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主题:文学类 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-05

文学类论文范文

文学类论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:语文教材文学类文本研究
  2. 第二篇摘要范文:我国儿童文学类图书的选题策划研究
  3. 第三篇文学类论文摘要:以人才培养为中心,全面推进外语类专业教学改革与发展——第五届高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会工作思路
  4. 第四篇文学类论文摘要模板:语文阅读教学中文学类文本解读的问题与对策研究
  5. 第五篇文学类论文摘要怎么写:新课改后高考语文文学类文本阅读试题研究
  6. 第六篇摘要范文:1949-2006年中国大陆引进版少儿文学类图书出版研究
  7. 第七篇文学类论文摘要范文:当代中国文学类畅销书研究
  8. 第八篇文学类论文摘要格式:儿童文学类图书选题策划研究
  9. 第九篇文学类论文摘要:高中文学类文本的多层次性结构与教学探索
  10. 第十篇摘要范文:少儿阅读视角下文学类少儿图书的出版对策研究

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第一篇论文摘要:语文教材文学类文本研究

“文本”(text)一词源于拉丁语中的“编织”(texere).语文教材文学类文本是生成语文教学内容、开展言语实践、训练学生语文技能、提高语文素养不可或缺的重要载体.语文教材中的文学类文本是语文教学文本的主要类型.对语文教材文学类文本加以深入研究,不仅是语文课程与教学改革的具体需求,而且涉及对语文教育整体范式的深入变革,具有理论和实践双重的意义.


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透过结构主义和符号学、接受美学理论对文本不同的阐释,以及现代网络技术的介入对文本之影响,可以清晰地看到其多重品格.语文教材文学类文本是一种特殊的文化载体、文化存在.在作出文化阐释的基础上,需要充分借鉴和运用教育文化学的理论与方法,以多角度关注语文教学文学类文本教材的变革为切入点,以改变文学类文本教材单纯的工具角色为着力点,实现语文教材文化精神的重建和文化模式的转型.具体来说,就是要从文化建构的角度,打造一种具有人文内蕴、培育功能、整合韵味以及开放品格的、理想化的语文教材文学类文本模型.这种模型可以从三个维度加以描述:它是从知识本位向人格本位的迁移,从远离生活向贴近生活的回归,从静态结构向动态结构的跃迁.

如果说本文第一章“文化特质”是对语文教材文学类文本“品质”的探究,那么,第二章“构成形态”则可以说是对构成骨架的分析,也就是探讨语文教材文学类文本构成的品格内涵.文学类文本是一个“多层次构成”,本文在简要梳理层次结构理论相关研究成果的基础上,从王一川文本层次理论与语文教材文学类文本实际教学需要的结合点上,尝试把语文教材文学类文本视为媒型—语言—形象—意蕴四个层面的构成,并分别进行阐述和分析,进而有针对性地提出相应教学要求.与此同时,文学文本的多层次结构并非一个封闭的空间,而是更多地呈现出开放性结构.这种开放性结构体现在从作者的作品到读者的文本、从文本的主体性到文本的交互性的不同特征之中.文学类文本的非线性结构特征同样值得关注,它是对传统文本线性结构的超越,并且在事实上提升了读者地位,形成了一种特殊的话语空间,进而对语文教学实践产生重要影响.对文本构成形态的研究当属文本本体研究,这不仅是语文教材文学类文本研究整体范畴中的重要内容,并且对于关于文本审美意义的研究、关于文本资源的研究等,同样具有呼应和支撑的作用.

第三章对语文教材文学类文本的审美研究是文本的重点内容之一.在这一部分中,提出并系统阐释了关于文学类文本“审美*”的概念及其构成.审美*是指对语文教材文学类文本的审美解读与体验、审美分析与把握,它强调审美主体的能动性、参与性和创造性,与传统的认知性解读有着本质的不同.审美*既是一种体验性、对话性活动,又是一种陶冶性、建构性活动.“不对称”是审美*交流方式所具有的显著特征,而文本中的不确定性和空白点,则为审美*提供了交流的条件.空白与否定共同构成了文本的“召唤结构”,进而实现了对文本意义新的建构.审美*在具体教学实践中表现为从审美感知到审美发现,进而达到审美创造的递进过程.其中,审美感知属于表象审美*,主要包括粗知整体和品味语言两方面内容;审美发现虽仍处于审美的感受层,但已经进入到对意境的营构,其主要实现方法包括布白、觅源以及幻联.审美创造则是在上述基础上,通过类比和写意的方法,抵达了审美主体对审美对象加以鉴别、评价的范畴.对于落实审美*所需遵循的操作策略,本文认为,主要包括创设与教材文本内涵相契合的审美情境,捕捉与教材文本特质相对应的审美焦点,以及开启与教材文本外延相贯通的审美想象.

在文本审美研究的基础上,第四章着力探究语文教材文学类文本的“细读”问题,是力求提升该研究实践价值的另一着力点之所在.文本细读作为一种阅读方式和文学理念,对于矫正教学中出现的“抛弃文本、超越文本”的不良倾向具有积极的现实意义.文本细读的理论源头是文学新批评理论.文学类文本细读首先是对语义、语境的题解,是从文本语言层到形象层再到意蕴层的渗透行为,作为一种审美阅读,它并非道德意义上的评判.与此同时,文本细读不只是文本形式的细读,需要在世界—作家—作品—读者的关系中加以审视,打破作者中心论、读者中心论的局限,实现现实世界与文本、文本与读者、作者与读者的对话交流.语文教材文学类文本细读的内涵,体现在文本细读的教学要求、审美要求和文本要求之中,充分认识它所具有的形象性特征、情感性特征、审美性特征、多义性特征以及主体性特征,是深化对文本细读理解的重要方面.在具体教学实践中,文本细读的实现策略可以从两个方面加以把握,一是要研究文本,从中选择适宜的细读切入点;二是要根据学生阅读基础、阅读需要以及实际教学情境,选取适当的教学方法.总的来说,就是要从语音的、词语的、句子的细读深深挖掘下去,不断拓展并实现不同文本间语言的交会融合,进而实现对学生的语言世界和人文世界的积极构建.

作为对语文教材文学类文本的多维度审视,第五章文本资源的发掘是本文整个研究结构中不可缺少的重要组成.所谓文本资源,主要是指文本所蕴含的教育资源.从教育学、心理学、脑科学以及语文本体论的视角,都可以清晰发现这种发掘所具有的积极意义:它有利于学生的全面发展和完整性建构,有利于满足学生成长的要求,有利于提升学生语文学习的效率,有利于为学生成长成才提供丰厚的土壤.语文教材文学类文本的教育资源,以不同方式得以呈现,如果从审美层次来观察,可以划分为直觉感受、自在领悟、精神升华三个层次.为更加清晰地认识上述层次的具体特征,本文以教材具体篇目为例进行了较为详细地阐释.关于资源挖掘的具体策略,研究中首先提出了“发掘维度”的概念并从知识积累、情感养成和能力发展三个方面进行了分析和探索,进而论述了文本资源发掘的开放性、适应性、系统性、反馈性原则,并对具体发掘路径进行了设计和规划.

第二篇摘要范文:我国儿童文学类图书的选题策划研究

近几年来,我国少儿图书市场均表现出强劲的增长势头,而作为其中最大的细分门类,儿童文学类图书更是表现不俗.本论文以儿童文学类图书为研究对象,对我国儿童文学类图书的选题策划进行了研究、分析.

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论文主要分为六大部分:(一)绪论部分,主要从研究背景、研究现状、研究目的和意义、研究方法等方面进行论述,主要采取了文献分析法、比较分析法、案例研究法、数据分析法对我国儿童文学类图书的选题策划进行了研究、分析.(二)我国儿童文学类图书选题策划的研究基础,主要分为儿童文学的相关理论、图书选题策划的相关理论、图书选题策划的要求与原则等方面,从儿童文学类图书选题策划的相关理论入手加以研究.(三)我国儿童文学类图书的出版现状分析,对我国儿童文学类图书的的出版现状进行分析,并指出优势以及存在的问题.(四)我国儿童文学类图书的选题现状分析,分析了2010年至2014年的全国选题,总结了少儿图书选题的共性,并根据开卷少儿畅销书排行榜来分析我国儿童文学类图书的选题现状.(五)我国儿童文学类图书选题策划的经典案例分析,针对原创版、引进版、引进与原创相结合版选取了三个案例,具体分析了我国儿童文学类图书的选题策划现状.(六)关于我国儿童文学类图书选题策划的思考,针对目前儿童文学类图书选题策划存在的不足之处提出了一些改进策略.

第三篇文学类论文摘要:以人才培养为中心,全面推进外语类专业教学改革与发展——第五届高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会工作思路

本文在审视当前我国高等教育与外语专业基本现状的基础上,聚焦我国高等教育改革的政策导向,着重阐释了第五届高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会的工作思路与最新进展.

第四篇文学类论文摘要模板:语文阅读教学中文学类文本解读的问题与对策研究

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是学生积累语言、培养语感、发展思维、传承文化的重要阵地.新课程实施以来,阅读教学在理念上和实践上都有了许多新的突破和改变,出现了许多新的景象,取得了许多新的成绩.但在文本解读尤其是文学类文本解读方面,也还存在一些问题.笔者将阅读教学中的文学类文本解读作为研究对象,试图对文本解读存在的问题进行分析和梳理,探究解决问题的方法和策略,给一线语文教师提供一些参考和建议.

本文由五部分构成.

第一部分是论文的绪论.首先介绍了问题的提出、研究的目的和意义,然后对“文学类文本”、“文本解读”等相关概念进行了界定,并对阅读教学中文学类文本解读的相关理论进行阐述,为论文的研究提供理论支撑.最后介绍研究的途径和方法.

第二部分指出问题,针对语文阅读教学中文学类文本解读的问题进行了剖析.主要包括三个方面:游离文本,解读随意化;限制文本,解读刻板化;简化文本,解读表层化.本章在对教师文本解读误区分析的同时,选取了具体事例加以阐释.

第三部分提出对策,针对教师解读文本不适宜现象,提出了文学类文本解读的基本对策.比如:在语文学科特点方面,既要关注语言表达形式,又要关注文本表现内容;在学生学习特点方面,要重视学生的知识积累和自主的学习与建构,遵循学生语文学习规律,提高语言素养和精神素养.

第四部分继续思考,对文学类文本解读进行理性思考,提出文本解读应该重视三种意识即语言意识、文体意识和学生意识,并为文本解读提供可操作性的建议.

第五部分是论文的结语.剖析了论文存在的不足,如研究资料不够充实、文本解读的策略仍需完善等,还提出了以后需要注意的问题.

第五篇文学类论文摘要怎么写:新课改后高考语文文学类文本阅读试题研究

随着新一轮课程改革的推行,课改对于高考的影响逐渐明显.从2007年第一批推行新课程改革的地区进入高考到2013年全部实行新课改的地区参加高考,已经累计有30个省份开始了新课改后的高考.这些省份的高考试题如何,考试效果如何,已经成为了人们日渐关心的问题.

现代文阅读是高考考查的重点项目之一,其中文学类文本又是重中之重.笔者试图聚焦于新课改后高考试卷中文学类文本试题,希望通过对于这些试题的研究探讨新课改地区高考文学类文本阅读试题命题现状及问题,而这也是本文的研究目的之所在.本研究采用文本分析法、定性分析法和定量分析法,对收集来的30个省份共计69份试卷进行统计,从命题依据、命题形式、命题材料、命题质量四个维度对文学类文本试题现状进行了分析研究,并获得了以下结论.

就命题依据而言,《普通高中语文课程标准(实验稿)》和《普通高等学校招生全国统一语文考试大纲》都对高考命题起着制约作用.《课程标准》指明考查能力要求,《考试大纲》将能力要求具体化可操作化,二者相辅相成.在能力要求和内容考查上存在对应关系,在功能作用和表述方式上则有所不同,前者注重基础性,后者注重选拔性.

就命题形式而言,文学类文本试题自2007年至2013年以来,分值稳定,逐步上升,在现代文阅读中占较大比例.其题型以简答题为主,论述题为辅,选择题辅之,较好的体现了文学类文本的文学特殊性,并兼顾了《课程标准》和《考试大纲》的要求.

就命题材料而言,文学类文本的选文以散文小说为主,多采用本国作家作品.在内容上选材丰富,涉及自然、社会、精神三大类题材,在主题上关注学生情感与历史文化.但选文入选情况不佳,删改现象严重.

就命题质量而言,共涉及3个层级9个考点,其整体分布平均,局部过于集中,对于鉴赏评价的考查力度最大.本研究结合具体样题,对命题角度进行分析,发现试题主要从文本自身和结合外部知识两个角度进行命题,具有考查内容集中、注重整体性阅读的特点.但是也存在着试题考查内容集中、题目形式单一、考查能力固化、开放度不够的问题.

最后对研究结果进行反思,分析问题成因.文学类文本命题中出现的几点问题主要是由命题技术不到位、命题依据不够详细和文学类文本自身的开放性与整体等三方面原因所造成的.在此基础之上,本研究提出了一些建议,希望通过规范命题、增加试题的开放性和将考查能力具体化的方式解决发现的问题.

第六篇摘要范文:1949-2006年中国大陆引进版少儿文学类图书出版研究

引进版少儿文学类图书是指通过版权贸易等方式,由境外或港澳台地区著作权人授权中国大陆出版机构在中国境内出版发行的,适合少年儿童阅读的各种体裁的文学作品.本文以1949-2006年中国大陆引进版少儿文学类图书为研究对象,但不包括从港、澳、台引进的少儿文学类图书.

我国在20世纪初即开始翻译出版适合少年儿童阅读的外国文学作品.20世纪90年代初,随着《中华人民共和国著作权法》的颁布和伯尔尼公约、世界版权公约的生效,图书版权贸易在我国逐渐兴起,其中少儿文学类图书占有相当大的比重.在政府的推动下,我国引进版少儿文学类图书出版迅速发展.这一方面丰富了我国少儿读者的阅读,开阔了少儿读者的视野,为我国原创少儿文学创作提供了有益借鉴,另一方面也扩大了少儿图书市场规模,增进了中国出版界与国外出版界的交流与合作,使国内出版社的视野、观念、图书运作方式等都更加国际化.对引进版少儿文学类图书进行研究,不仅具有重要的社会意义,也有助于少儿图书出版理论建构.

本文以经典文本和相关书目数据为基础,对1949年至2006年中国大陆的引进版少儿文学类图书进行研究.在研究中,首先结合政治、经济、文化方面的背景对我国引进版少儿文学类图书出版的发展轨迹进行梳理,然后结合社会学、传播学、文学评论的理论与方法,对引进版少儿文学类图书在图书品种、出版形式、出版数量与规模、竞争格局、来源国等方面的变迁及其影响因素进行分析.

引进版少儿文学类图书出版的发展是受多种因素影响的,但在很大程度上是一个国家文化传播的结果.由于国家综合国力的强弱影响着其文化的传播范围及影响力,所以引进版少儿图书出版体现了综合国力的竞争和民族文化的较量.

引进版少儿文学类图书研究有着突出的理论意义与现实意义,但很少有人以此为专题进行研究.本文以丰富的书目数据为基础,探讨了引进版少儿文学类图书的发展历程,并对其影响因素进行了分析,试图为今后的相关研究抛砖引玉.

第七篇文学类论文摘要范文:当代中国文学类畅销书研究

文学作品的价值在于被读者阅读和接受,古往今来,流传至今的文学作品在其背后都拥有一个人数庞大的受众群体,一代代的人去阅读,去接受,又形成自己的理解和阐释.在这样的过程中,作品的意义空间无限增殖,也越来越具有魅力,从而吸引更多的人去阅读.依此循环往复,周而复始,读者会获得丰富的阅读体验和感悟.我们对文本的认识在每一次阅读中再次塑造文本本身,也使作品日益成熟和饱满,无怪乎古人会焚香净手,敬惜字纸,认为书是人类进步的阶梯,是一艘船,带着我们从狭隘的地方驶向无限广阔的生活海洋.在现代社会,随着消费主义的入侵和社会环境的改变,文学日益被边缘化,读书的人越来越少,认真读书的人就更少了,但文学类畅销书的出现,使文学作品再次回归社会生活,引发读者的关注,获得读者的广泛接受和社会的广泛认同.文学类畅销书是文学市场化的典型表现,本文选择社会中的文学这一观察视角,以接受美学为理论基础,运用大众文化理论、文化场域理论和消费理论研究文学类畅销书的生成过程,分析其利弊,为大众文化和消费社会双重影响下的文学探索出一条可持续发展道路.本文以当代中国社会的文学类畅销书现象为研究对象,在借鉴前人既有的研究成果的基础上,从基本概念、历史发展和运行机制三方面入手,对中国文学类畅销书进行全面系统的研究,总结出相关规律,推动文学发展.同时依据文学以审美的方式提升人性的价值导向,指出畅销书机制所存在的利与弊,为文学经典的生成探索出一条健康的可持续之路.绪论分为五部分,分别是选题背景、选题意义和价值、研究思路和研究内容、研究方法、写作结构.第一章是当代中国畅销书发展,分别介绍畅销书的概念、分类和发展历程.第二章是文学类畅销书生成的社会要素.第三章是文学类畅销书运行模式,从选题、组稿和宣传等三方面介绍.在选题上,要以内容为王,同时也要契合大众的阅读需求,在组稿上,要做到文学性和商业性兼顾,同时还要注重读者的观赏感受和阅读体验,在宣传策划上就要做到具体问题具体分析,群策群力,步步为营,精心部署,制定完备可行的营销策略,针对不同阶段和情况还要及时变更,力争效果最大化.第四章是文学类畅销书的受众群体分析.分析了受众群体的阅读心理和受众群体出现的新变化.最后是结语部分,畅销书是市场化时期,文学适应市场化的结果.出版机构和编辑人员在畅销书的生产过程中起了关键作用.畅销取决于出版者和编辑对目标受众心理的精准把握.同时,大众传媒在文学消费活动中也起着推波助澜的作用.畅销书大大扩大了文学的接受面和受众群体,但也存在一些问题,诸如利润至上的营销原则消解了文学的严肃性,网络对纸质畅销书构成巨大冲击,版权问题成为制约畅销书发展的瓶颈.

第八篇文学类论文摘要格式:儿童文学类图书选题策划研究

儿童文学类图书作为少儿图书重要的组成部分,在少儿图书市场上始终扮演着不可或缺的角色,儿童文学类图书的出版也因此受到业内人士的关注.优秀的儿童文学类图书不仅为广大小读者的童年生活增添一抹亮色,而且能够为出版社带来可观的经济效益,对于打造出版社的品牌形象也有着积极的社会意义.近年来,在儿童文学类图书出版领域,选题策划虽然也受到了一定的重视,但由于少年儿童自身特殊的生理和心理特征,使他们有着与成人不同的阅读需求和阅读倾向,这就使得儿童文学类图书的选题策划更为艰辛.儿童文学类图书的选题策划上存在着选题策划缺乏风险预警功能、选题策划缺乏有效的激励机制、选题策划缺乏整体性、策划编辑自身素质有待提高等问题.选题策划存在的种种问题必然导致儿童文学类图书出现选题重复、盲目跟风、过度倚重引进、低端作品较多、题材单一等现象.因此,为了提高儿童文学类图书的质量,为了少年儿童的健康成长,为了儿童文学类图书市场的良性发展,为了出版社自身的经济利益,关注儿童文学类图书选题策划的研究,是少儿图书出版界亟需得到重视的课题,具有十分重要的现实意义.

本文以近年来我国儿童文学类图书的选题策划为研究对象,通过系统、深入地研究选题策划的概念、地位与作用、基本原则等问题,结合儿童文学类图书选题策划存在的问题、儿童文学类图书出版的现状,对儿童文学类图书的选题策划原则和策略进行了有益的探索和创新.

本文总结了儿童文学类图书选题策划的研究现状,确立了论文的研究目的、研究内容和研究方法,阐述了本论文涉及的相关理论,包括图书选题策划相关理论、儿童文学相关理论和儿童阅读心理相关要素,是儿童文学类图书选题策划的理论基础,研究了儿童文学类图书选题策划存在的问题,分析了儿童文学类图书出版的现状,结合儿童的阅读心理提出了儿童文学类图书选题策划的儿童本位原则、艺术性原则、导向性原则、创新性原则和市场性原则,针对儿童文学类图书选题策划存在的问题,对儿童文学类图书选题策划的追逐热点、开发冰点、品牌制胜、注重选题的营销策划策略作了深入的探讨.

第九篇文学类论文摘要:高中文学类文本的多层次性结构与教学探索

目前,高中语文文学类文本的教学越来越重视对文本的解读,但是具体如何解读又如何在教学中实践却是困扰很多一线教师的难题.本论文探究的是如何通过文本的多层次性理论来解读高中语文文学类文本并将其应用于教学中.

论文第一部分主要是对高中文学类文本的多层次性结构与教学的阐释.首先,梳理了中外文论史上文本多层次性文学理论的发展情况.其次,探讨了文本的多层次性结构教学的研究意义:可以让高中语文教学更具有“语文味”;可以让语文教学由浅入深、由表及里;可以开拓教学思路;有利于充分发掘教材文本的资源,最大化培养学生的语文素养;为选择教学方法和设计教学活动提供了理论依据.

论文第二部分主要探讨了高中文学类文本多层次性结构与教学的内容.首先,探讨了高中文学类文本多层次性结构的构成:形式层、再现层、表义层.其次,探讨了高中文学类文本多层次性结构的教学的问题:认真研究高中文学类文本的“形式层”,进行消解性感知教学;认真研究高中文学类文本的“再现层”,进行还原性描述教学;认真研究高中文学类文本的“表义层”,进行理解性探究教学.

论文第三部分探讨了高中文学类文本多层次性结构教学策略的问题.要充分发掘高中文学类文本资源的价值;做好高中文学类文本教学资源的选择;做好高中文学类文本教学资源的利用.

论文第四部分是教学案例的分析.一个是诗歌《氓》的教学案例,一个是散文《兰亭集序》的教学案例节选,分别对这两个教学案例进行了分析,希望以此推动高中文学类文本多层次性结构教学的实践探索.

第十篇摘要范文:少儿阅读视角下文学类少儿图书的出版对策研究

近年来,随着全民阅读活动的蓬勃发展和素质教育理念的不断深化,少儿阅读推广活动的热度也随之高涨.其自上世纪九十年代起步以来,经过二十余年的发展,从最初普及范围的狭窄、地域范围上的限制、宣传手段的单一等,逐渐过渡到一个相对成熟的发展阶段,特别是进入二十一世纪以来,少儿阅读推广活动迎来了一个高峰期.同时,少儿出版作为目前我国出版行业内最受瞩目的领域,其兴衰成败与少儿阅读的发展有着直接联系,而在少儿出版物的所有分类中,少儿文学类图书的地位举足轻重,对少儿阅读的影响力也是不言而喻的.虽然少儿文学类图书连续几年来的发展势头都很迅猛,但潜藏的各种问题也令人堪忧.在少儿阅读与少儿文学类图书之间,迫切需要一系列既符合出版学科理论与实践规律,又能保障二者互利互惠、共同发展的调整性措施.

本文从我国少儿阅读的发展现状切入,首先对少儿阅读的概念、形式、特征、阅读需求等进行界定,并参考近三年来《全国国民阅读调查报告》、北京开卷信息有限公司、中国未成年人图书馆服务委员会的相关数据以及权威少儿文学畅销书榜单等,从宏观和微观上对我国少年儿童的阅读情况进行分析;其次,参考上述结论和实际发展情况,找出当下少儿文学类图书的症结,并结合相应案例,从政府、教育部门、新兴传播媒介和公共阅读机构等共同组成的宏观环境,以及出版企业直接参与的微观环境出发,分别制定出改进措施和出版策略.

笔者遵循“研究现状—发现问题—分析问题—提出措施”的写作逻辑,试图将少儿阅读的推广发展与少儿文学类图书的出版联系起来,通过少儿阅读折射出的各种表象来暴露少儿文学类图书的出版问题,然后提出一系列切实可行的解决方案和策略,以此对中国少儿文学出版业的可持续性发展进行尝试性探索.

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