（生）寻求工厂外部的职业教育资源,通过提升人力资本达到符合职业层次提高所需要的条件.

工厂制度的物质基础是资本对生产资料的所有权和对劳动过程的控制,与发达国家的工厂制度的变迁相比,中国沿海开发区的制造业工厂在劳动分工、管理制度、劳动力市场分割等方面呈现趋同性,当然也有自身的一些特点.下沙开发区的制造业有四大行业,每个行业的一线生产的工种基本上可以分为普工和技工.“符应原则”的传送机制在中职校工（生）被分配至东部沿海开发区时出现了新的内容,与制造业专业关系不大的中职校工（生）主要通过劳务派遣形式来工厂充当普通操作工人,地区差异成为异地工作制造同意的基础.在市场环境下,劳动力在工厂内部转换为劳动,光靠强制手段是不行的,必须结合同意才能达到有效生产的目的.技术控制和官僚控制成为下沙制造业工厂普遍采用的控制方式,这一控制方式的合法性来自于工业社会普遍适用的技术决定论--选优任能论.工厂对处于劳动等级制分工不同位置的中职校工（生）进行再次整合,并促使其形成与工作相联系的阶层意识.而整合的过程同时也是分化的过程,中职校工（生）发挥个人主动性追求个人的利益时也在维护着工厂的利益.由于企业职级的金字塔结构是既定的,中职校工（生）最终成为一线生产的主体,部分中职校工（生）经过时间磨砺成为技术工人和基层管理者,从而实现了中等职业教育的培养的目的和“符应原则”所反映的劳动等级制分工的再生产.

农村户籍的中职校工（生）要成为真正意义上的产业工人,需要一系列稳定性因素的保障.受葛兰西思想的影响,鲍尔斯、布洛维从教育过程与劳动过程两方面探讨阶级结构稳定化的作用机制,强调国家干预导致霸权制度的出现.将青年人统合到社会经济结构中去是“符应原则”传送机制的功能,而这一功能的发挥与工厂制度的变迁紧密联系.下沙开发区的工厂制度正发生着重构,这一案例体现了政府、资方、劳工各自的变化情况.总体上说,开发区的工厂制度是向着好的方面发展,当然,在发展过程中也不可避免出现若干问题.职业是工业社会中进行社会分层的主要依据,教育--职业--阶层是分层与流动的逻辑.调查数据显示：中职校工（生）在下沙开发区制造业初步形成了稳定的职业群体,标志着这一群体向产业工人进一步的转化,从而说明中等职业教育的有效性.整个工业社会都力图将工人变为具有权利与义务的工业公民,而不是阶级的一员来建构,但“符应原则”最终揭示的是“少数人控制着大部分生产资料,大多数人只有劳动力”的社会现象,对这一社会现象的理解必须重返

第二篇摘要范文：黑龙江省疾控信息化人才队伍现状调查研究

[目的]调查黑龙江省疾控机构卫生信息化人才现状,然后通过综合评价、对比分析,以找出疾控卫生信息工作的问题和差距,提出今后卫生信息工作的对策和建议,满足疾控机构工作人员的信息需求,同时也为疾控机构管理部门的决策科学化提供依据.[方法]通过文献查阅、EDDC在线问卷调查系统和专家访谈,从全省13个地市抽取各级疾控中心从事公共卫生信息化的领导和职工,共303人进行问卷调查,18位专家参与访谈.[结果]1、在人员学历构成方面,地市级疾病预防控制相关机构人员学历构成：具有研究生以上学历占20.51%,本科学历占69.23%,大专及以下占10.26%,大专及以下在各级机构所占比例以县级最大,占49.22%；区级其次,占42.65%.2、从事信息化工作的人员所学专业来看,学习计算机或通信工程的所占比例较低,其中地市级占7.69%,区级2.94%,县级占7.03%.所学专业主要为医学、公共卫生、生物医学等医学类专业,全省的平均分布为77.89%.3、从事信息化工作人员的年龄构成来看,主要集中在40-49岁之间,全省的平均水平在46.53%,尤其是县级疾控此年龄段工作人员所占比例较高为50.78%.地市级信息工作人员50岁以上所占比例较大为38.46%.40岁以上工作人员地市级、区级和县级所占比例分别为74.36%、61.03%和65.62%,全省的平均水平在64.68%,由此可以看出从事信息化工作的人员相对年龄偏大.4、从对现有工作满意度来看,县级CDC高于地市级CDC,领导高于职工,高职称员工高于低职称员工,文化程度高的员工高于文化程度低的员工.[结论]公共卫生信息化人才队伍建设地区发展不平衡,地市级疾控中心在卫生信息化人才的教育背景、年轻化程度、专业背景、对卫生信息化规划的认知水平、对现有工作和培训的满意度,人才队伍的选拔方式和稳定程度,都要优于区县级.疾控中心信息化人员对现有工作满意度总体不高,严重缺乏既懂计算机信息技术,又懂公共卫生专业知识的复合型人才.人才培养机制不健全,大学学位教育和在职继续教育资源短缺,缺乏人才发展通道.

第三篇计算机信息管理大专论文摘要：九江职业大学学生管理信息系统的设计与实现

随着管理上越来越多的使用信息技术和计算机技术的不断进步,作为一个新型学科,管理信息系统技术在不断的更新发展,管理信息系统的相关技术已经逐步成熟.任何一个单位的生存和发展,都必须建立具有本单位自身特点的管理信息系统,要把单位内部活动高效率有机的组织起来.九江职业大学是由原九江职业大学、九江师范学校、九江庐山旅游中专三所学校合并而成,办学层次复杂,有大专层次、中专层次,其中大专层次分为三年制大专和五年制大专,而五年制大专前两年学制属于中专层次,中专层次分为三年制中专与一年制中专,而多重学制导致学生信息管理的难度极大,现有的系统无法应对,因此,迫切需要制作一个针对九江职业大学的专用学生管理信息系统.该软件设计完成后可用于九江职业大学的学生信息管理.目前社会上信息管理系统种类繁多,各个企事业单位都引入了管理信息系统来管理本单位日益增长的各种信息,也有不少商业化的学生管理信息软件,但是普遍存在针对性不强,多余的功能比较多,甚至可能不能完全满足使用者的要求的弊端.本系统是专门针对九江职业大学的特殊情况专门设计,力求使系统符合实际使用的需要,同时使用起来有很方便.本系统的架构是基于B/S模式,系统的用户权限分为两种:管理员用户和学生用户.用户的权限不同,登入的操作界面也不同.该系统主要由用户登录、学籍维护、选课管理、成绩查询这四个功能模块组成,本文设计并实现了各功能模块下包含的各种功能,用户登录模块的功能是验证登录的用户信息,同时对用户权限进行判断,学籍维护模块的功能主要是添加、修改、删除、查询学生的基本信息,选课管理模块的功能主要是对选修的课程进行添加、删除,查看选修人数,以及学生选课操作和更改所选课程,成绩查询模块的功能主要是对成绩进行录入、修改、删除操作,以及学生查询成绩.本文对相关的技术进行了介绍,同时对系统的各个子系统的功能、设计思路及设计方法都作了分析.本系统应用ASP.NET 2.0,环境为Microsoft Visual Studio2005并结合SQL Server数据库来开发的一个在校学生管理系统,其中部分模块还使用了JSP编程.

第四篇计算机信息管理大专论文摘要模板：深圳市2004年引进非深圳生源本科毕业生主要院校名单

北京市(50所)北京电子科技学院、外交学院、*民族大学、中国人民*大学、中国人民警官大学、中国农业大学、北京外国语大学、北京广播学院、北京化工大学、*音乐学院,*戏剧学院、*财经大学、北京师范大学、北京科技大学、北京林业大学、中国人民大学、中国政法大学、中

第五篇计算机信息管理大专论文摘要怎么写：兽医实验室信息管理系统建设研究

随着畜牧业的飞速发展,公共卫生事业的普遍关注,动物疫病研究技术不断提高,许多动物医学相关部门,包括政府监督管理部门、大专院校、科研机构、公司企业等单位建立了自己的兽医实验室,这些实验室都具备很高的硬件水平,但是功能完善、符合标准的兽医实验室信息管理系统还不多见,本论文探索兽医实验室信息化管理新模式,针对兽医实验室管理实际情况进行了需求分析,建设了较为规范化的兽医实验室信息管理系统,并进行了实际应用,显著提高了兽医实验室工作效率,保障兽医实验室生物安全,为兽医实验室信息化提供了参考依据.

使用计算机技术、网络技术进行信息化管理,已经广泛应用于金融、交通、医疗、人事等各行业,实验室信息管理系统,英文名称为Laboratory Information Management System, LIMS也已经被科研、分析、检测等各类型实验室所采用,它主要是使用计算机对实验室管理各方面要素信息进行管理,包括人员管理、设备管理、耗材管理、实验过程管理等各方面内容,同时对这些信息进行统计分析,规范实验室管理,提高实验室工作效率.目前,发达国家相关实验室已经广泛使用了LIMS技术,但国内LIMS的研究还处于起步阶段.兽医行业实验室技术发展较快,兽医工作又与其他行业有所不同,兽医实验室信息管理系统尚在起步研究阶段,但随着兽医实验室水平的不断提高,管理水平逐步完善,可以预见兽医实验室信息管理系统会得到广泛的应用.

建设兽医实验室信息管理系统,不仅为兽医实验人员提供了方便,而且为实验室全方位规范化管理提供了有力手段,为兽医实验数据统计分析提供了高效、准确的方法,为实验室生物安全提供有力保障,所以,兽医实验室信息管理管理系统的开发研究工作是十分必要的.

本论文将信息化技术应用到兽医实验室管理中,利用计算机技术、数据库技术、网络技术等建立起一套符合兽医实验室管理体系的实验室信息管理系统,技术层面使用B/S（浏览器/服务器）架构,Apache-tomcat网页服务器,Oracle数据库技术,使用了Java编程语言进行开发.兽医实验室信息管理系统建成后在辽宁省动物疫病预防控制中心实验室进行了应用测试,使用LIMS系统,发挥了计算机信息处理优势,降低了实验室人员工作压力,节约记录纸张,提高了实验室工作效率,达到了预期目标.

本论文首先分析了实验室信息管理系统的研究背景和国内外发展情况,结合动物医学研究实际工作实际情况,以ISO/IEC17025:2005《检测和校准实验室能力的通用要求》和GB/T19489-2008《实验室生物安全通用要求》为准则,提出了兽医实验室信息管理系统各功能模块的需求分析和系统运行模块的需求分析,然后从硬件及软件层面描述了兽医实验室信息管理系统的建设过程,详细阐述了各功能模块的实现情况,最后对比了其他实验室信息系统及使用前工作状态,进行了兽医实验室信息管理系统应用效果评价.

第六篇摘要范文：第一部分 年度报告篇 第3章人力资源服务机构与人员及其新变化

近年来,人力资源服务业发展受到了党和国家的高度重视,中国人力资源服务业也正式纳入了国家服务经济体系,我国的人力资源服务业从此进入了发展的快车道.随着我国经济的蓬勃发展和行业的逐步繁荣,人力资源服务业在产业规模、经营项目、从业人员状况以及行业经营理念等方面有了较大的变化.本章将介绍我国人力资源服务业机构的概况、人力资源服务业机构现状及变化、人力资源服务业从业人员现状及变化、人力资源服务业机构服务理念的变化,并对以上变化进行分析,以把握我国人力资源服务业发展的趋势和脉络.首先,本章介绍了我国人力资源服务业机构的概况,分析了人力资源服务业机构的作用,并对人力资源服务业机构的分类进行了总结和概括.然后从具体人力资源服务机构数据入手进行分析,深入剖析人力资源行业机构的现状,并从与往年的对比中发现机构变化趋势.接着,就人力资源从业人员的角度进行分析,探讨人力资源从业人员在素质分类、经验能力、区别一般员工与绩优员工的知识和能力等方面因素.最后,本章分析了近年来我国人力资源服务业经营理念的变化并做了详细的分析.笔者认为,以客户为中心、以客户满意为中心、倾听客户呼声和需求、对不断变化的客户期望迅速做出反应的能力已成为人力资源服务企业成功的关键.以客户为中心的服务理念也促进了人力资源服务企业向服务综合化、细分服务专业化和价值链整合、服务流程标准化和管理信息化的转变.

第七篇计算机信息管理大专论文摘要范文：高职(专科)院校转型研究

进入21世纪以来,我国高职教育得到飞速发展,也取得了令人瞩目的成就,高职教育占据我国高等教育“半壁江山”的现实毋庸置疑.但是,高职教育处于“二流教育”,甚至“N流教育”的社会地位并没有根本性的改变,家长、学生和市场对高职教育的接纳度和认可度低的现状没有根本性改观,高职院校的“合法性”危机没有完全消除.高职院校面临的生存压力和发展阻力也一直伴随着高职院校的发展,这种压力和阻力既有来自组织外部场域的,包括政府、市场等,也有来自组织内部的,包括组织的历史和传统,组织文化-认知等.这些现实存在的问题既影响高职院校当前的发展,也影响高职院校的长远发展.在世界经济转型升级的今天,我国高职院校必须转型升级,这是我国经济社会发展和人民群众对教育的需求,也是应对世界工业革命的不二选择.从现实情况来看,我国高职教育的“实然”状态和“应然”状态存在较大的差距,因为目前我国的高职教育仅停留在专科层次,没有本科层次,更勿提硕、博层次的职业教育,这既与世界职业教育发展的总体趋势不相符,也与我国经济社会发展对人才的需求相脱节,因此本研究提出高职院校应该而且必须转型.这种转型不能与地方本科院校向应用型本科转型相混淆,这种转型意义更大,效果更好,成功率更高,社会的受益面更广.本研究突出过程性关注,研究以江西某高职院校为例,全面回顾了案例院校所经历的建校、停办、复校以及升格的历史过程,结合当时的经济社会环境,详细描述和分析了这个过程中学校为了获取“合法性”和内外部各方的支持,如何调整办学目标、组织结构,发挥组织领导的作用.研究运用组织研究的制度主义视角,从历史逻辑的线索,结合组织场域环境,探索当前高职院校转型的制度化过程及其困境.借助研究者身份优势,以质性研究为分析取向,综合应用访谈、文献研究、问卷调查、个人经历叙述和比较研究等方法,深入解剖案例高校,力图从个案中寻求中国高职院校,特别是文科类高职院校未来走向,以此为中国的高职院校转型提供可借鉴的实践模型和理论支撑.研究按以下框架和思路展开：绪论：围绕“问题的提出、研究意义、研究现状、相关概念界定及理论基础、研究思路和方法”五个方面展开,是论文的一个总体概况.第一章：“探索与发现：W学院转型发展历史”,全面叙述了W学院在50年办学历史长河中的纷纷扰扰,受大气候的影响,学校走过了“建校—停办—复校—升格”的曲折历程,但是每一次转型都获得了长足发展.第二章：“应变与定位：环境变化及目标调适”,分析了W学院在几十年的发展过程中,每一次跨越所经历的内外环境变迁,以及学院的应对,以此获得生存和发展.第三章：“阵痛与超越：结构调整及配套管理制度改革”,这是内容最为丰富的一章,重点介绍W学院升格为高职之后,为了获得“合法性”,摆脱生存和发展的危机所进行的各项重大改革,以及由此给W学院带来的影响,特别是为进一步向“应用技术大学”大学转型带来的影响.第四章：“经验与启示：对W学院成功转型的省思”,这一章是基于前面三章的基础,总结W学院历次转型,特别是由中专向高职转型过程的成功经验,为下一章提供理论基础.第五章：“转型与走向：W学院向应用技术大学(学院)转型”,提出高职院校向应用技术大学转型是历史发展的必然,也是与世界接轨,及经济社会发展的需要,但是转型需要从国家层面做好顶层设计,充分发挥政府的作用,同时高职院校自身要加强内功修炼.同时,提出了高职院校向应用技术大学转型的“三个15%”的转型模式和“3-3-5”的转型时间表等观点.结语：高职院校转型是中国教育的大事,也是教育发展的必然选择.教育是民族振兴的重要基石,文化是国家昌盛的深层本源.高职院校和所有大学一样承担着维持人类精神文化价值、创造和传播知识的崇高使命.这一使命的完成需要有各方面的支持,尤其是政府支持和高职院校内部治理环境的改善.高职学院转型还有很长的路要走,但高职院校向应用技术大学转型之路必须要走.

第八篇计算机信息管理大专论文摘要格式：广而告之

三峡大学职业技术学院三峡大学位于中国长江三峡工程所在地、世界水电之都、中国旅游名城——湖北省宜昌市.它是湖北省属高校中学科门类齐全、面向全国招生、水电特色鲜明的一所综合性大学.学校下设21个学院,设有52个本科专业,有32个硕士点,现有专任教师1553人,教授、副教授998人,在校本专科学生24000余人.

第九篇计算机信息管理大专论文摘要：数字时代我国国民阅读行为嬗变及对策研究

本论文全面梳理了国内外数字时代读者阅读行为研究文献,描述了研究现状,讨论了已有研究存在的问题,整合分析了我国历年全国国民阅读及相关调查的数据,对抽象的、理论化的“国民阅读行为嬗变”进行可操作化描述,提炼出一个包括阅读主体、阅读媒介、阅读环境三个维度的指标体系.

根据这一指标体系设计问卷,在全国范围内展开调查.基于调查所得4256个样本数据,展开量化研究,描述我国国民阅读行为嬗变的具体表现.调查发现：(1)数字化时代作为阅读主体的读者,在数量上是不断扩大的,总体阅读率上升.但阅读主体的素质是参差不齐的,结构异常复杂.数字时代我国国民对阅读重要性进一步认可,对纸质阅读的前景不如网络出现前那么乐观,但依然有相当比重的读者对“数字阅读会取代纸质阅读”的观点不太认可.读者的阅读需求进一步多元化,知识需求依然是第一需求,但资讯需求提升明显.值得注意的是,思想需求和审美需求没有随着数字化进程减弱,反而有提升的趋向.读者的阅读耐心减弱是数字时代我国国民阅读行为嬗变表现出的一个重要特点,而阅读能力、阅读目的、阅读积极性、阅读范围、阅读量等指标总体上呈现出积极的变化.个人阅读总体满意度提升不明显,尤其是女性读者的阅读满意度比会上网前还有所降低.读者阅读习惯发生改变的比例较高,但认为“改变程度有限”的比“改变很大”的还是要多,而且读者比较认可自己的阅读习惯.(2)从阅读媒介维度看,数字阅读媒介兴起,书报刊等传统纸质媒介的阅读率提升乏力.但远未到唱衰纸本阅读的时刻,纸本阅读依旧有其魅力,将在很长时期内与数字阅读并存.数字阅读的付费意愿有所增强,但仍然维持在一个较低的水平.(3)阅读内容方面,功利阅读超越人文阅读,“浅阅读”、泛阅读的取向明显.流行阅读超越经典阅读,信息获取超越知识习得,新闻关注超越文学感受,娱乐追求超越理论探讨,但这并不表明经典、知识、文学、理论阅读的缺失.(4)阅读方式上,由过去单纯的读,变为现在的读、听、看三种方式并存.随着多种媒体的兴起,尤其是互联网的飞速发展,快速浏览和扫读超越慢速凝视和审读,选择性阅读超越接受性阅读,跳跃性阅读超越连续性阅读,“F”式阅读超越“Z”式阅读.在传统纸质文献上深度阅读的频率和时长均有下降的趋向,但研究性阅读并没有受到轻视.(5)阅读环境方面,第一,在途阅读兴起,传统的图书馆、书店作为阅读场所其吸引力有所降低,去咖啡馆阅读的兴起说明读者对阅读环境的舒适度要求进一步提高；第二,读者对个人阅读环境改善的认可度高于对社会总体阅读环境改善的认可度,说明社会阅读环境尚有更大的提升空间.第三,读者认可社会各界为改善和促进国民阅读做出积极努力,大多数读者个人也愿意为此付出努力.

结合个人访谈和专家访谈,质化方法与量化方法相结合,多学科交叉探寻国民阅读行为嬗变的原因和影响.作者认为数字化技术引发的阅读媒介发生变化,是我国国民阅读行为嬗变的直接原因；现代市场化、产业化体制下发展的中国媒介的重合性和叠加性,是我国国民阅读行为嬗变的特殊原因；社会政治、经济、文化、教育体制的变化,是国民阅读行为嬗变的环境因素；作为阅读主体的读者,在信息素养、生活形态等方面发生的变化导致阅读需求的变化是国民阅读行为嬗变的基础原因.

从个体读者而言,阅读行为嬗变的积极影响是阅读更自由便捷,相应的,读者的精神生活也获得更大的自由空间.消极影响可以概括为数字阅读硬件设备存在的缺陷形成不良影响、阅读耐心的减弱、思想深度的缺失等.从社会性影响而言,积极的方面表现为阅读行为的嬗变会推动政治*、经济发展、文化繁荣和社会和谐的进程,消极的方面则表现为对政治权威的怀疑、对经济发展的迷茫、对文化发展的失望和对社会共同理想的消解.

应对数字时代我国国民阅读行为嬗变的对策主要包括：(1)就国民个体而言,首先要树立能够适应数字时*展的“大阅读观”,要有“阅读是一种权利”、“阅读并非万能”的意识；其次要提升阅读素养；第三要建构自己的意识框架.家庭组织可以在优化家庭阅读硬环境、塑造家庭阅读软环境两方面努力,特别注意要避免数字媒介成为孩子的“保姆”.(2)政府组织的对策包括：将促进国民阅读作为国家战略并切实加强制度建设,加大对文化教育事业的投入是促进阅读的根本之策,加强阅读的权利意识,政府在主导文化发展的过程中要释放全社会的积极性,努力消除“阅读障碍”和“阅读歧视”,加强基层阅读服务组织建设,提高阅读推广活动的协同性和长效性,提升社会组织参与阅读推广的积极性等.(3)教育组织应该承担特殊重要的角色并发挥重要的功能.就基础教育组织而言,理念层面要明确“掌握知识和技能不是阅读教育的落脚点”,阅读教育的目标是培养具有独立精神、思想自由和敢于表达的公民.操作层面主要是建设专业的阅读指导教师队伍、推进分级阅读、迎接数字化等.高等教育组织应成为国民阅读的示范中心,要改善大学生的阅读结构,要发挥高校教师意见领袖的作用,大学生可成为推广国民阅读的志愿者,高校的阅读资源向社会开放,高校应为社会培养专业的阅读指导人才等.(4)媒介组织的对策：遵循扩大信息流量、追求阅读价值、追求易读指数、追求美学品格的原则,优化传播渠道,顺应媒介融合,生产与传播能满足和引导读者需求的阅读产品.(5)公共图书馆应充分利用其所拥有的公共阅读资源,提高阅读服务水平；顺应阅读媒介形态的变动潮流,开展新型阅读服务.其他社会组织也应该为促进国民阅读贡献自己的力量.社会各界应该通力合作,构建更个性化、更快捷、更有效、更准确的交流信息、知识、情感、思想的阅读生态.

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