小学科学科教学论文大纲 小学科学科教学论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、高中化学新手型教师与经验型教师学科教学知识对比研究论文提纲
2. 四、初中物理教师学科教学知识的个案研究论文提纲范文
3. 三、初任教师学科教学知识（PCK）发展研究论文提纲格式范文模板
4. 二、英语学科教学论课程内容的比较研究论文提纲范文
5. 一、高中政治教师学科教学知识发展研究论文提纲范文

精选了【100个】关于小学科学科教学论文大纲供您后续的写作参考,在写小学科学科教学论文之前,很多大学生总是被小学科学科教学论文框架怎样写难倒怎么办?请阅读本文！

五、高中化学新手型教师与经验型教师学科教学知识对比研究论文提纲

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究的缘起

1-2 研究内容

1-2-1 研究高中化学教师学科教学知识结构

1-2-2 了解不同高中化学教师学科教学知识现状

1-2-3 提出丰富高中化学教师学科教学知识的建议

1-3 研究目标及意义

1-3-1 研究目标

1-3-2 研究意义

1-4 研究方法与思路

1-4-1 研究方法

1-4-2 研究思路

第2章 文献综述

2-1 学科教学知识的起源

2-2 学科教学知识的发展

2-2-1 国外相关研究

2-2-2 国内相关研究

2-3 化学学科教学知识的研究现状

2-4 文献研究小结

第3章 高中化学教师学科教学知识的调查研究

3-1 调查问卷的编制、发放、回收

3-1-1 调查对象

3-1-2 调查问卷内容

3-1-3 调查问卷的编制、发放及回收

3-2 调查问卷的信效度分析

3-2-1 效度分析

3-2-2 信度分析

3-3 调查问卷统计分析

3-3-1 教师化学教学统领性知识分析

3-3-2 特定课题的学与教的知识分析

3-4 调查研究结论

第4章 高中化学教师学科教学知识个案研究

4-1 课堂实录

4-1-1 授课教师基本情况分析

4-1-2 课堂实录(水的电离和溶液的酸碱性)

4-1-3 课堂实录对比分析

4-2 访谈的实施与结果分析

4-2-1 访谈对象及访谈方式

4-2-2 访谈记录与分析

第5章 结论与启示

5-1 研究结论

5-2 提高高中化学教师学科教学知识的建议

5-3 反思与展望

5-3-1 研究反思

5-3-2 研究展望

参考文献

附录一 高中化学教师学科教学知识结构的调查问卷

附录二 高中化学教师学科教学知识结构的访谈提纲

附录三 在校期间发表的论文、科研成果等

致谢

四、初中物理教师学科教学知识的个案研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 前言

1-1 研究的背景

1-2 研究的目的和意义

第2章 文献综述

2-1 国外的相关研究

2-2 国内的相关研究

第3章 理论基础

3-1 学科教学知识

3-2 物理教学论中的相关理论

第4章 调查研究的方法和实施过程

4-1 调查研究的方法

4-2 调查研究过程与数据收集

第5章 调查研究的结果和分析

5-1 关于课堂教学目标的知识

5-2 关于物理教学内容的知识

5-3 关于学生学习的知识

5-4 关于物理教学策略的知识

5-5 关于学生物理学习评价的知识

第6章 研究的结论

6-1 物理教师学科教学知识的现状特点

6-2 促进学科教学知识形成的途径

第7章 研究的反思和展望

7-1 研究的反思与展望

7-2 教师发展学科教学知识的建议

致谢

参考文献

附录

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

附录6

附录7

附录8

附录9

附录10

附录11

附录12

附录13

附录14

附录15

附录16

附录17

三、初任教师学科教学知识（PCK）发展研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

目录

第一章 绪论

1-1 选题的背景及缘由

1-1-1 国外先进理念的借鉴与本土化

1-1-2 初任教师的困境与困惑

1-1-3 新课程改革背景下教学改革的应然要求

1-2 概念界定与理论基础

1-2-1 相关概念界定

1-2-2 理论基础

1-3 国内外研究现状与研究综述

1-3-1 国外学科教学知识（PCK）理论研究与实践

1-3-2 国内学科教学知识（PCK）理论研究与实践

1-3-3 研究综述

1-4 研究思路和方法

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

第二章 初任教师学科教学知识发展现状调查与分析

2-1 样本的选取

2-1-1 样本选取方式及依据

2-1-2 样本基本情况统计

2-2 调查问卷及访谈提纲设计

2-2-1 调查问卷设计概述

2-2-2 访谈提纲设计概述

2-3 现状对比分析

2-3-1 学科教学知识本身差异

2-3-2 课堂教学表征差异

第三章 初任教师学科教学知识发展中存在的问题及原因

3-1 对自己认识不清，定位不准

3-2 教学理念需要提升

3-2-1 “以学生为中心”的教学理念

3-2-2 知识能力发展并重的教学理念

3-2-3 带着快乐进课堂

3-2-4 拓宽渠道，增进知识的来源

3-3 教学实践与理论知识脱节

3-4 不会反思和自评

3-5 学校提供发展空间有限

3-6 培训机制不完善

3-7 缺少专家引领

第四章 发展策略和启示

4-1 做好教师职业发展规划

4-1-1 初任教师要形成职业规划的主体意识

4-1-2 初任教师如何做好职业规划

4-2 加强教学案例科学研究

4-3 养成良好的反思习惯

4-4 抓住初任教师向骨干教师转变的关键期

4-5 呼吁教育研究顾问的出现

4-6 学校尽可能创造好的发展环境

结语

致谢

参考文献

附录 1

附录 2

附录 3

附录 4

论文图表索引

攻读硕士学位期间学术成果

二、英语学科教学论课程内容的比较研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 前言

一 研究的缘起

二 研究的目的与意义

三 研究内容与方法

（一） 研究的内容

（二） 研究的方法

四 相关概念的辨析

（一） 知识与认识、经验等概念的辨析

（二） 教学法与学科教学论的辨析

(三)教学法知识与学科教学知识的辨析

第二章 文献综述

一 课程内容与知识、知识观

（一） 课程内容的定义

（二） 知识、知识观的历史演变

二 教师教育课程内容与教师知识

（一） 学科知识取向的“内容知识”

（二） 教学实践取向的“默会知识”

三 英语学科教学论课程内容与英语教师知识

（一） 国内外关于英语教师知识的研究

（二） 国内外关于英语教师的“识知”的研究

第三章 英语学科教学论课程内容的比较研究

一 英语学科教学论知识体系的理论基础

（一） 皮亚杰建构主义学习理论

（二） 学科教学知识（PCK）的模型理论

二 英语学科教学论课程内容比较研究的设计

（一） 研究对象

（二） 研究方法

三 英语学科教学论课程内容的比较

（一） 课程内容结构的比较

（二） 课程内容侧重点的比较

（三） 课程内容知识点、知识性质的比较

（四） 课程内容识知方式的比较

第四章 分析与讨论

一 两类课程的教师教育目标

二 两类课程的知识观

三 教师教育者的不同理解

第五章 研究结论与启示

一 研究结论

二 本研究对于英语学科教学论课程建设的启示

（一） 课程目标的确立

（二） 课程内容的选择

三 本文的局限性

参考文献

附录

攻读硕士学位期间取得的研究成果

致谢

一、高中政治教师学科教学知识发展研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 问题缘起

1-2 国内外研究现状

1-3 学科教学知识的理论基础

1-4 概念界定

1-5 研究意义

1-5-1 学科教学知识有利于促进思想政治教师教育的改革

1-5-2 学科教学知识有利于高中政治教师专业发展

1-5-3 学科教学知识有利于提高高中思想政治课的实效性

1-6 研究方法

第二章 高中政治教师学科教学知识来源调查

2-1

2-1-1 调查样本

2-1-2 调查工具

2-1-3 数据收集与处理

2-2 调查数据的分析

2-2-1 对高中政治教师课程知识来源分析

2-2-2 对高中政治教师方法知识来源分析

2-2-3 对高中政治教师表征知识来源分析

2-3 调查结果

2-3-1 自我教学经验与反思是重要基础

2-3-2 与同事互相交流是重要途径

2-3-3 有组织的教研活动是有效渠道

2-3-4 与学生交流成是主要途径

2-3-5 作为学生时代的经历作用不大

2-3-6 阅读专业书刊作用被忽视

2-3-7 在职培训效果不显著

第三章 高中政治教师学科教学知识发展存在的问题

3-1 高等师范院校思想政治教师教育缺乏职前培养意识

3-1-1 课程设置注重学科本位

3-1-2 教育实践环节尚显薄弱

3-1-3 教学过程缺乏示范性

3-1-4 教学内容缺乏覆盖面

3-2 在职培训缺乏针对性与有效性

3-2-1 培训内容无法满足受训者实际需要

3-2-2 培训形式不能充分发挥受训者的主动性

3-3 教师自主发展意识有待加强

3-3-1 高中政治教师自主阅读意识薄弱

3-3-2 高中政治教师教学经验反思不够深入

第四章 完善高中政治教师学科教学知识的对策

4-1 高等师范院校应立足师范生的职业需求

4-1-1 合理调整课程结构

4-1-2 增强实践环节

4-1-3 采用多种教学方法

4-1-4 重视学科知识与高中政治教学内容的衔接

4-2 需关注师生双重需要以增强培训实效性

4-2-1 在职培训应立足受训者的需要

4-2-2 在职培训内容注重学生的错误知识

4-3 教师应加强自主发展意识

4-3-1 应认识阅读的重要性以夯实学科知识基础

4-3-2 学校应提供各方面保障支持教师阅读

4-3-3 高中政治教师教学经验反思应"勤动笔"

结束语

致谢

参考文献

附录一:上海市高中政治教师学科教学知识来源调查问卷

附录二:和教师面谈的提纲

附录三:某大学2009级思想政治教育专业教学计划表

附录四:三类教师就七种来源对课程知识发展的作用评价人数分布

附录五:三类教师就七种来源对方法知识发展的作用评价人数分布

攻读学位期间取得的研究成果

海量小学科学科教学论文大纲供您参考，助您解决小学科学科教学论文框架怎样写的相关难题.

小学科学科教学引用文献:

[1] 小学英语学科教学专业论文选题 小学英语学科教学专业论文题目怎么拟

[2] 小学英语学科教学论文参考文献 小学英语学科教学核心期刊参考文献哪里找

[3] 小学英语学科教学论文提纲范本模板 小学英语学科教学论文大纲怎么写