南农农业概论论文提纲范文模板 南农农业概论论文提纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、高校后勤社会化用工制度研究论文提纲
2. 四、高校与科研院所联合培养研究生的教育中心模式研究论文提纲范文
3. 三、大学校园植物景观质量提升改造实践与探索论文提纲格式范文模板
4. 二、城市户外活动空间儿童安全研究论文提纲范文
5. 一、我国高校农科类专业通识教育课程体系研究论文提纲范文

汇总了【100个】与南农农业概论相关论文提纲,为广大毕业生和职称者推荐南农农业概论论文提纲范文模板,解决在校大学生不知道南农农业概论论文提纲怎么写等相关问题！

五、高校后勤社会化用工制度研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 选题背景

1-2 选题意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 现实意义

1-3 国内外研究现状

1-3-1 国外研究现状

1-3-2 国内研究现状

1-4 研究的主要内容

1-5 研究思路和方法

1-5-1 研究思路

1-5-2 研究方法

第二章 理论基础与政策依据

2-1 相关概念的阐述

2-1-1 用工制度

2-1-2 编制

2-1-3 聘用合同与劳动合同

2-2 理论基础

2-2-1 人力资源管理理论

2-2-2 劳动关系理论

2-2-3 绩效评估与薪酬理论

2-2-4 劳务派遣与人事*理论

2-3 政策依据

2-3-1《劳动法》与《劳动合同法》

2-3-2 国家事业单位人事制度改革有关政策

2-3-3 国家高校后勤社会化改革政策

第三章 高校后勤社会化用工制度改革现状

3-1 高校后勤社会化用工制度改革历史阶段回顾

3-2 高校后勤人员队伍的结构和特点

3-3 高校后勤社会化用工制度改革取得的成绩

3-3-1 聘用制或劳动合同制普遍实施

3-3-2 职工队伍结构进一步优化

3-3-3 职工积极性不断激发

3-3-4 服务质量和保障水平得到改善

3-4 高校后勤社会化用工制度改革面临的挑战

3-4-1《劳动合同法》的实施

3-4-2 事业单位人事制度改革

3-4-3 高校扩招

第四章 高校后勤社会化用工制度改革存在的主要问题与原因分析

4-1 高校后勤社会化用工制度改革存在的主要问题

4-1-1 选人制度缺乏活力，后勤实体核心竞争力不强

4-1-2 用人制度不健全，劳动关系不平等

4-1-3 薪酬福利制度不完善，同工不同酬的问题严重

4-1-4 人力资源开发不足，人员结构不合理

4-2 高校后勤社会化用工制度改革存在主要问题的原因分析

4-2-1 法律、政策方面的原因

4-2-2 高校方面的原因

4-2-3 高校后勤员工自身的原因

第五章 深化高校后勤社会化用工制度改革的原则及对策建议

5-1 深化高校后勤社会化用工制度改革的原则

5-1-1 政府主导原则

5-1-2 社会效益优先原则

5-1-3 以人为本原则

5-2 深化高校后勤社会化用工制度改革的对策建议

5-2-1 实行全员聘用制，建立健全高校后勤社会化用工制度

5-2-2 规范用工行为，建立和谐高校后勤劳动关系

5-2-3 实施人力资源开发战略，建设专业高效的高校后勤职工队伍

5-2-4 开展绩效评估工作，建立和完善高校后勤员工激励机制

5-2-5 注重文化建设，增强高校后勤员工归属感和主人翁意识

5-2-6 加强协调合作力度，优化高校后勤社会化用工监管模式

5-3 结论

参考文献

致谢

附件

四、高校与科研院所联合培养研究生的教育中心模式研究论文提纲范文

图目录

表目录

摘要

ABSTRACT

1 导论

1-1 选题背景、目的及意义

1-1-1 选题背景

1-1-2 研究目的

1-1-3 研究意义

1-2 相关研究综述

1-2-1 研究生教育研究现状的分析

1-2-2 研究生联合培养模式研究

1-2-3 研究共识与存在问题

1-3 研究内容

1-4 技术路线

1-5 研究方法

1-6 可能的创新之处与不足

1-6-1 创新之处

1-6-2 不足

2 本研究的相关概念界定与理论基础

2-1 相关概念的界定

2-1-1 人才培养模式

2-1-2 研究生培养模式

2-1-3 产学研联合培养模式

2-1-4 校所联合培养模式

2-1-5 研究生教育中心模式

2-2 本文相关的理论基础

2-2-1 系统论

2-2-2 三螺旋与蝶形三螺旋理论

3 研究生教育中心模式的实践与系统分析

3-1 研究生教育中心模式的建立

3-2 研究生教育中心模式的组织机构和制度

3-2-1 组织机构设置及其功能定位

3-2-2 管理制度建设

3-3 研究生教育中心模式系统关系分析

3-3-1 研究生教育中心模式及其相关系统界定和构成要素

3-3-2 研究生教育中心模式系统要素的新特点

3-3-3 研究生教育中心模式系统及其相关系统的关系分析

4 研究生教育中心模式动力机制研究

4-1 研究生教育中心模式组织合作基础

4-1-1 研究生教育中心合作组织特征

4-1-2 高校和科研院所的组织特征

4-1-3 高校和科研院所的组织优势

4-2 研究生教育中心模式的动力因素

4-2-1 实现参与主体自身目标,需要发展模式

4-2-2 实现参与组织的系统开放,需要发展模式

4-2-3 实现高层次、复合型、创新人才的特定培养目标,需要发展模式

4-2-4 现行的学位制度,推动模式发展

4-2-5 研究生培养机制改革,推动模式发展

5 研究生教育中心模式现状问卷调查与分析

5-1 调查的对象与方法

5-2 问卷调查结果与分析

6 研究生教育中心模式取得成效和存在问题

6-1 研究生教育中心模式取得的成效

6-1-1 建立一支高素质研究生导师队伍

6-1-2 培养一批高层次、复合型创新人才

6-1-3 研究生教育和科研事业快速发展,取得阶段性成果

6-2 研究生教育中心模式存在的问题

6-2-1 对联合培养的战略性和重要性认识不足

6-2-2 学生招录矛盾突出,不能满足科研需要

6-2-3 研究生培养学制与科研项目周期存在矛盾,需要适当调整

6-2-4 管理制度不甚完备,需要进一步完善

7 完善研究生教育中心模式的途径与建议

7-1 深刻领悟协同创新思想,提高对校所联合的战略性认识

7-2 高度重视导师队伍建设,保障研究生培养质量

7-3 完善优化考核评价体系,保证联合培养模式运行效率

7-4 积极营造宏观政策环境,推动模式示范推广

参考文献

附件

访谈案例

附表一：南京农业大学和江苏省农业科学院联合培养研究生教育中心模式情况调查问卷(导师卷)

附表二：南京农业大学和江苏省农业科学院联合培养研究生教育中心模式情况调查问卷(学生卷)

附表三：南京农业大学和江苏省农业科学院联合培养研究生教育中心模式情况调查问卷(管理人员卷)

致谢

三、大学校园植物景观质量提升改造实践与探索论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1 研究背景

2 研究目的及意义

3 研究方法及内容

4 技术路线

5 相关概念

5-1 大学校园

5-2 植物景观

5-3 植物造景

5-4 植物景观改造

6 国内外大学的发展沿革及校园植物景观特点

6-1 国外大学发展沿革及校园植物景观特点

6-2 国内大学发展沿革及校园植物景观特点

6-3 小结

7 大学植物景观设计及改造设计研究进展

第二章 大学校园植物景观改造设计

1 大学校园植物景观的要素

2 大学校园植物景观的功能

2-1 生态功能

2-2 观赏功能

2-3 组织空间功能

2-4 防震减灾功能

2-5 文化教育功能

2-6 休憩功能

3 大学校园典型区域植物景观

4 当今大学校园植物景观普遍存在的问题

4-1 边建边改,缺乏规划

4-2 多样性不足,景观单调

4-3 老化有余,朝气不足

4-4 景不为人用,缺乏趣味

4-5 人才匮乏,管理欠缺

5 大学校园植物景观质量提升改造的基本原理

5-1 景观生态学原理

5-2 景观美学原理

5-3 环境心理学与环境行为学原理

5-4 景观设计学原理

5-5 园林树木学原理

6 大学校园植物景观改造设计的形式与分类

7 影响大学校园植物景观质量提升改造的因素

7-1 自然因素

7-2 政治因素

7-3 经济因素

7-4 人文因素

8 大学校园植物景观设计的发展趋势

8-1 植物造景生态化

8-2 植物造景艺术化

8-3 植物造景人性化

8-4 植物造景个性化

8-5 植物物种多样化

9 小结

第三章 南京农业大学校园植物景观调查与分析

1 基地城市背景分析及校园现状分析

1-1 南京市概况

1-1-1 自然概况

1-1-2 社会经济概况

1-1-3 南京市的绿化植物树种组成

1-2 校园综合现状概况分析

2 南京农业大学校园植物调查

2-1 植物种类

2-2 植物季相变化调查

2-2-1 观花植物花期调查

2-2-2 观叶植物调查

2-2-3 观果观干植物调查

2-3 植物应用频度分析

2-4 群落类型的调查

3 南京农业大学校园植物景观的特点

3-1 植物群落相对稳定

3-2 乡土树种应用较多

4 南京农业大学校园现阶段植物景观存在的突出问题

4-1 群落结构不合理

4-2 季相变化不明显

4-3 适地适树重视不足

4-4 地被植物不丰富

4-5 人文关怀不够

5 小结

第四章 南京农业大学校园植物景观质量提升改造设计

1 植物景观改造的指导思想、总体定位、指导原则

1-1 指导思想

1-2 总体定位

1-3 指导原则

2 校园植物景观改造设计可行性分析

2-1 校园自身的优势和潜力为改造设计提供了良好的发展空间

2-2 政策法规

2-3 新建建筑空间迫切需要改造

3 校园使用者分析

3-1 人、行为、环境的关系

3-2 人的基本需要

3-3 学生的行为研究

3-4 南京农业大学学生行为调查

4 各类绿地现状及评价

5 改造途径及采取措施

5-1 树种选择方案

5-2 改造设计实施方案

6 小结

第五章 结论及建议

1 结论

2 建议

参考文献

附录

致谢

硕士期间发表论文

二、城市户外活动空间儿童安全研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 选题依据

1-1-1 户外活动对儿童健康成长的重要性

1-1-2 户外活动空间安全问题对儿童的影响

1-1-3 城市居住区和广场是儿童户外活动空间的重要组成部分

1-2 国内外相关领域研究进展

1-2-1 国外相关领域研究动态

1-2-2 国内相关领域研究动态

1-2-3 国内外研究小结

1-3 研究目的和意义

1-4 研究方法

1-4-1 问卷调查法

1-4-2 统计分析法

1-4-3 实地调查法

1-4-4 比较分析法

1-4-5 综合分析法

1-5 研究内容与框架

第二章 相关概念及理论

2-1 相关概念

2-1-1 儿童

2-1-2 安全与儿童安全

2-1-3 儿童户外活动空间

2-1-4 居住区

2-1-5 城市广场

2-2 相关理论

2-2-1 儿童心理学

2-2-2 环境心理的相关理论

2-2-3 环境防卫相关理论

2-2-4 风景园林规划与设计的相关理论

2-3 本章小结

第三章 居住区户外活动空间儿童安全研究

3-1 居住区户外活动空间儿童安全问卷调查

3-1-1 调查对象

3-1-2 调查问卷的设计

3-1-3 调查问卷的发放与回收统计

3-2 居住区儿童户外活动现状分析

3-2-1 儿童对户外活动的偏好分析

3-2-2 儿童户外活动的频率分析

3-2-3 儿童户外活动的时长、地点及结伴情况

3-2-4 儿童户外活动与家长态度

3-2-5 儿童和家长对居住区户外活动空间儿童安全的总体评价

3-3 居住区儿童户外活动交通过程安全认知分析

3-3-1 儿童户外活动的交通时间分析

3-3-2 儿童户外活动交通过程中的安全心理分析

3-4 居住区户外活动空间儿童安全心理认知分析

3-4-1 儿童和家长对不同类型户外活动空间的安全心理认知

3-4-2 儿童和家长对户外空间安全特征的心理认知

3-5 居住区儿童户外活动空间中不安全现状分析

3-5-1 儿童户外活动中不安全经历调查分析

3-5-2 儿童户外活动中不安全经历的原因分析

3-6 居住区典型案例研究

3-6-3 南农社区

3-6-4 银城东苑

3-6-5 花红园社区

3-7 本章小结

第四章 城市广场儿童安全研究

4-1 城市广场儿童安全问卷调查

4-1-1 调查对象

4-1-2 调查问卷的设计

4-1-3 调查问卷的发放与回收

4-2 城市广场中儿童户外活动现状分析

4-2-1 儿童到广场活动的目的

4-2-2 儿童到广场活动的交通及结伴情况

4-2-3 儿童在广场活动的时间及频率分析

4-2-4 家长对儿童到广场活动的态度分析

4-2-5 儿童广场活动的特点小结

4-3 城市广场中儿童安全的总体评价分析

4-4 城市广场中儿童安全的心理认知分析

4-4-1 广场空间特征与安全性因素

4-4-2 儿童和家长对广场空间安全因素的心理认知分析

4-4-3 儿童和家长对广场空间不安全因素的心理认知分析

4-5 城市广场中儿童户外活动不安全经历分析

4-5-1 儿童广场活动不安全经历的发生情况

4-5-2 儿童广场活动不安全经历的发生原因

4-6 城市广场典型案例研究

4-6-1 山西路广场

4-6-2 汉中门广场

4-6-3 和平广场

4-6-4 广场实体空间中儿童安全调查小结

4-7 本章小结

第五章 居住区与城市广场户外活动空间中儿童安全比较研究

5-1 儿童户外活动特点比较

5-2 儿童户外活动安全比较

5-2-1 儿童安全的总体评价比较

5-2-2 儿童与家长的安全心理认知比较

5-2-3 儿童的不安全经历比较

5-3 户外活动空间儿童安全现状改进措施探讨

5-3-1 规划布局措施

5-3-2 交通安全措施

5-3-3 防卫安全措施

5-3-4 场地要素安全措施

5-3-5 户外活动空间儿童安全用后评价

5-3-6 儿童安全教育

5-4 本章小结

第六章 结语

参考文献

附录1

附录2

附录3

附录4

致谢

攻读学位期间发表的学术论文

一、我国高校农科类专业通识教育课程体系研究论文提纲范文

第一章 绪论

1 问题的提出

2 研究目的与意义

3 研究现状综述

3-1 关于通识教育的内涵与实践

3-2 关于通识课程体系

3-3 关于农科教育改革方面

4 几个基本概念的界定

4-1 通识课程

4-2 农科专业范围

4-3 农科专业通识教育课程体系

第二章 通识教育理论溯源及通识课程体系的发展

1 通识教育理论溯源

1-1 自由教育思想

1-2 人本主义教育思想

1-3 全面发展教育思想

1-4 梅贻琦的“通识为本,专识为末”思想

1-5 素质教育思想

2 通识课程设计理论与通识课程体系的发展

2-1 通识课程的设计理论

2-2 通识课程体系的发展

第三章 国外及我国台湾大学农科类专业通识教育课程体系的实践

1 国外高校农科类专业的通识教育课程体系实践

1-1 美国大学通识教育课程体系实践

1-2 日本*农工大学的素养课程体系

2 我国台湾大学农科类专业通识教育课程体系实践

3 启示

第四章 我国内地高校农科类专业通识教育现状及通识课程体系分析

1 农科类专业通识教育现状

1-1 农科类专业人才培养方案中通识教育思想的端倪

1-2 问卷调查与分析

1-3 访谈调查与分析

1-3-1 访谈记录

1-3-2 企业负责人谈用人

1-3-3 分析

2 农科类专业通识教育课程体系分析

2-1 农科专业通识教育课程目标

2-2 农科专业通识教育课程设置

2-3 农科专业通识课程学分分配

2-4 农科专业通识课程的修习形式

2-5 对南京农业大学农科专业通识教育课程体系的解读

2-5-1 南京农业大学关于通识教育的目标

2-5-2 通识课程结构体系

2-5-3 全校通修课程

2-5-4 公共选修课课程种类及所涉及的学科领域

2-5-5 选读课和必读课

2-6 小结

第五章 高校农科类专业通识教育课程体系构建

1 农科类专业实施通识教育的必要性

2 农科类专业通识教育目标

3 农科类专业通识教育课程体系的构建原则

3-1 整合性原则

3-2 开放性和灵活性原则

3-3 个性化原则

4 农科类专业通识教育课程体系的构建方案

4-1 构建农科类专业通识教育课程体系的基本设想

4-2 构建的要点

4-2-1 通识课程目标

4-2-2 通识课程结构

4-2-3 通识课程内容

4-2-4 通识课程修习形式

4-2-5 通识课程学分比重

4-3 体系介绍

4-4 体系的特点

5 农科类专业通识教育课程体系改革的几点建议

5-1 要切实树立通识教育的思想

5-2 构建科学合理的通识课程体系,编写通识课程大纲和教材

5-3 教育的效果受到多方因素的影响,应实施相应的改革

5-4 切实处理好通识教育与专业教育的关系

结语

参考文献

附录A

附录B

致谢

作者简介

海量南农农业概论论文提纲范文模板供您参考，助您解决南农农业概论论文提纲怎么写的相关难题.

南农农业概论引用文献:

[1] 最新南农农业概论参考文献 南农农业概论期刊参考文献哪里找

[2] 南农农业概论论文提纲范文模板 南农农业概论论文提纲怎么写

[3] 南农农业概论论文摘要怎么写 南农农业概论论文摘要范文参考