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主题:趣味化学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-14

趣味化学论文范文

趣味化学论文

目录

  1. 第一篇趣味化学论文范文参考:普通高中选修课程实施的个案研究
  2. 第二篇趣味化学论文样文:梁启超文艺美学思想研究
  3. 第三篇趣味化学论文范文模板:民国时期天津《北洋画报》研究
  4. 第四篇趣味化学论文范例:“诗教”传统的历史*:梁启超与中国现代文学启蒙话语的发生
  5. 第五篇趣味化学论文范文格式:我只是想让孩子喜欢音乐

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第一篇趣味化学论文范文参考:普通高中选修课程实施的个案研究

中国的基础教育以实施素质教育为鲜明的旗帜,揭开了建国以来第八次基础教育课程改革的序幕.新一轮课程改革实施后,将选修课纳入课程改革内容中,并占据重要地位,这为选修课的发展提供了强有力的保障,对教育全球化起到了重要的作用.

选修课程的实施为因材施教、实现个性化教育、实行高中学分制搭建了平台.本研究选取了普通高中选修课程实施的典型案例,通过对一所学校的跟踪调查,了解普通高中选修课程实施的过程和现状,发现影响普通高中选修课程实施的各种因素,揭示高中选修课程实施的特征,进而提出促进高中选修课程有效实施的建议.期望对国家或地方在今后进一步修订新课程方案中,提供一些意见和建议,使新课程方案能切实落到实处.

本研究主要有以下三方面目的:

一是通过个案学校和其他同类学校的调查,了解新课程改革后选修课程实施的近况;二是进一步完善课程改革的管理体制,期望对新课程改革的实施起到有效的指导;三是在调查研究的基础上,对选修课程的实施作出判断和建议,使新课程改革更好的促进学生发展,促进社会发展.

本文采用质化研究的方法,通过对研究对象访谈和观察,更深入的了解普通高中选修Ⅰ课程和选修Ⅱ课程实施的状况.同时辅以量化研究,把理论与实际联系起来,从课堂实际出发,从学生的需求出发,找出课程实施中存在的困难和问题.其次,从个案高中选修课程的实施,概括并归纳选修课程实施的特征,发现必修课与选修课、选修Ⅰ与选修Ⅱ,在课程结构和内容上的链接与延伸、拓展与补充.第三,通过样本高中选修课实施的典型现状和特点,进行文本归纳分析,找出选修课实施的影响因素.最后,综合以上研究,得出总的研究结论,为我国普通高中选修课程实施提出参考建议.

本文得出以下主要结论:

一、选修课程的开设与实施得到学校和学生认同

选修课的实施突出了学校的办学理念和办学特色,选修课的开设满足了学生不同的需求,促进了学生全面素质的提高,突显了学生自主学习和个性化学习.

二、学校选修课程的实施与国家课程改革存在差距

在新课程改革的轨迹下,各学校按照国家、本省规定的课程模块开设相对应的选修Ⅰ课程仍未开齐开全,依旧选开与高考试题有关的科目,认为高考是重中之重,认为学生们参加选修课学习,必会占用他们学习高考内容的时间.

三、选修课程的实施很大程度上取决于高考

高考方案对新课程实施起着至关重要的作用.高考成绩的高低也是评价学生高中阶段学业成绩的重要途径,学校无论是开设选修Ⅰ还是选修Ⅱ,在某种程度上都是围绕着高考进行.只要高考选拔人才的制度不变,新课程改革就不会真正地落到实处.

四、选修Ⅱ的开设受学校条件制约

选修Ⅱ(即校本课程)的开设,在系统地体现学校办学特色、拓展学校办学自主权、发挥学校教育的能动性和创造性等方面起到导向性、推动性的作用,但选修Ⅱ的开发和实施受到学校师资水平和办学设施的限制.教育经费不足,教学设施不完备,就难以满足教学需求.

五、选课走班体制仍需完善

选修课的实施并没有完全实行走班,这与选修课的多样性、开放性、综合性、层次性的特点相偏离,阻碍了培养学生的创新精神和综合能力,制约了培养学生特长和学生个性发展.

新课改实施阶段的理论与实践的研究,期望本文能为新一轮的基础教育课程改革提供一些建议或参考,以促使新的课程体系体现中国特色和时代特征.

第二篇趣味化学论文样文:梁启超文艺美学思想研究

梁启超(1873—1929)是19世纪末20世纪初中国中国近现代史上极富传奇色彩的人物,领导公车上书、推动戊戌变法、倡导三界革命、主编《时务报》、参与民国新政,这些政治活动毫无疑问奠定了他精神领袖的地位.但是,鲜为人知的是,作为清华四导师之一,他也是清末民初中国文化史上不可多见的文化巨匠.当今学者无论是研究清末民初的政治、哲学、史学、经学、美学、文学、教育、经济、法律、新闻、宗教、考古学、金石学、文献学、地理,都绕不开一个梁启超.


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而对于文艺美学学科来说,梁启超的贡献同样不容忽视:如何挽救民族肉体与精神的双重疲敝,他提出“心力”理论,让“经世”佛学、“致用”儒学与“无用之用”的美学联手,有效化解了物质与精神、西方与东方、科学与美的紧张对立,使“心力”转变为诗性审美与哲学思考的强大心理支持.如何在科学理性大行其道时坚守对日常生活的凝视,他提出“情性”说,对现实人生进行审美化践履,从而开启了中国传统诗学“现代转换”的先声.如何排除“赛先生”给学校教育带来负面效果,他提出富有梁氏特色的“美育”论,尝试着如何通过“乐”的方式达到“美”的效果,如何在“美”的感召下实现“仁”的境界.面对中西文化大碰撞,他用“会通”的视野来应对,坚持先中后西——调西入中——以中济西的理论思路.梁启超的文艺美学思想,是古今中西交汇时期中国近现代美学尝试转型的一个重要范例,创造性地开拓了中国近现代文艺美学学科的研究领域、研究角度、研究方法与研究思路.

对于梁启超的集中研究,于今已经有二十余年了;而对于梁启超文艺美学思想的研究,进入新世纪以来更是如雨后春笋.笔者认为,对梁启超的文艺美学思想的研究,似乎应该寻求范畴之外蕴含的整体意义,在对其全面综合考证时考虑时代主体迫切的精神诉求,在人文学科话语重建时关注理论之外深沉的人文内涵,在文论的古今转换、中西结合中专注中华民族传统文化的新生新育.

在研究方法上,本文主要采取理论范畴溯源法与理论特色归纳法,厘清“心力”与“情性”两大概念的源流,总结出梁启超“心力”说的五大理论重点:热力、爱力、意志力、创造力、审美感染力;概括出“心力”说的四大理论特色:物力与精神力的结合、佛陀与维纳斯之盟、文学与人心的合力、启蒙与救亡的互动;发掘出梁启超“情性”说的四大内涵:艺术情感论、生活情趣论、情感个性论、情性本体论;归纳出梁启超的四大“美育”理论:美的享乐说、美的创造说、以艺术视教育作用说、*意义的美育说;梳理出梁启超集中运用的四组相辅相成的研究方法:科学精神与整理国故、历时推演与共时归纳、思辨论证与感性表达、分类比较与发潜阐幽.

本文运用的另外一个研究方法是比较法,通过对梁启超与鲁迅“群”“独”观的比较,探讨知识分子的现代性转换问题,即面对着天崩地裂的时代变局,具有现代前瞻意识的知识分子,在对西方研究方法与传统的学术资源进行整合时,所呈现出的典型时代特征:研究方法上的科学性、知识思想上的贯通性、精神人格上的批判性与学术追求上的独立性.通过对梁启超与杜亚泉、李大钊的比较,凸显出面对中西文化大碰撞,一代学人对中国传统文化出路问题所展现的学术态度,这些态度说明了社会理想的实现终归与审美意识密不可分.

本文认为,梁启超美学思想呈现出独具特色的体系性,即:梁启超文艺美学思想,是一个以“心力”说为核心,以“情性”说为本体,以“美育”论为目标,以“会通”观为视野的人生艺术化文艺美学体系.它的四大理论范畴是:作为鉴赏论的“心力”、作为创作论的“情性”、作为功能论的“美育”,作为方法论的“会通”.这个体系有着自己的特色——潜隐性与开放性,有着清晰的理论脉络——“变”而“非变”,有着坚守的立场——学术研究与人文关怀.它是心力、情性、美育、会通四者的有序化合,更是美·,艺术·,生活三者不可分割的内在贯通.

第三篇趣味化学论文范文模板:民国时期天津《北洋画报》研究

画报研究,可以有两种不同的研究路径,其一杂采众长,选材广泛;其二是专攻一家,深入考辩.本文选取后者作为研究方式,这样做的好处是,可以使画报的整个生产过程以及作者与读者之间的关系更为清晰完整,便于作者深入考辩与分析.当然,前提条件是,作为立论根基的研究对象,必须有足够研究的“分量”,包括数量和质量.在现当代文学多元化研究的格局中,本论文选取了《北洋画报》作为研究对象.1926年7月7日,《北洋画报》在天津创刊,1937年7月29日抗战爆发,画报终刊,经营长达11年,出刊总共1587期,在民国时期,是北方出版业中的佼佼者,办刊持续时间最长、出版期刊数最多,且为个人独立经营起来的、涵盖内容广泛的综合性画报,可视为北派摄影画报的翘楚.

《北洋画报》的办刊宗旨是要有“报”的新闻时效性,又要兼及“画”的唯美风尚感,“传播时事、提倡艺术、灌输常识”即为该刊的口号.《北洋画报》在风格上追求简净而纯厚,使用现代视觉技术并因采用铜版纸彩色页印刷而引领北派画报之风气,无论内容亦或形式上都对民国时期北方现代都市文化观念的普及具有引导意义,为考察天津及北方的社会文化氛围 mbAlunWen.net提供了有意义的史料文献.《北洋画报》上刊载的以刘云若为代表的“北派”社会言情小说,在文学史上也有不可忽略的地位.本论文试图通过对《北洋画报》的研究,揭示其所代表的市民文化特性及其在中国现代化进程中不可替代的、独特的价值和意义.

本论文根据《北洋画报》创办人冯武越所设“封面、时事、艺术与小说广告”这四个版面,重点选取了几个最有代表性的内容——社会网络与办报人群体心态、“提倡艺术”与编辑者的自我调适、“家国叙事”下的女性现代性想象、刘云若与北派社会言情小说等四个方面来作为论文的主体章节.意图通过这样的研究路径,来摸清《北洋画报》如何在天津这座历史上具有特殊位置的城市中确立“趣味”与“品味”并重的文化定位,又是如何在“时尚”背后感受到时代所赋予报人群体的内心焦虑和纠结.《北洋画报》是编辑者在权力场和社会场中自我调适的产物,论文在剖析《北洋画报》内容本身所承载的丰富内涵的同时,其实也把这一图像画报当成了社会思潮、政治、风潮及编辑人群体之间的集体“在场”,其丰富性和多变特征均是这些力量间综合作用的结果.

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本论文尽可能丰富地运用文化研究的思路和方法,在基本掌握画报历史(尤其是民国二、三十年代第一次“画报潮”)的前提下,考察民国时期社会文化以及区分图像与文学的互动关系,同时以大量其他史料对研究对象加以比对印证.在论述策略上采取对视觉图像及广告等亚文化文本的解读;对画报营销策略、印刷技术、印刷材质等的关注;对媒介特性、受众群体等文化机制方面的分析等等.

本论文认为《北洋画报》研究的意义在于它是对既往只注重精英文化、文学的倾向的纠偏,是对于现代文学研究的另一种补充.《北洋画报》的发生恰恰经历了近现代中国城市文化发展的过程,在这其中充满着传统和现代两种质素的相互交织,二者在大众媒介的城市文化生产场域中被合理地想象与呈现着.在大都市的现代化背景、新派商绅和本土平民相结合的编辑群体、新风尚和传统文化相交融的办刊理想等综合质素作用下,《北洋画报》形成了天津近现代城市文化演变中传统与现代之间矛盾的、共生的、相互依赖的特有风貌.

第四篇趣味化学论文范例:“诗教”传统的历史*:梁启超与中国现代文学启蒙话语的发生

本文着重研究梁启超“新民”文学启蒙的理论和实践与中国现代文学启蒙话语之间的发生学关系.论者从梁启超政治启蒙的整体文化视野出发,探讨其以文学作为启蒙方式的话语逻辑、话语形态、话语内涵和话语价值导向如何影响到中国现代文学启蒙话语的发生,旨在揭示中国现代文学启蒙话语内在的“教化”逻辑,并确认梁启超文学启蒙话语作为古典“诗教”传统走向现代的历史*的重要意义.

全文分为两大部分.第一部分(第一章、第二章)在对中国现代“启蒙”话语的内在本质的澄清的基础上,从总体上研究梁启超“新民”思想对中国现代文化和文学启蒙的话语逻辑的建立的影响.第二部分(第三章、第四章、第五章)落实到具体的层面,讨论梁启超的小说理论话语形态、“中国文学”观念建构和报刊文体变革实践三者对中国现代文学启蒙的文学运动话语形态、以国族为核心的话语内涵和通俗的价值导向所具有的发生学意义.梁启超的文学启蒙话语是其政治启蒙话语的具体实践,这一前提形成了本文的阐释框架.

本文的结论是梁启超的“新民”文学启蒙话语建立了中国现代文学启蒙话语的基本模式,在中国古今知识转型中具有范式意义;但是这种范式转换却不是对于传统的“断裂”,而是传统士人“教化”逻辑及其对应的古典“诗教”观念的现代言说;建立一套重新言说传统的范式,正是梁启超对于中国现代审美话语的贡献.

第五篇趣味化学论文范文格式:我只是想让孩子喜欢音乐

审美教学作为音乐教学活动的基本要素和条件,逐渐成为一个崭新的研究领域,走进了教育研究者的学术视野,受到中小学音乐教师的普遍关注.音乐作为中小学的一个薄弱学科处境尴尬,但音乐教学也应该肩负起教育的重任.如何让孩子在音乐中快乐成长如何让学生感受音乐的美多审美通道的音乐教学不失为一种选择.多审美通道的音乐教学,是指运用“听觉通道”、“视觉通道”和“动觉通道”等路径形成的“单一通道”、“双通道”或“多通道”形式把音乐教学中的美展现出来,使孩子们得到美的体验的教学形式.多审美通道的音乐教学,是应对新时代儿童音乐教育的积极尝试,通过唱、听、动等方式让孩子体验音乐的魅力,在表现与分享中实现音乐教学的目标.多审美通道的音乐教学不仅仅表现在“视听”、“听唱”,还表现在音乐教学中的“律动”等音乐实践,通过多种方式的努力让孩子乐在其中.在多审美通道的音乐教学中,无论是“单一通道”、“双通道”还是“多通道”的形式,都会使孩子们的审美能力产生一定的影响,使他们感受到音乐及音乐活动的美.多审美通道的音乐教学存在着审美感知、审美想象、审美感情、审美理解等四种审美心理要素;多审美通道的音乐教学审美心理过程有审美准备阶段、美感形成阶段和成果实现阶段等三个阶段,多审美通道的音乐教学过程中存在着审美判断.在多审美通道的音乐教学中,存在着自然美、趣味美和创造美三种审美形态,自然美的教学策略、趣味美的教学策略以及创造美的教学策略等教学策略可以使孩子们在音乐教学中充分感受到音乐的美、音乐及音乐活动的趣味、音乐创造的成功体验.多审美通道的音乐教学实践作出了明示:通过“零起点合唱”的教学,通过对音乐教学中的视觉艺术的发问,通过音乐教学中的游戏,通过八孔竖笛教学等实践形式对多审美通道的音乐教学之路进行了探索.多审美通道的音乐教学的美是事实存在的,通过唱歌教学、律动(声势)教学以及器乐教学等实践了多审美通道的音乐教学要义,多审美通道的音乐教学不仅是一种美的存在,还具有一定的教育意义,从而引导笔者思考音乐教育的教育性问题,探讨如何构建社会主义核心价值观理念下的音乐教育新体系.本文论题《多审美通道的音乐教学研究》包含着双向的努力:一方面,将音乐教学放置在美学的视野中进行考察;一方面,以实践的事例为途径去探究音乐教学的诸种问题.基于此,笔者拟设立的论述框架由此凸显,全文的论述也为此展开.多审美通道有“听觉通道”、“视觉通道”和“动觉通道”等类型,分别以单通道、双通道以及多通道等单一或组合的方式出现在音乐教学之中.研究发现,审美通道存在着主从问题,单通道之间也存在着互补的关系,存在着变换、整合的现象.通过“唱”、“听觉通道”、“视觉通道”以及“动觉通道”等音乐审美通道之间的主从现象、互补现象、变换情况、整合结果以及优化的效果等,给学生带来音乐审美能力上的提升.审美通道的自觉整合和优化,是音乐教学发展的一个历程,多审美通道的音乐教学已经越来越多地在音乐教学实践中被证明.

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趣味化学引用文献:

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