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第一篇论文摘要：整合中医临床基础学科若干问题探讨
中医临床基础学科是国务院学位委员会为中医学新设置并命名的一门二级学科,包括《伤寒论》《金匮要略》及《温病学》三门课程.对中医经典课程在培养中医临床人才中的作用与地位作了评价,分析了中医临床基础学科整合前后中医经典课程的教学状况、存在的主要问题和解决的方法.
第二篇摘要范文：从中医临床基础学科的内涵与外延探讨该学科的建设
认为目前设置的中医临床基础学科存在着名不符实的情况,如按该学科的概念进行学科建设,目前是较困难的.指出应搁置争论,从该学科所包括的《伤寒论》、《金匮要略》和温病学原三门学科的现状和重点学科的建设要求出发,明确目标,发挥原有的学科优势,在理论文献整理、教学、临床和科学研究等多方面开展扎实的工作,全面提高学科的水平,更好地为教学、临床和科研服务.
第三篇中医临床基础论文摘要：中医临床基础学科的定位与构建
在明确中医临床基础学科定位、性质、任务、研究方向及建设目标的过程中,对其进行了系统探究和分析讨论.中医学科的根本特征是基于临床,离不开临床,紧扣临床,因而中医临床基础学科属性应当归属于中医学中基础学科群,其根本作用是统合基础,综合与延伸基础、指导临床、引领实践研究,其领域应当是病证的临床思维、辨证体系、治疗规律和病证规范化等.着力从临床思维、病证辨治体系、病证治疗规律及病证规范化等4大方向上去构建、充实本学科研究,使其真正成为名符其实的临床基础是本学科努力的目标与方向.
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第四篇中医临床基础论文摘要模板：加强中医临床基础学科建设的意义与构想
1中医临床基础学科现存问题自中医药院校成立以来,关于金匮、伤寒、温病专业的性质和归属及价值一直是一个有争议的问题,或认为其属基础,或认为其属临床,或称其为基础与临床的桥梁.特别是长期以一本书为一个学科颇多歧议.现将三者合并为..
第五篇中医临床基础论文摘要怎么写：中医临床基础学科人才培养模式刍议
国务院学位委员会制定的“中医专业研究生招生目录”中将温病学、金匮要略、伤寒论三门课程确定为一门新的二级学科———中医临床基础学科.鉴此 ,本文就中医临床基础学科的性质及人才培养模式进行了探讨.认为该学科既具有基础理论属性 ,又具有临床学科属性 ,并据此进一步提出 ,培养中医合格临床基础学科人才应具有理论教学、临床诊治、科学研究三大技能 ,即应培养具备精通经典理论、掌握辨证体系、熟知治则治法、谙熟方证运用、精研经典方药、熟悉临床技能、具备科研能力等素质.而在培养人才方面 ,则应采取导师指导、临床伺诊、参与科研等方法进行培养
第六篇摘要范文：对中医临床基础学科属性的认识
对中医临床基础学科的基本概念和特性进行了论述.认为中医临床基础学科的内涵当以辨证论治理论和方药运用规律研究为主体,而其外延则相当宽广,既涉及中医基础理论,又联系中医临床各科疾病的诊治,阐述了中医临床基础学科的主要功能是深化中医基础理论,指导临床实践,提出中医临床基础学科的发展方向是完善学科体系,重视文献资料的积累和整理,拓宽学科研究领域,顺应医学的需要.
第七篇中医临床基础论文摘要范文：立足临床基础,培育核心能力——浅谈中医临床基础专业硕士研究生核心能力的培育
培育和提高中医临床基础专业硕士研究生的核心能力,需要秉承中医药自身固有的特色,兼顾理论和实践两个方面,使专业名称中的",临床",与",基础",名副其实.中医药事业教育者和中医临床基础专业硕士研究生应从加强传统教育、锤炼实践技能和培育国际视野三方面入手,培育和提高中医临床基础专业硕士研究生的核心能力.
第八篇中医临床基础论文摘要格式：中医临床基础学科内涵及课程体系改革探讨
中医临床基础学科是国务院学位委员会1997年修订学科目录时为中医学新设置并命名的一门二级学科和硕士学位授予专业,包括《伤寒论》、《金匮要略》及《温病学》三门课程,目前全国各中医院校本学科多数所含三门课程仍互为独立,教材亦各成体系,尚未融成一体,中医界对本学科的设立及界定也有不同看法.笔者认为,中医临床基础学科应主要研究临床疾病诊治规律,进行病证规范化研究,使学生面对病人知道该用什么辨证方法并能准确辨别病证.根据上述思路,我们将《伤寒论》、《金匮要略》的原文及《温病学》内容揉合提炼,编写为《中医临床基础》教材,其主要目的是训练学生运用基础知识,搜集疾病信息,进行辨病、认证,并以此遣方用药.
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第九篇中医临床基础论文摘要：对中医临床基础学科属性的认识
中医临床学科的基础就是临床,该学科紧扣临床、离不开临床.因此,中医临床基础学科的属性应当属于中医学中的基础性学科.该基础型学科的作用就是统合基础,综合与延伸基础、指导临床、引领实践研究.中医临床基础学科当属于临床思维、治疗规律和病症规范化.本文就中医临床基础学科的属性进行简单分析,以期能够对中医临床基础学科能够有进一步的了解.
第十篇摘要范文：中医临床基础学科本科教学方法优化设计研究
教学设计是教学改革的核心内容,其中的教学方法设计最能体现教育现代化,它是教学设计最基本的要素之一.传统的大学本科中医临床基础学科教学方法以讲解灌输式教学为主,在结构形式上缺乏多样性和优化系统性,已不能适应现代教育重质量、高效率的时代潮流,不能满足培养创造型人才的要求.因此,笔者根据自己的教学实践,结合现代教育理论,对中医临床基础学科本科教学方法优化设计方案进行了研究.
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