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小学教育教学实践论文大纲格式 小学教育教学实践论文提纲如何写有关写作资料

主题:小学教育教学实践 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-27

小学教育教学实践论文范文

论文

目录

  1. 五、华应龙小学数学教学智慧研究论文提纲
  2. 四、本科小学教育专业教育实践课程设置研究论文提纲范文
  3. 三、小学语文教师的专业发展探究论文提纲格式范文模板
  4. 二、小学教育专业实践教学问题与对策研究论文提纲范文
  5. 一、高师小学教育专业学生教学实践能力的现状研究论文提纲范文

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五、华应龙小学数学教学智慧研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

导言

(一) 选题依据

(二) 概念界定

(三) 文献综述

(四) 研究方法

(五) 研究价值

一、 “人本功能”的回归—华应龙的人本教学理念

(一) 人性的数学

1- 唤醒学生的好奇心和求知欲

2- 帮助学生获取成功感和自信心

3- 培养学生的思维能力

(二) 生活的数学

1- 将生活资源开发成数学课程资源

2- 从生活体验出发生成数学课程

3- 学习能够用于学生生活的数学

(三) 对话的数学

1- 基于*和平等的数学

2- 强调互动与交融的数学

3- 鼓励超越和创新的数学

二、 “融错”教学—人本教学理念的具体应用

(一) 教学即“融错”

1- 课堂因错误而精彩

2- 让学生从错误中学习

(二) “融错”教学阶段理论

1- “容”错—尊重学生的“不同”

2- “融”错—差错是一种资源

3- “荣”错—犯错是一种贡献

(三) 融错教育的现实意义

1- 融错赏错,培养自信

2- 用错悟“错”,“错”以致用

3- 设错解错,激发思维

三、 “魅力课堂”—华应龙课堂教学艺术

(一) 课堂教学语言的艺术

1- 一言一语皆幽默

2- 一吟一咏润心田

3- 一字一句拨心弦

(二) 启迪学生智慧的艺术

1- 妥善引导,生疑释疑

2- 激发多思,砥砺思维

3- 着眼发展,培养个性

(三) 教育教学机智的艺术

1- 巧提问,引导学生探索

2- 幽默语,排除紧张情绪

3- 急生智,善于因势利导

四、 华应龙教学智慧对小学数学教师的价值和启示

(一) 对小学数学教师的启示

1- 用“活”教材

2- 进行趣味化教学

3- 优化师生关系

(二) 对小学教育专业学生的启示

1- 加强教学理论的学习

2- 重视教学技能的提升

3- 深入教学实践的研究

结束语

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间的学术成果

四、本科小学教育专业教育实践课程设置研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

绪论

一、问题提出

二、文献综述

三、研究目的

四、研究意义

五、概念界定

六、研究方法

第一章 本科小学教育专业概述

一、小学教育专业的发展

二、本科小学教育专业的培养目标和专业特点

三、本科小学教育专业的培养模式

(一) 综合性培养模式

(二) 分科性培养模式

(三) 文理分科性培养模式

四、本科小学教育专业课程分类

(一) 公共基础类课程

(二) 教育专业类课程

(三) 学科专业类课程

(四) 公共选修类课程或拓展性选修类课程

(五) 教育实践类课程

第二章 本科小学教育专业教育实践课程的现状及问题

一、教育实践课程的发展历程

二、小学教育专业教育实践课程设置的发展

三、本科小学教育专业教育实践课程的现状

(一) 教育见习

(二) 教育实习

(三) 研究性课题

(四) 其他形式的教育实践课程

四、本科小学教育专业教育实践课程出现的问题

(一) 课程形式单一

(二) 课时比重较小

(三) 时段安排独立

(四) 门类归属不清

(五) 课程内容流于形式

第三章 本科小学教育专业教育实践课程的对策思考

一、美国高校小学教育专业教育实践课程借鉴

(一) 教育实践课程的培养目标

(二) 教育实践课程的内容选择与实施方式

二、本科小学教育专业教育实践课程设置的构想

(一) 按照《教师教育课程标准》,课程开设多样化

(二) 课程结构上采取“模块整合法”,增加课时总量

(三) 交换实践年级和场所,兼顾六个年级

(四) 按照教师教学技能要求,增加教学基本功的训练

(五) 落实“双导师”制,保证课程内容的顺利实施

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学术论文目录

三、小学语文教师的专业发展探究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

引言

一、 小学语文教师的专业发展概述

1 教师专业发展

2 小学语文教师的专业发展

二、 小学语文教师的专业结构

1 教育教学信念

2 专业知识

3 专业能力

4 教育教学经验

5 教师自我专业发展意识

三、 小学语文教师专业发展的影响因素

1 外部因素

2 内部因素

四、 小学语文教师专业发展的途径与策略

1 校本的小学语文教师专业发展

2 非校本的小学语文教师专业发展

五、 结论

注释

参考文献

后记

小学教育教学实践论文提纲相关参考属性
有关论文范文主题研究: 关于小学教育教学实践论文提纲例文 大学生适用: 5000字专科论文、5000字学校学生论文
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二、小学教育专业实践教学问题与对策研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

一、 问题的提出

二、 文献综述

(一) 国外研究现状概述

(二) 国内研究现状概述

三、 研究方法

(一) 文献研究法

(二) 问卷调查法

(三) 访谈法

四、 基本概念界定

(一) 小学教育专业

(二) 实践教学

第一章 小学教育专业实践教学的实证分析与存在问题的探讨

一、 淄博师专小学教育专业实践教学的基本情况与成效

(一) 初步建立贯穿全程的实践教学体系,强化实践教学管理

(二) 多元化的实践教学形式促进学生专业素养的提高

(三) 加强实习、实训基地建设,创造良好的实践教学条件

(四) 大力开展职业技能训练,不断提高学生综合能力

二、 淄博师专小学教育专业实践教学现状调查结果与分析

(一) 调研对象与方法

(二) 调查结果及分析

(三) 小学教育专业实践教学存在的问题及原因分析

第二章 完善小学教育专业实践教学的对策建议

一、 强化实践课程建设,完善实践教学体系的内容和环节

(一) 丰富实践教学的课程内容和环节

(二) 加强职业技能训练,夯实教育教学基本功

(三) 完善实践教学评估考核,提高质量监控效果

二、 创造良好的校园文化环境,激发学生实践学习热情

(一) 对社团建设进行科学设计和正确引导

(二) 积极开展校园文化活动

(三) 科学管理学生社团及相关组织

三、 协调利用各方资源,为实践教学提供有力服务和保障

(一) 完善校内实验实训设施,加强稳定的实践基地建设

(二) 大力加强实践教学师资队伍建设

(三) 大力开展顶岗实习置换培训与实习支教

第三章 小学教育专业实践教学体系的构想

一、 “全程一体化”实践教学体系的内涵与框架

二、 构建“全程一体化”实践教学体系的基本原则

(一) 目标性原则

(二) 系统性原则

(三) 整体优化原则

(四) 规范化原则

三、 实践教学的目标体系

(一) 个人持续专业发展能力

(二) 组织管理能力

(三) 教育教学能力

(四) 创新研发能力

四、 实践教学的课程内容体系

(一) 教师职业技能训练系统

(二) 见习实习系统

(三) 课程研发和科研训练系统

(四) 第二课堂与社团活动系统

(五) 农村顶岗支教系统

五、 实践教学的管理体系

(一) 组织管理系统

(二) 运行管理系统

(三) 制度管理系统

(四) 评价管理系统

六、 实践教学的支撑保障体系

(一) 观念保障

(二) 实践基地保障

(三) 师资队伍保障

结语

注释

参考文献

附录一

附录二

攻读学位期间发表的学术论文

致谢

一、高师小学教育专业学生教学实践能力的现状研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

引言

(一) 问题的提出

(二) 研究意义

(三) 研究思路

(四) 研究方法

一、教学实践能力相关文献综述

(一) 关于教学实践能力概念的研究

(二) 关于教学实践能力构成要素的研究

(三) 关于教学实践能力培养的研究

二、 高师小学教育专业学生教学实践能力的内涵及其特殊性

(一) 教学实践能力的内涵

(二) 高师小学教育专业学生教学实践能力的特殊性

三、高师小学教育专业学生教学实践能力的现状调查

(一) 调查方案设计

(二) 调查结果分析

(三) 存在的问题

四、高师小学教育专业学生教学实践能力的原因分析

(一) 培养模式方面的原因

(二) 教育理论课程方面的原因

(三) 教学技能培训方面的原因

(四) 实践教学方面的原因

五、高师小学教育专业学生教学实践能力的培养策略

(一) 优化培养模式,借鉴中师特色

(二) 优化教育理论课程结构,改革教师教学方法

(三)强化技能训练,增强角色意识

(四)改革实践环节,培养实践能力

结论与反思

(一)结论

(二)反思

参考文献

附录

后记

总有很多大学生不知道小学教育教学实践论文提纲如何写,下面为广大毕业生推荐小学教育教学实践论文大纲格式.

小学教育教学实践引用文献:

[1] 小学教育教学实践类论文选题 小学教育教学实践论文题目选什么比较好
[2] 小学教育教学实践方向论文参考文献 小学教育教学实践专著类参考文献哪里找
[3] 小学教育教学实践论文大纲格式 小学教育教学实践论文提纲如何写
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