大专学前教育论文范文参考 大专学前教育毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇大专学前教育论文范文参考：幼儿园运用家庭资源进行主题教育的研究
2. 第二篇大专学前教育论文样文：政府主导下的我国农村学前教育发展研究
3. 第三篇大专学前教育论文范文模板：教育变革背景下幼儿园园长领导力研究
4. 第四篇大专学前教育论文范例：我国农村劳动力流动和迁移的影响因素研究
5. 第五篇大专学前教育论文范文格式：论中国台湾地区高等教育超常规发展的经济效应

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第一篇大专学前教育论文范文参考：幼儿园运用家庭资源进行主题教育的研究

本项研究针对幼儿园运用家庭资源进行主题教育的问题,在后现代课程理论、组织文化理论、社会角色理论与信息不对称理论等的启示下,试图通过综合运用问卷法、访谈法、观察法与文献法,对幼儿园运用家庭资源进行主题教育的种类、数量、原因、准备、形式、成效与困境等进行研究.本项研究旨在丰富相关的理论成果并提高指导实践的可行性.

受到教师心理、资源特性与运用成本的影响,幼儿园经常运用的家庭资源种类很少,且不平衡的资源种类结构仅满足了主题教育的部分需求,因此有必要通过从权威到对话、从单一到多元、从顾虑到措施等方法来改进.幼儿园在约一半的主题教育中运用家庭资源,其中,当家庭资源被看作素材性资源时,主题教育必然要运用家庭资源；而当家庭资源仅被视为条件性资源时,主题教育则只存在对其进行运用的可能,因此有必要在更多的主题教育中运用家庭资源.朴素的实用主义使得幼儿园运用家庭资源进行主题教育的原因呈多元化特征,其出发点比例由高到低依次是期望性、方便性、服从性与合作性；为了消除因反思的缺乏所造成的阻碍因素,有必要在行为中确立其合作性出发点.浅层运用的思维导致了教师对家庭资源的准备不足、参考书的规定性限制了家长的参与、教师权威的过度集中导致了家园信息的单向传递,进而使得准备情况差强人意,因此,需要重视对家庭资源信息的收集与整合、为家长参与教研提供机会、实现教师与家长之间信息的双向流动.受家长参与程度与教师偏好的影响,幼儿园运用家庭资源进行主题教育的形式存在单一性与表面性的特征,因此,争取运用形式的多元化与深入化乃是当务之急.

某种成效的取得与否及其达到的程度,与相应的家庭资源及形式是否被运用以及运用的频率有关,因此教师需要用开放的合作心态来提高各种家庭资源与形式的运用率.对现状的影响因素之间也互有影响,使得已有的改进措施治标不治本,因此教师需要引导家长合作.

现状中存在的问题可归纳为：信息不对称现象普遍存在、教师与家长的分工不够明确.而改进建议的主要路径应为：从“沉默”到“通知”再到“对话”、从“利用”到“运用”再到“合作”.

第二篇大专学前教育论文样文：政府主导下的我国农村学前教育发展研究

学前教育是我国国民教育体系重要组成部分,是重要的社会公益事业.它涉及幼儿身心发展和民族素质的提升.故此,当今世界各国都将普及学前教育作为政府的重要任务予以大力推进.

改革开放以来,为了实现科教兴国的梦想,各级政府将主要精力用于基础教育、职业教育、高等教育的发展,学前教育没有得到应有的重视,导致“入园贵”“入园难”等一系列社会问题,尤其是农村学前教育,由于政府的缺位与失位,社会力量成为农村学前教育的主导力量,农村相对城市学前教育面临更严峻的挑战.2010年国家颁布《国家中长期教育改革发展规划纲要》,提出要重点发展农村学前教育,强化政府的责任,目的就在于改变目前农村学前教育过于“市场化”倾向.农村学前教育如何发展政府在农村学前教育扮演何种角色政府与市场的关系如何处理等等,这些问题都需要认真反思.

本文通过对陕西农村学前教育发展状况的深入调查,在充分肯定近年来我国农村学前教育发展取得成绩的基础上,分析了当前农村学前教育发展面临的突出矛盾和问题,提出政府主导是解决这一问题的关键所在,并围绕为什么要政府主导、政府主导什么、政府如何主导等展开论述,在借鉴国外政府干预学前教育基本经验的基础上,对我国各级政府如何主导学前教育发展提出了若干建议.

本研究的主要内容包括：

第一,以教育公平理论、教育成本分担理论、政府职能理论、公共服务理论、人力资本投资理论为依据,探讨了政府作为公共产品的提供者和社会公平的维护者,在发展学前教育过程中的责任与义务,阐述了政府主导的内涵,提出了政府主导农村学前教育发展的基本框架,为政府主导学前教育发展提供理论支撑.

第二,以陕西省农村学前教育发展为对象,采用实证研究的方法,对于当前农村学前教育发展状况进行了深入调查,对农村学前教育面临的发展不均衡、缺乏统筹管理、经费投入低、民办园管理失范和师资队伍建设滞后等一系列问题予以现实观照.

第三,从政府和公众对学前教育的认识偏差,农村学前教育发展缺乏制度保障,缺乏基本的经费投入制度,幼儿教师队伍管理制度不完善,缺乏社会公共服务体系保障等方面,剖析了当前我国农村学前教育存在问题的成因.

第四,系统梳理和分析了美国、英国、印度等发达国家和发展中国家干预学前教育的基本做法,提出八条借鉴经验.即：以立法保障学前教育的公益性与普及型；建立各级政府举办和发展公立学前教育的责任公担制度；持续强化政府主导职责；以公立学前教育为主导促进学前教育的普及与公平；建立财政优先、重点发展学前教育的保障机制；重视学前教师队伍建设；引导并支持私立学前教育向多元化和公益性方向发展；优先扶持贫困及弱势群体儿童接受学前教育.

第五,在调查研究与借鉴的基础上,认为政府主导是发展我国农村学前教育的现实选择.为此,政府必须做好农村学前教育的顶层设计,加强学前教育立法,加大经费投入,创新办园体制与机制,实现办园模式多样化,健全制度,整体提升幼儿教师的素质,并加强对学前教育督导评估.

第三篇大专学前教育论文范文模板：教育变革背景下幼儿园园长领导力研究

随着全球经济一体化和科学技术的迅猛发展,当今世界处于不断的变革当中.社会变革对教育变革产生了巨大的推动力,变革己经成为当代教育最重要的特点之一.学前教育作为整个教育体系的基石,幼儿园内外部也在经历着深刻而迅速的变革.变革缺少了人的参与是不能实现的,而领导者作为“变革的*人”,其态度、行为对变革的效果具有重要意义.幼儿园园长全面负责园内各项工作,对促进幼儿园的变革和发展具有举足轻重的作用.在变革中,幼儿园园长想要深远、有效地影响教职工,获得他们广泛地支持与认同,仅仅依靠职位赋予的权力已很难奏效,而是要更多地注重发挥领导力.要深入研究幼儿园园长领导力问题,就必须把它放到教育变革的大背景和幼儿园实践中去考量.本研究运用文献法、问卷法、访谈法,对园长领导力问题展开了深入、全面的研究,掌握了园长领导力的发展状况和实践困境.在调查研究的基础上,探讨了幼儿园园长领导力的提升策略.全文主要内容如下:第一章,幼儿园园长领导力研究的背景知识梳理.清晰地把握幼儿园发展与变革的内外部情境,是研究园长领导力问题的基础.本章主要探讨在教育变革的宏观背景下学前教育的变革趋势,具体涉及学前教育观、幼儿园管理体制、幼儿园课程与教学等方面的变革.为适应变革的潮流,提出园长要重新审视角色定位,突出自己作为幼儿园领导者的核心地位.第二章,幼儿园园长领导力的内涵阐释.首先,对园长实施领导的组织环境即幼儿园的特点进行剖析,其次,对“领导力”及与“领导力”相关的概念进行全面解析,并结合园长职业的内涵,明确提出幼儿园园长领导力的内涵.园长领导力涉及的具体内容是深入研究的基础,通过对校长领导力构成维度相关研究的借鉴,结合幼儿园领导情境的特质,本章将园长领导力划分为价值领导力、人际领导力、教育领导力和结构领导力四个维度,后续研究也将紧紧围绕这四个维度展开.第三章,教育变革背景下园长领导力总体状况的问卷调查.理论研究应以事实为依据,量的研究方法比较适合在宏观层面上对事物进行大规模的调查和预测.本章采用问卷调查的研究方法,以幼儿园正职园长做为研究对象,通过对问卷进行科学分析,考察了园长领导力与园长的年龄、教龄、任职年限、学历水平和专业背景,及幼儿园所在经济区域和地域之间的关系,为后续研究提供丰富的、详实的数据资料.第四章,对幼儿园园长领导力的访谈研究.教育是一种复杂的人文现象,质的研究比较适合在微观层面对个别事物进行细致、动态的描述和分析.考虑到本论文的研究目的与研究内容,本章根据问卷调查的结论,围绕园长领导力的实践表现设计了访谈提纲,通过对20位幼儿园园长的深入访谈,深度解析园长领导力的基本现状、影响因素及园长领导力的实践困境.第五章,幼儿园园长领导力的提升策略.在实证研究的基础上,根据园长领导力的构成维度,在教育变革背景下,幼儿园园长要通过构建共同愿景、打造特色文化、营造和谐氛围、实现专业引领等方式,提升其领导力水平,最终提高幼儿园的保教质量.

第四篇大专学前教育论文范例：我国农村劳动力流动和迁移的影响因素研究

随着工业化和城镇化进程的加快,政府越来越关注“三农”问题,特别是进城务工的农民问题.近年,户籍管理制度不断放宽,农村劳动力向城市转移成为显著的社会现象,包括流动（暂时性）与迁移（永久性）.为了提高劳动力转移的效率,基于劳动力供给与市场需求的视野来研究我国农村劳动力流动和迁移的影响因素是十分必要的.

本文首先回顾了西方国家的劳动力转移理论,并概述了我国农村劳动力转移的重要文献及政策的变迁,认为由于近年户籍政策的宽松化,政策层面的阻碍作用逐渐降低、劳动者自身的个人和家庭因素发挥着越来越重要的决策作用.

本文将就业类型划分为自家务农、当地务农、当地非农就业、劳动力流动和劳动力迁移五类.其中,前三类与进城务工的关联度不大,本文重点分析劳动力流动和迁移两类.

其次,基于中国家庭收入项目数据,通过运行多项式Logit模型分析了非农就业类型的影响因素,包括：年龄、教育、性别、家庭规模、家庭财富、社会网络等.计量结果表明,与以往的研究一致,受教育年限高的农民更有可能参与劳动力流动；与以往的研究不同,本文还证实小学、初中、高中和职业学校教育是影响劳动力流动的积极因素,而大专、大学及以上教育不是显著因素.此外,年龄、老人和儿童数、家庭土地是影响劳动力流动的消极因素；性别（男性）、家庭规模和社会网络是影响劳动力流动的积极因素.

再次,引入了劳动力迁移的样本,基于河北省的调查数据,通过运行Logit模型探讨了以上影响流动和迁移的因素.计量结果表明,小学和初中水平是影响劳动力流动的积极因素；高中和职业学校及以上水平不是显著的因素,与全国数据的结果不同.由于河北省农村人口比重高、升学难,高中和职业学校教育没有发挥显著作用.对劳动力流动发挥积极作用的因素还有性别（男性）和家庭规模；对劳动力流动发挥消极作用的因素有年龄、老人数和家庭土地.对劳动力迁移发挥消极作用的因素有年龄、家庭土地和社会网络.

最后,应用新经济地理模型,考察了市场规模、预期工资、转移成本等因素对劳动力流动和迁移的影响.计量结果表明,市场规模和转移成本对劳动力流动和迁移的决策发挥着显著的消极作用.与以往研究西方国家的结论不同,在我国,市场规模较小的地区更吸引农村劳动力的转移.此外,预期工资不是显著的影响因素,农民更关心转移成本问题.

本文研究认为,从劳动力供给的角度分析,推动劳动力流动的教育水平还很低,为缓解劳动力剩余的问题,提高农村地区的教育水平是必要的；从市场需求的角度分析,市场规模大的城市对农村劳动力的吸引力不足,需要降低转移成本以提高转移的效率.

第五篇大专学前教育论文范文格式：论中国台湾地区高等教育超常规发展的经济效应

过去半个多世纪以来,台湾由一资源匮乏的弹丸之地,在教育培育与经建计划双引擎带动经济的起飞,直至1980年代时,台湾经济的实力并列亚洲四小龙之列,达到了发展的巅峰.1990年代以降,台湾在全球贸易体系的激烈竞争下,台湾地区教育不断积累所孕育出的人力资本,得以在半导体及电子产业的代工制造脱颖而出.时序迈入二十一世纪的知识经济年代,台湾地区复制以往在教育与人才培育的成功经验,逐步地实施高等教育超常规发展政策,希望藉由人力资本的再升级,让台湾地区得以在全球化的时代里,拥有属于自己的一片天空.台湾地区高等教育超常规发展政策十多年来,时值今日,台湾地区经济似乎没有如同政策般的亮眼,以往荣景繁华的高成长似乎已成为昔日黄花难以复寻,而泡沫经济的疑云,竟直笼罩台湾地区.举凡台湾地区当局的债台高筑、财政恶化、产业相继外移、金融体系坏帐比率偏高、失业人口骤升,及核四议题的喧嚷不休等,再再使得低迷的景气雪上加霜,这是目前台湾地区经济的一瞥.

本研究对台湾地区高等教育超常规发展政策十多年来,台湾地区经济发展的实际现象作分析.首先追溯台湾地区经济与教育发展历史资料说明以往成功的背景,再者从台湾地区行政主管部门统计单位及相关单位统计数据了解台湾地区教育投入与人力资本存量,再经由微观各级教育的薪资报酬探讨以及宏观经济变量等实证着手,试图归纳出台湾地区实施高等教育超常规发展政策之现实状况与所面临的困境.本研究发现台湾地区实施高等教育超常规发展政策后,台湾地区各级教育报酬仍存在所受教育越高者薪资待遇越高之符合人力资本论预期的现象,但大学毕业者薪资却每况愈下,反映出台湾地区目前存在过量教育与教育性失业等人力低度运用情形,以研究发现为基础,并回顾台湾地区经济与教育发展与借镜各国高等教育发展,提出以发展技职教育、深化高等教育、全球化教育交流未来发展的方向性建议,作为政府研订人力运用、教育规划等相关政策之参考.

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