全国优秀德育论文大纲模板 全国优秀德育论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、中学班主任缺位现象的探析论文提纲
2. 四、*德育教育思想研究论文提纲范文
3. 三、中国优秀传统德育资源的开发与应用状况研究论文提纲格式范文模板
4. 二、《易传》德育思想的当代意蕴论文提纲范文
5. 一、中学德育特色的创建策略研究论文提纲范文

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五、中学班主任缺位现象的探析论文提纲

中文摘要

英文摘要

前言

一、研究背景

二、研究目的

三、研究动态

四、研究方法

第一部分 班主任理论概述

一、班级的一般概述

二、班主任的一般概述

三、班主任职责

四、班主任工作基本原则

第二部分 来自一线的报道:班主任缺位现象及生存状态

一、对“缺位”的界定

二、班主任缺位的分类

三、班主任想说爱你不容易──*班主任生存状态

第三部分 中学班主任缺位的原因初探

一、社会环境的困扰

二、学校管理体制的影响

三、管理政策的缺失

四、教育评价的偏差

五、自身角色的冲突

第四部分 解决班主任缺位现象的对策初探

一、对班主任制度的反思

二、“不能没有你”─对“班主任”的再认识

三、“你会干得更好”─解决班主任缺位现象的对策初探

结束语

参考文献

附录1-6

后记

四、*德育教育思想研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

导言

一、*德育教育思想的内涵的理解

二、德育教育的研究现状

三、*德育教育思想的研究现状

(一) 思想地位、作用、目标、原则、方法等方面的研究

(二) 主要内容——社会主义荣辱观的研究

(三) *对青少年实施德育教育思想研究

(四) *对党员干部实施德育教育研究

第一章 *德育教育思想形成的理论原脉与时代背景

一、*德育教育思想形成的理论原脉

(一) 吸取了中国古代优秀德育教育理论

(二) 继承和发展了马列主义德育教育思想

(三) 继承和发展了*、*等中国老一辈革命家的德育教育思想

二、*德育教育思想形成的时代背景

(一) 坚持科学发展,构建和谐社会的国内背景

(二) 坚持和平发展,共创和谐世界的国际背景

第二章 *德育教育思想的主要内容

一、青少年的德育教育工作

(一) 青少年德育教育的根本问题

(二) 青少年德育教育的根本目标

(三) 青少年德育教育的重要理念

(四) 青少年德育教育的主要原则

(五) 青少年德育教育的根本任务

二、企业的德育教育工作

(一) 企业职工德育教育的现状

(二) 解决企业德育教育应注意的问题

(三) 企业德育教育工作追寻的原则

三、军队的德育教育工作

(一) 把军队德育教育摆在军队教育首位

(二) 用党的理论创新武装全军,指导军队德育教育工作

(三) 坚持科学发展观,以人为本的推进军队德育教育建设

(四) 把社会主义核心价值体系融入军队德育教育

四、党员干部的德育教育工作

(一) 加强党员干部德育教育的重要性

(二) 加强党员干部德育教育工作,提高党员干部素质

(三) 进行党员干部德育教育,要做好四个方面的工作

(四) 进行党员干部德育教育,要倡导八个方面的良好风气

五、农民的德育教育工作

(一) 农村德育教育的紧迫性和重要性

(二) 农村德育教育主要方法

(三) 农村德育教育得基本内容

第三章 *德育教育思想的主要特点

一、用马克思主义中国化的最新成果指导德育教育

二、以构建社会主义和谐社会为德育教育的目标

三、把"三个代表"重要思想和社会主义荣辱观作为德育教育的新内容

四、提出以人为本的德育教育理念和加强与改进思想政治教育的原则

第四章 *实施德育教育的方法途径和*德育教育思想的地位

一、*德育教育思想的实施方法

(一) 解决群众思想问题和解决群众实际问题相结合

(二) 把教育与自我教育相结合

(三) 把教育与管理相结合

(四) 把政治理论教育与社会实践教育相结合

(五) 继承优良文化传统与改进创新理论相结合

二、*德育教育思想的地位

(一) 促进社会公正、和谐,维护国际和平、团结、合作

(二) 建立以德育教育思想为支撑的新经济局面

(三) 为社会的文明进步指明方向

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的科研成果

学位论文评阅及答辩情况表

三、中国优秀传统德育资源的开发与应用状况研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

ABSTRACT

引言

第1章 中国优秀传统德育资源的内容

1-1 中国传统德育资源精华与糟粕的分辨

1-1-1 精华与糟粕的区分标准

1-1-2 精华与糟粕的区分方法

1-2 中国优秀传统德育思想

1-2-1 天下为公，爱国如家

1-2-2 自强不息，刚健有为

1-2-3 厚德载物，与人为善

1-2-4 天人合一，热爱自然

1-2-5 先义后利，见利思义

1-2-6 注重人伦，孝敬父母

1-2-7 厉行节俭，艰苦朴素

1-3 中国优秀传统德育方法

1-3-1 因材施教

1-3-2 循序渐进

1-3-3 启发诱导

1-3-4 言行一致

1-3-5 寓教于乐

1-3-6 教学相长

第2章 中国优秀传统德育资源的开发与应用现状

2-1 目前中国开发与应用传统德育资源的基本内容和做法

2-1-1 学校教育过程中开发与应用优秀传统德育资源的基本内容

2-1-2 家庭教育过程中对优秀传统德育资源的开发和应用

2-1-3 政府对优秀传统德育资源的开发和应用

2-2 目前中国开发与应用优秀传统德育资源的实际效果及表现

2-2-1 价值取向趋于功利化

2-2-2 传统美德观念较淡薄

2-2-3 知行不一现象较严重

2-2-4 传统文化知识较欠缺

2-3 中国优秀传统德育资源当前受到的冲击

2-3-1 市场经济对中国优秀传统德育资源的冲击

2-3-2 网络文化对中国优秀传统德育资源的冲击

2-3-3 西方文化对中国优秀传统德育资源的冲击

2-4 目前中国在开发与应用优秀传统德育资源方面存在的问题

2-4-1 历史上对待传统文化*态度产生的不利影响

2-4-2 德育的重要地位没有得到真正重视

2-4-3 德育工作者的传统文化素质不高

2-4-4 学校德育课中传统德育内容缺乏

2-4-5 青少年接受优秀传统德育知识的途径缺乏

第3章 探索开发与应用中国优秀传统德育资源的途径

3-1 国外对传统德育资源的开发与应用的基本经验

3-1-1 传统道德教育是韩国学校德育之根本

3-1-2 新加坡注重对儒家传统*的汲取和运用

3-1-3 日本“心的教育”强调对传统文化的学习

3-1-4 英美国家挖掘和继承本国传统道德思想的做法

3-2 国外德育内容与方法对我们的启示

3-2-1 立*国国情，弘扬优秀传统道德文化

3-2-2 处理好中国传统文化与西方文化的关系

3-2-3 处理好中国传统文化与现代文化的关系

3-2-4 德育目标应与传统文化相融合

3-3 全方位开发与应用中国优秀传统德育资源

3-3-1 学校是开发和应用中国传统德育资源的主要阵地

3-3-2 家庭开发和应用优秀传统德育资源的重要举措

3-3-3 社会大力宣扬优秀传统德育资源，形成良好社会风气

结语

参考文献

致谢

附录

二、《易传》德育思想的当代意蕴论文提纲范文

目录

CONTENTS

中文摘要

Abstract

绪论

一、选题缘由

二、研究综述

(一) 有关《易传》德育思想的学派归属问题的研究

(二) 有关《易传》中“天人关系”的研究

(三) 有关《易传》中蕴含的德育条目的研究

三、研究方法

(一) 文献研究法

(二) 学术梳理法

四、研究思路及创新点

(一) 研究思路

(二) 创新点

第一章 《易传》德育思想的具体条目

一、中正

(一) 中与正的概念

(二) 《易传》的中正之德

二、仁义

(一) 立人之道曰仁与义

(二) 道德仁义,非礼不成

三、诚信

(一) 信近于义,言可复也

(二) 内诚于心,外信于人

四、谦慎

(一) 谦者,德之柄也

(二) 慎者,德之守也

第二章 《易传》德育思想的基本框架

一、德育起源论

(一) 《易传》本体论探究

(二) 三材之说

(三) 学校教育发展

二、德育目标论

(一) “理想人格”的理论前提

(二) “君子人格”的基本内涵

三、德育内容论

(一) 天地设位圣人成能的世界观教育

(二)保合太和万国咸宁的政治教育

(三) 成性存存进德修业的道德教育

(四) 峰谷互参进退有时的心理教育

四、德育方法论

(一)蒙卦德育法

(二)其他卦象德育法

(三) 易知简能与道德叙事法

五、德育原则论

(一) 顺性而为

(二) 因时附丽

(三) 循序渐进

六、德育标准论

(一) 知崇礼卑

(二)慎独谦德

第三章 《易传》德育思想的当代述评

一、《易传》德育思想的历史地位与当代价值

(一) 《易传》德育思想,使易学理论变得博大精深

(二)《易传》德育思想,丰富了当代德育理论基础

二、《易传》德育思想的时代局限性及消极因素对当代德育实践的借鉴意义

(一)传统社会等级秩序压制下的奴性化影响依旧存在

(二)不可避免的神秘主义色彩和对自然的原始崇拜

第四章 《易传》德育思想的现代转换

一、具化德育目标,凸显师德榜样

(一) 具化德育目标为丰盈个体品格,浸润德育客体

(二)提升教师德育素质与工作能力,凸显师德榜样

二、丰富德育体验,尊重客体选择

(一) 丰富德育体验,以天人合一的观念推进德育本体化

(二) 发展德育能力,以引导选择的方式推进德育真实化

三、归化社会资源,形成德育合力

(一) 归化社会资源,构建德育全息化

(二) 重视与重建德育场,推进德育有形化

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的论文及参与的研究项目

学位论文评阅及答辩情况表

一、中学德育特色的创建策略研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

一、选题缘由

(一) 为什么中学德育要有特色

(二) 为什么要研究德育特色的创建策略

二、研究的目标

(一) 德育特色的内涵、特征、要素、形成规律及创建过程

(二) 总结提炼出学校德育特色创建的有效策略

三、研究方法与研究对象简介

(一) 研究方法

1- 文献法

2- 个案法

3- 经验总结法

(二) 研究对象简介

四、概念界定

(一) 德育

(二) 特色

(三) 德育特色

(四) 策略

第二章 研究现状概述及本文的研究价值

一、关于学校特色的研究

二、关于学校德育特色的研究

三、本文研究的理论价值和现实意义

(一) 理论价值

(二) 实践意义

第三章 学校德育特色创建的基本理论问题探讨

一、对学校德育特色的内涵与本质的认识

二、对学校德育特色基本特征的认识

(一) 独特性

(二) 示范性

(三) 整体性

(四) 稳定性

三、对学校德育特色内在要素的认识

(一) 个性化的校长

(二) 高素质的教师队伍

(三) 学校自身具备的物质条件

(四) 有效的管理

四、对创建学校德育特色的外部条件因素认识

(一) 政府和教育行政部门的政策和管理目标导向

(二) 学校周围企事业单位的支持和帮助

(三) 有关专业人士的指导和帮助

(四) 有关科研团体的协作和支持

(五) 舆论支持

(六) 家庭配合

第四章 中学德育特色的创建策略

一、指导思想

二、德育特色创建的策略体系

(一) 德育特色的创建过程

(二) 策略体系

三、云亭中学德育特色创建的具体策略及其教育实践

(一) 特色的选择和确定阶段的策略

1- 更新教育理念，突出校长的办学思想

2- 自我评估、合理定位、形成共识

(二) 特色的组织与发展阶段的策略

1- 营造学校特色文化

2- 培养一支素质优良的特色教师队伍

3- 开展系列特色创建活动、打造优势项目

4- 形成德育特色校本课程

5- 积极开展校本特色科研

(三) 特色巩固与提升阶段的策略

1- 实施特色校本管理

2- 全面渗透，整体优化

3- 加大资金投入，开发优质资源

4- 加强特色的推广和辐射

5- 面向全体学生，发展学生个性

第五章 结论及进一步的思考

参考文献

致谢

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全国优秀德育引用文献:

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[3] 全国优秀德育论文大纲模板 全国优秀德育论文框架如何写