【100篇】免费中学思想政治教育论文摘要范文,都是免费优秀的相关论文摘要范文,可以做为本科毕业论文和硕士论文以及职称论文写作相关摘要范文格式模板参考文献,【快快阅读吧！】
第一篇论文摘要：中学思想政治教育现代化建设研究
中学思想政治教育是整个思想政治教育领域的重要组成部分,中学思想政治教育的现代化是实现思想政治教育现代化的不可或缺的组成部分.研究中学思想政治教育的现代化建设,不仅可以在理论上对思想政治教育现代化建设予以指导,而且可以为今后的中学思想政治教育现代化建设提供必要的方向和领域.对中学思想政治教育现代化建设的进行研究,应该采用历史研究与现实分析相结合、中外比较研究相结合、宏观综合与微观分析相结合、逻辑推理与经验研究相结合等基本研究方法.
中学思想政治教育现代化建设研究具有前沿性问题属性,同时适应了思想政治教育现代化的发展趋势要求.而目前,中学思想政治教育现代化存在认识和实践上的误区.认识误区主要包括：一是虚无化,即有些教师、学者仍将传统的思想政治教育方法、途径视为现代化的要素；二是片面化,即有些人在中学思想政治教育现代化建设中,以点概面,认为教育现代化就是教育手段的现代化；三是碎片化,即有些人盲目求新,“滥用”现代化手段,致使中学思想政治教育产生碎片化人们无法产生体系化、一致化认知,陷入盲从境地.实践误区主要有：一是师资队伍建设滞后,指当前的中学思想政治教育队伍,特别是在农村或其它相对比较偏远、经济等条件相对落后的地区,在师资队伍建设方面呈现相对落后局面；二是教学内容脱离现实,指有些人在教学内容选择上脱离现实社会,仅仅依赖教材中空洞理论与相对陈旧的事例,不加选择与修饰地灌输给学生,使得中学思想政治教育意义与效果大跌；三是教学方法单一,指有些人单一使用电子课件等教学手段与材料,完全抛弃手写材料,致使中学思想政治教育在现代化建设中产生异化；四是考核方式与培养目标相悖,指对学生学业成绩的考核与评定方式不能真正完全适应培养目标所需,不利于培养目标的最大程度实现.
中学思想政治教育现代化模式有两种：内生模式和外生模式.内生模式即在中学思想政治教育中遵从由内及外的路线,强调主体能动作用,可以从主体现代性的提高,良好人际关系的建立来开展内生模式；外生模式即在中学思想政治教育中遵从由外及内的路线,强调现代化对中学思想政治教育的影响.可从融入社会变迁,扩大交往范围来进行具体操作.中学思想政治教育现代化建设的两种模式存在互构关系,即这两种模式表面看是互逆的,实则是互构共生的,相互影响,同时进行的.
中学思想政治教育现代化建设体系主要包括六个方面：一是中学思想政治教育观念现代化；二是中学思想政治教育内容现代化；三是中学思想政治教育路径现代化；四是中学思想政治教育体制现代化；五是中学思想政治教育队伍现代化；六是中学思想政治教育评价现代化.这六个方面在整个中学思想政治教育现代化建设中,既是相对独立的六个构成要素,同时又是不可分割的系列整体,研究中学思想政治教育现代化,不能将其中任何一个方面孤立、分离开来进行.
第二篇摘要范文：建国十七年中学思想政治教育研究
本论文以大量资料为基础,将建国十七年中学思想政治教育置于中国社会变动的历史背景中,以时间为线索,分为五个阶段对建国十七年中学思想政治教育的情况进行了全方位的考察.在此基础上,对建国十七年中学思想政治教育进行了较为客观的历史评价,并提出了若干思考. 论文由绪论、正文(共五章)和结语组成. 绪论.阐述了本选题的缘起及研究意义、研究现状,说明了研究方法、写作框架以及本论文的创新点. 第一章,国民经济恢复背景下的中学思想政治教育(1949 年 10 月～1952 年底).党和国家继承和发扬老解放区学校教育和长期形成的思想政治教育工作的优良传统,在吸收旧教育某些有用的经验和借鉴苏联教育经验的基础上,全面开展了新*主义思想教育,主要锋芒指向封建的、买办的、法西斯主义思想,确立了思想政治教育在普通中学中的重要地位.此时,加强了对师生的政治思想教育,通过政治课和各科教学进行思想政治教育,并结合土地改革运动、抗美援朝运动、镇压反革命运动、“三反”、“五反”运动进行了思想政治教育.建立健全了学校内的*、青年团、学生会、少年儿童队组织,形成了以普遍开设政治课为主体,密切结合各项政治运动而进行思想政治教育的体系. 第二章,社会主义改造背景下的中学思想政治教育(1953 年初～1956 年底).新中国在恢复国民经济基础上开始实施第一个五年计划,制定了党在过渡时期的总路线和第一部《宪法》,着手实行对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造.与此相适应,中学按照过渡时期总路线精神,提出了社会主义思想政治教育任务,学习苏联的教育经验,通过各科教学进行思想政治教育.这一举措,一方面加强了各科教学中的思想政治教育,但另一方面,也使政治课的地位日益弱化.此时,加强了时事政策教育,在实践中开辟了学生守则教育、劳动教育、榜样教育、校外教育等多种途径,逐步形成了在党支部领导下,由班主任、团、队、学生会等各方面配合的经常化的中学思想政治教育制度. 第三章,“左”倾政治运动冲击下的中学思想政治教育(1957 年初～1960 年底).这一时期,曾一度强调加强中学的思想政治教育,恢复政治课,颁布了建国以来第一部《中等学校政治课教学大纲(试行草案)》.但 1957 年反右斗争开始后,紧接着进行的“大跃进”和“教育革命”、“反对右倾机会主义”斗争,“左”的思想开始抬头,并逐渐占了上风.由于“左”倾政治运动的冲击,使中学思想政治教育受到了严重影响,一切围绕着运动转.在政治课教学上,以开设“社会主义教育课”代替了原来设置的政治课,忽视了马克思主义理论教育.本章还阐述了通过多种途径进行思想政治教育的情况.
第四章,调整背景下的中学思想政治教育(1961 年初～1963 年底).以贯彻“八字方针”和《全日制中学暂行工作条例(草案)》为标志,中学思想政治教育开始逐步扭转前一时期“左”的倾向,政治课也开始进行调整,并继续通过各科教学进行思想政治教育.此时期,在中学思想政治教育工作中,对德育和智育的关系处理得比较好,既切实贯彻教学为主的原则,又不放松德育.在德育工作中既重视政治教育、榜样教育、劳动实践,又加强了以学生守则为中心的道德品质教育,既继续发展并逐步完善校内各教育阵地的作用,又开始重视校外教育,逐步形成了较完善的思想政治教育工作体系,开始构建学校思想政治教育网.但是 1962 年召开*八届十中全会后,强调阶级斗争为纲,对中学思想政治教育产生了“左”的影响,开始加强贯彻阶级教育,使中学思想政治教育产生了波折.可以说,这一时期的中学思想政治教育,既伴随着正确的内容又交织着“左”的偏向.第五章,“反修防修”背景下的中学思想政治教育(1964 初～1966 年 5 月).1964 年春节,以*就教育问题发表的“春节谈话”为始,发表了一系列对教育问题的指示,其中很多内容对中国教育的改革有积极意义,但同时,讲话内容也包含一些“左”的因素.随着中苏分裂,美国采取反共的“和平演变”战略,*日益重视“反修防修”,并展开了一系列“反修防修”的运动,一时间,“反修防修”席卷教育领域,开始批判资产阶级教育思想,改革教育制度.在此背景下,*提出 “培养无产阶级革命事业接班人”的问题,同时在城乡社会主义教育(“四清”)运动的影响下,使本已从*八届十中全会后日益加强的阶级和阶级斗争意识更加强化.1964 年 7、8 月间,全国高、中等学校政治理论课工作会议的召开,阶级斗争教育成为政治理论课的主要内容,中学思想政治教育陷入了以“阶级斗争为纲”的迷误之中.本章还阐述了以政治课为主的中学思想政治教育情况,活学活用*著作、学解放军、学大庆运动的情况,学校思想政治教育网继续加强和校外教育、家庭教育的情况.第三篇中学思想政治教育论文摘要：新时期国外思想政治教育对我国中学思想政治教育的启示
中学生是祖国未来的接班人,他们的成长关系着国家的发展和民族的未来.在“应试教育”的大环境之下,教育依旧是“重智轻德”.尤其是在全球化、市场经济、网络文化的大背景下,面对利益的多元化、物质和金钱的诱惑、各种思潮的影响等,中学生不同程度地出现了价值观混乱、道德失范、精神荒芜等现象,因此,加强、改进和完善中学生思想政治教育成为摆在我们面前的一项重要而迫切的任务.本文从中学生思想政治教育的教育内容、实施方法和教育环境三个方面对中学生的思想政治教育现状进行分析,并通过对国外思想政治教育的特点入手,同我国中学思想政治教育工作进行比较和详细论述,并从中寻求借鉴之处以应对当前我国中学思想政治教育工作中出现的状况.
第一部分主要论述中学思想政治教育在我国的地位和意义.着重分析了国内外形势和社会发展背景及其中学思想政治教育在我国的特殊地位,简单阐明了在当前形势下坚持中学思想政治教育的重要意义.
第二部分主要分析了当前我国思想政治教育面临的问题和挑战.深入分析了在当前我国开展中学思想政治教育工作中所面临的一些问题,进一步说明了完善中学思想政治教育工作的必要性和迫切性.
第三部分主要深入介绍了国外其他国家思想政治教育的特点.重点选取美国、德国、英国、日本、俄罗斯、新加坡等几个比较有代表性的国家,从中总结出国外思想政治教育在教育内容、实施方法和教育环境的特点,为我国中学思想政治教育的改进和完善提供了必要的借鉴.
第四部分主要阐述了国外思想政治教育工作对我国中学思想政治教育工作的启示.通过借鉴国外其他国家思想政治教育的成功经验,从改进中学思想政治教育的教育内容、实施方法和教育环境方面入手,不断推动我国中学思想政治教育的发展进程,进一步提高我国中学思想政治教育的实效性.
第四篇中学思想政治教育论文摘要模板：走向生活世界的中学思想政治教育
针对近代社会的科学危机、人的精神危机,现代西方哲学家胡塞尔开出一贴“回归生活世界”的药方.我国新一轮课程改革把“教育回归生活世界”作为重要价值取向.作为以人的思想为教育对象,以建构人的完满精神世界为宗旨的社会实践活动——思想政治教育,也要走向生活世界.
中学思想政治教育要走向生活世界既有党*、国务院高度重视青少年思想道德建设的时代背景,又有陶行知生活教育理论、思想政治教育本体论、过程论、价值论等理论依据,还有传统思想政治教育脱离生活世界的种种表现和危害的现实依据.通过厘清“生活世界”,得出走向生活世界的中学思想政治教育的实质.在分析走向生活世界的中学思想政治教育所面临的问题和困境的基础上,指出中学思想政治教育走向生活世界所应采取的一系列策略和途径,教师要转变教育观念,树立“交互主体观”,同时,也要更新教育目标,开放教育环境,丰富课程资源,采用体验、对话、探究和综合实践活动等教育策略开展教学,使中学思想政治教育贴近学生、贴近生活,贴近实际,还要改革教育评价,综合各种教育因素,以提高中学思想政治教育的有效性和影响力.
第五篇中学思想政治教育论文摘要怎么写：心理咨询在中学思想政治教育中的运用
随着生活节奏的加快,受社会环境的影响,中学生的思想和行为在不断发生着变化,为了使中学生更好地适应社会发展的需要,学校和社会对中学思想政治教育给予了高度的关注.在新的社会背景下,中学思想政治教育开始重视以学生为主体,并且开始注重培养中学生健全的人格和健康的心理.我国的思想政治教育一般采用言传身教的方式传授知识,提高学生对思想政治教育的认识,这种教育方式有时能起到很好的教育效果,但是忽视了中学生心理素质的培养,也忽视了中学生的主体地位.心理咨询和思想政治教育在内容、原则、方法等方面都有相通的地方.通过心理咨询,教育工作者能够及时地发现中学生的心理问题,调节心理失衡,排除心理障碍,使中学生保持积极健康的心理.把心理咨询中的教育因素拿来借鉴,能够提高中学思想政治教育的科学性和实效性.
本文以心理咨询在中学思想政治教育中的运用作为研究主题,分为以下几个部分：
一、阐明本课题的研究对象、研究意义、研究现状以及研究方法和写作思路.
二、从介绍心理咨询和思想政治教育的背景和概念入手,详细阐述了心理咨询和中学思想政治教育之间的关系.
心理咨询与中学思想政治教育之间存在差异,也有很多相通之处,搞清楚二者之间的关系,是将心理咨询更好地运用于中学思想政治教育的前提.
三、分析心理咨询在中学思想政治教育中运用时需要遵循的原则.
将心理咨询运用于中学思想政治教育要遵循科学性原则,教育性原则,方向性原则和主体性原则,这些原则既顺应社会发展的规律,也遵循学生身心发展的规律.
四、重点研究把心理咨询运用于中学思想政治教育的有效途径.
该部分分析了心理咨询在中学思想政治教育中运用的具体途径和策略,包括对思想政治教育工作者进行心理咨询的专业培训,将心理咨询运用到中学思想政治课中,将团体咨询运用于思想政治教育以及营造中学生参与心理咨询的环境.
第六篇摘要范文：中学思想政治教育显性教育与隐性教育的结合探究
思想政治教育是党和国家经济社会发展的生命线,在实现国家富强、民族振兴、人民幸福为主题的中国梦中发挥着不可替代的重要作用,对中学生健康成长,特别是对社会主义事业建设者和接班人的培养,具有十分重要的价值.多年来,伴随着我国的改革开放,中学思想政治教育环境发生了很大变化,但至今在中学思想政治教育中仍然存在过于依赖显性教育,缺失隐性教育,二者未能实现有效结合,导致无法满足中学思想政治教育改革创新的需求,也不能有效促进中学生全面发展.针对目前中学思想政治教育出现的弊端和不足,特别是要解决中学阶段思想政治教育实践和教育理论之间存在脱节和困境的现状,提出将显性教育法与隐性教育法有机结合,从而不断增强中学思想政治教育教学的科学性和有效性.全文共分三个部分.本文第一部分对中学思想政治教育,中学思想政治显性教育,中学思想政治隐性教育,中学思想政治显性教育和隐性教育结合的教育概念进行阐释,并追根溯源对显隐结合教育理论进行拓展,运用马克思主义关于人的全面发展理论,马克思主义关于人与环境协同发展理论,作为中学思想政治教育显性教育和隐性教育结合的理论依据.借鉴中国传统的教育资源,以及西方文化的教育资源,作为中学思想政治教育显性教育和隐性教育结合的重要思想资源.全面阐述了中学思想政治教育中,显性教育和隐性教育相结合的背景.第二部分,结合中学思想政治教育现实情况,具体分析中学现阶段教学特点,对中学思想政治教育中显性教育和隐性教育结合的现状给予阐述,对显隐结合方面存在问题进行概述,特别对显隐结合中存在问题的原因进行深入分析.第三部分在此基础上,提出了显性教育和隐性教育的结合,需要坚持实事求是、以人为本、教学相长的基本原则,指出了校园教学、家庭教育、网络教育、环境建设、开放式教育的结合方法,明确了学校、家庭、社会三方联动,主体和环境二者互动,现实实践和虚拟网络联合的运行机制,提出了推进中学思想政治教育显性教育和隐性教育结合满足学生、教师、家庭、社会四个层面的实现目标.
第七篇中学思想政治教育论文摘要范文：地方文化资源在中学思想政治教育中的应用研究
将地方文化资源应用于中学思想政治教育之中,不仅有利于地方文化的传承与创新,也丰富了中学思想政治教育的资源,有利于中学生良好思想品德的形成.我国幅员辽阔,不同地区的经济文化发展存在着相当的差异,不同地区的特色文化在历史的长期积淀下,对人们的思想品德的形成和发展具有很大的影响.苏州地处江南经济文化中心,是吴文化的发源地,历史悠久,人文荟萃,把苏州地方文化资源应用于中学思想政治教育之中,对充实中学思想政治教育内容,创新中学思想政治教育载体,构建良好的思想政治教育环境都有裨益.
| 有关论文范文主题研究: | 关于中学思想政治教育论文范文文献 | 大学生适用: | 2000字高校大学论文、3000字在职论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 53 | 写作解决问题: | 写作参考 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文题目 | 职称论文适用: | 核心期刊、职称评副高 |
| 所属大学生专业类别: | 中学思想政治教育科目 | 论文题目推荐度: | 优秀中学思想政治教育论文摘要范文选题 |
苏州地方文化资源在中学思想政治教育的应用中,还存在着一些问题：教育者课程开发意识不强,应用于中学思想政治教育的方法比较单一,挖掘思想政治教育中的有益因素不够充分,尚未形成优良的思想政治教育环境,等等.搞好苏州地方文化资源在中学思想政治教育中应用,应从以下几个方面推进：首先,加强教师队伍建设,提高教育者课程开发意识以及在中学思想政治教育中应用地方文化的能力；其次,完善苏州地方文化资源应用于中学思想政治教育的方法,在课堂内把地方文化融入教学,课堂外,开展与苏州地方文化相关的实践教育；再次,创新苏州地方文化资源在中学思想政治教育中应用的载体；最后,营造苏州地方文化资源在中学思想政治教育中应用的良好环境.
我国文化博大精深,本文仅以苏州地方文化为例,探讨其在中学思想政治教育中应用的意义、存在的问题以及对策,以期促进本地中学思想政治教育工作的改革与发展,更好地为培养高素质创新性和谐型人才服务,更好的为全面建成小康社会和社会主义现代化建设服务.
第八篇中学思想政治教育论文摘要格式：中学思想政治教育中的隐性教育研究
随着全面建设小康社会步伐的加快,中学思想政治教育理论和实践都取得了较好的成绩.但是在这些成绩的背后也暴露出来了很多问题.随着社会的高速发展,中学思想政治教育原有的教育教学方法已经不能够满足现代社会发展的需求,需要加大教学方法的开发力度.在大多数中学思想政治教育中,思想政治教育都是以课堂教学为主,在我们的教学过程中隐性教育方法虽然得到了应用,但是仍有很大的开发潜力.随着社会环境的发展和人们思想的变化,传统的教育方法由于它本身的局限性,已经越来越不被受教育者所接受.因此本文以中学思想政治教育中的隐性教育作为研究主题,主要分为以下几个部分：
一、阐明隐性教育的理论与实践,主要介绍隐性教育的内涵、特点与实践运用.其中主要特点包括隐性教育的随机性、多样性、持久性、自主性和非程序性.实践运用主要通过对我国古代隐性教育的介绍和现代课堂教育的分析来进行论述.
二、主要论述我国中学思想政治教育现状和面临的主要问题.以我国中学生课堂目前所采用的方法为依据,深入探讨我国中学思想政治教育所存在的问题,对存在的问题进行归类整理并加以论述.
三、主要说明在我国中学思想政治教育中实施隐性教育的必要性,根据上一章总结的问题来进一步的探讨实施隐性教育的紧迫性.缺乏隐性思想政治教育所带来的弊端和影响,使显性思想政治教育和隐性思想政治教育相结合,共同推动中学思想政治教育的发展.
四、提出中学思想政治教育中隐性教育的实现途径.分别从环境优化、开发资源、显性教育与隐性教育相结合等方面进行了详细论述.
第九篇中学思想政治教育论文摘要：地方文化资源在中学思想政治教育中的应用研究
由于我国幅员辽阔,地理条件差异很大,受自然、民族、历史等因素的影响,各地区经济发展水平高低不同,长期沉淀而成的地方文化也各有特色.不同地方独有的文化积淀,潜移默化地影响着当地人们的道德修养、思想素质,承担着一部分思想政治教育的功能.中学思想政治教育实效性低的现状一直颇受诟病,根据新课程改革的理念,拓展教育资源可以作为提高中学思想政治教育实效性的一种手段.将地方文化资源应用于中学思想政治教育,能够充实教育内容,还能够带动教育方法的创新,使教育的实效性得以提高.
信阳地处中国南北分界线,受南北文化的共同影响,其文化特色既有厚重豪放的一面,又不乏细腻浪漫.更重要的是,信阳在中国波澜壮阔的革命历史进程中具有举足轻重的地位和非凡的影响,被誉为红军的摇篮、将军的故乡,其丰厚的红色文化资源应用于中学思想政治教育,能够丰富教育内容,创新教育载体,改善教育环境,形成良好的思想政治教育氛围.
虽然将地方文化资源融入中学思想政治教育益处颇多,但受多种因素的制约,目前信阳地方文化资源与中学思想政治教育的有效连接,还存在着一些问题：地方文化资源在中学思想政治教育中的应用常常是偶发性的、碎片性的,没有较成熟有效的模式；地方文化资源应用于中学思想政治教育的方法陈旧、僵化；地方文化的开发与建设重经济效益轻人文价值等.搞好信阳地方文化资源在中学思想政治教育中的应用,应从以下几个方面推进：首先,加强教育主体建设,增强主动性,提高应用能力；其次,对地方文化资源在中学思想政治教育中的应用方法进行革新和完善；再次,加强环境建设,营造地方文化资源融入中学思想政治教育的良好氛围；最后,建立地方文化资源应用于中学思想政治教育的科学评估体系.
把信阳地方文化作为切入点,围绕着信阳地方文化在中学思想政治教育中应用的方方面面进行一定探讨,进而得出一些启示,服务于本地中学思想政治教育工作,推进中学思想政治课程改革的进度,以能更好地培养高素质人才.
第十篇摘要范文：中学思想政治教育课的现状与对策分析
https://www.mbalunwen.net/recommended/75789.html
素质教育是为实现现代教育的目标,以面向全体学生,全面提高学生的思想道德、科学文化、群体心理和劳动技能等基本素质为根本目标的教育.思想政治教育在学生的全面发展中居于核心地位,起着动力、导向和保证作用,决定着学生今后选择什么样的道路,成为什么样的人的问题.中学思想政治课教学就担负着提高学生思想道德素质的重任.由此可见,中学思想政治课是素质教育的重要组成部分,是学校实施素质教育的有效手段和主渠道.目前,党和国家十分重视并全面推进素质教育,为进一步落实思想政治教育在学校教育中的地位提供了良好的契机.本文从思想政治教育的相关问题入手,以长春市某高中为研究对象,深入分析中学思想政治教育课的现状和存在的问题,并提出相应解决措施,有效提高中学思想政治教育教学水平.
绪论部分主要是对相关概念进行了界定,同时介绍了对此问题的国内外研究现状以及研究此问题的理论与现实意义.正文部分,首先,具体分析阐释了高中思想政治课的现状及发展趋势.其次,有针对性地具体分析了长春市某高中思想政治课存在的问题及其产生问题的原因.论文的最后,根据长春市某高中思想政治课存在的问题,探索性地提出一些解决问题的途径与方法.
本论文可用于中学思想政治教育论文摘要范文写作参考研究.
中学思想政治教育引用文献:
[1] 中学思想政治教育论文题目大全 中学思想政治教育毕业论文题目怎样定
[2] 中学思想政治教育论文参考文献范文 中学思想政治教育外文文献怎么找
[3] 中学思想政治教育论文大纲范文大全 中学思想政治教育论文框架怎么写
