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第一篇论文摘要：基于情境认知理论的工科生企业实习现状研究
企业实习是工程实践教育的重要内容,也是学生完成从学校到社会转变的关键环节.但长期以来,我国工科生企业实习效果欠佳,亟需改革.从H大学大学生实习参与度调查发现,学校存在实习情境创设不完善、交互性社会交往缺失、专家指导缺失以及实习评价方式、实习评价参与者单一等问题,而这些问题的解决需要企业、学校、学生三方面共同努力.
第二篇摘要范文：五元合一:法国工科大学生企业实习系统研究
工科大学生企业实习难是我国高等工程教育中长期没有得到解决的问题,借鉴国外大学生企业实习活动经验有助于改善这一现状.本文以法国工科大学生企业实习为研究对象,围绕政府、学校、学生、企业和*组织五个元素展开讨论,分析其使命、定位和各自的职责,以及它们之间的相互制约和依赖以至形成一个利益耦合、有效运作、边界开放、自我完善的学生实习社会大系统的过程.
第三篇企业实习论文摘要：五元合一:德国工科本科生企业实习系统研究
本文以学生、学校、企业、政府和*组织等五个主要利益相关者为研究对象,探讨德国工科本科生企业实习的运转机制.研究发现德国已经形成了学生主动参与、大学有效指导、企业积极参与、政府宏观管理、*组织配合的五元合一的大学生企业实习社会大系统.
第四篇企业实习论文摘要模板：课程论视角下的本科生企业实习问题研究
提高学生知识运用能力,使学生能有效把理论知识和实践知识相结合,历来是教育实践中的重要追求之一.伴随我国市场导向就业制度改革的深入推进和高等教育规模的持续扩张,大学生实习制度供给模式发生变化,逐步由计划经济体制下学校根据课程要求设置统一安排实习,演变为市场经济下高校、学生及企业间的多样化选择模式.大学生开始走出*塔,参与民营企业、国有企业、政府部门或事业单位等校外企事业单位实习.企业实习作为本科生提升实践能力的重要途径之一,成为教育研究的重要课题.本论文通过调查上海市本科生企业实习的现状,分析其特点,并指出,帮助本科生寻找合适对口的实习企业,提升本科生企业实习过程中满意度以及知识运用能力,既是大学教育不可或缺的内容,也是培养优质人才的重要手段,并有利于促成学生从学校教育到终身教育的转变.
本文认为现在本科生企业实习主要存在以下几方面问题：(一)本科生企业实习开始向低年级扩展.(二)本科生在企业实习的过程中呈现与专业知识不相关的现象,具有单一的经验增长型或就业体验型特点.(三)高校在本科生企业实习的过程中,对学生实习的实质性帮助不大.本研究采用定量与定性相结合的方法,通过对上海市多所“985工程”、“211工程”高校以及一般本科院校的本科实习生的问卷调查,以及对高校相关实习管理部门的老师、公司相关人员和实习本科生进行辅助性访谈,结合高校、企业和学生层面状况及相关数据分析,归纳出本科生企业实习的基本特征和主要影响因素.
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国内现在的大学课程论仍然是以中小学课程论框架为基础.中小学在实践和实习这一方面并不是重点,因此在课程论框架中占的比重也就比较少,但是实践课和实习在大学课程中占有重要地位.随着高等教育和大学课程论的进一步发展,课程的外延越来越广.因此本研究在实践调研的基础上,从课程论的视角进而探讨提升本科生企业实习整体水平的各方策略,具体从高校、企业和学生三个层面来促进.高校要完善和优化实习生辅导制度,优化课程设置,提升教学水平,从对本科生企业实习的前期计划、过程管理到后期评估各方面完善；企业要加强与高校合作,完善企业实习培训制度；学生要制定适合自己的实习规划,并预防由于盲目跟风过早进行实习、追求单一经验增长、忽略知识互补的实习行为.
第五篇企业实习论文摘要怎么写：职业院校学生企业实习制度研究
职业院校学生企业实习制度是保障职业院校学生企业实习活动正常开展的规程、行动准则,或规范体系.当前,我国职业院校学生企业实习制度存在着国家层面学生企业实习制度建设不到位,企业层面学生企业实习制度建设缺位,职业院校层面学生企业实习制度建设错位等情形.要推进职业院校学生企业实习工作正常开展,深化校企合作长效机制建设,必须完善国家层面学生企业实习制度,强化企业接纳学生实习的引导扶持,健全企业层面学生企业实习制度,彰显企业接纳学生实习的社会责任,规范学校层面学生企业实习制度,实现企业接纳学生实习的有机联动.
第六篇摘要范文：法国工科生五元合一企业实习系统研究
在全球向知识经济型社会转变的今天,工程人才的培养至关重要,实践动手能力是工程人才的重要属性.在这一形势下对我国工科学生的实践能力也提出了更高的要求,而当前我国工科毕业生被责实践动手能力不足.究其原因是在读期间实践训练不足.实习是实践训练环节的重要组成部分,是提升学生实践动手能力的有效方式,抓好实习工科将有利于改善我国工程人才实践能力不足现状.
法国工科生五元一体企业实习系统,帮助学生在学业期间到真实的工程环境、企业环境中参与到真实的工程工作中,提高学生的实践动手能力,与校内工程教育一起培养出了大量优秀工程人才.本文通过分析法国工科生五元合一企业实习系统,解读实习系统成员角色和特点,为我国工科生建立合理有效的企业实习体系提供参考.
法国工科生五元合一实习系统的五元分别是政府、学校、学生、企业和*组织.其中政府作为系统的主导者,通过法律文件对实习系统进行规范,从宏观层面调控,通过灵活的处理方式,与各系统成员达成动态平衡；学校是实习系统的主动参与者,对学生实习进行管理的同时帮助学生寻找实习；学生作为实习系统最大的受益者,积极主动的寻找实习,配合企业和学校的考核；企业是实习系统的重要参与者,也是实习系统的受益者,通过接收实习生、培训实习生收获良好的社会声誉和优秀员工等；*组织是实习系统的主要平台构建者,通过信息交流,促进实习系统运行.
我国工科本科生企业实习难是亟待解决的问题,究其根本,实习活动的利益相关者未能达成共识,形成完善的企业实习系统,本文通过对法国工科生五元合一实习系统的深度分析,提出对我国工科生实习的建议,以期建设适应我国国情的“多方参与、互惠共赢”的实习系统.
第七篇企业实习论文摘要范文：高职院校有组织的企业实习模式与实践——以温州职业技术学院为例
企业实习是高职院校活动教育的重要载体,有组织的企业实习活动对加强和改进高职院校高素质技术技能人才培养具有重要的意义.温州职业技术学院创造性地提出了",认知+专业+顶岗",有组织的企业实习模式,构建了",三度一要求两监控",有组织的企业实习管理体系,建立了",产教融合、资源共享",的有组织的企业实习运行机制,系统有效地推进了高职学生三年不断线的实训实习,为全国高职院校有组织的企业实习实践提供一种可操作的范式.
第八篇企业实习论文摘要格式：石油化工类专业企业实习教学模式的创新与实践
为了解决学生到石油化工企业实习时",只能看,不能动",的问题,以",创建真实工程环境,培养高层次企业工程技术和管理人才",为理念,校企共建石油化工生产装置实习车间,创新实习教学项目,建立了",数字仿真训练―生产实习车间实训―实际生产现场实习",的企业实习教学模式.
第九篇企业实习论文摘要：德国应用技术大学机械工程类专业企业实习环节剖析
对德国应用技术大学(Fachhochschule)机械工程类专业企业实习环节(包括入学前实习、第三和第六两个实习学期)的目的、要求、内容、运作过程、评价方法及其主要特色等进行了较全面详细地考察和分析,并结合我国工程教育和高等职业技术教育实际,提出了学习借鉴德国应用技术大学企业实习成功经验的方法和途径.
第十篇摘要范文：基于层次分析法的企业实习教学质量评估指标体系研究
企业实习是高校实施教学计划的重要环节,其教学质量评估结果影响着高校教学质量的高低和所培养人才的情况.而评价指标设立的正确与否,则成为正确评价企业实习教学质量水平高低的关键.以我院计算机专业相关的企业实习为例,依据教学质量评价指标体系建立的原则,确立了评价指标体系的结构、权重和分值分配,建立了评价和决策的方法,为一般本科院校的实践教学质量评价提供了借鉴.
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