小学五年级科学教学论文提纲格式模板 小学五年级科学教学论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、合作学习法在小学英语教学中的实证研究论文提纲
2. 四、电子书包在小学语文阅读教学中的应用研究论文提纲范文
3. 三、小学科学概念教学中学生自我提问的实验研究论文提纲格式范文模板
4. 二、基于生本课堂理念下小学科学教学模式的应用研究论文提纲范文
5. 一、小学五年级学生对比实验学习现状及教学策略研究论文提纲范文

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五、合作学习法在小学英语教学中的实证研究论文提纲

Acknowledgements

ABSTRACT

摘要

Chapter 1 Introduction

1-1 Background Information

1-2 Research Purpose

1-3 Research Methodology

1-4 Design of the Research

Chapter 2 Literature Review

2-1 Definitions of Cooperative Learning

2-1-1 Definitions of Cooperative Learning Abroad

2-1-2 Definitions of Cooperative Learning at Home

2-2 Related Studies of Cooperate Learning Abroad and at Home

2-2-1 Studies of Cooperative Learning Abroad

2-2-2 Studies of Cooperative Learning at Home

2-3 Essential Components of Cooperative Learning

2-3-1 Positive Interdependence

2-3-2 Face-to-Face Promotive Interaction

2-3-3 Individual Accountability

2-3-4 Collaborative Skills

2-3-5 Group Processing

Chapter 3 Theoretical Framework of This Research

3-1 Developmental Theory

3-2 Construction Theory

3-3 Motivation Theory

3-4 Social Interdependence Theory

3-5 Main Models of the Cooperative Learning

3-5-1 Student Team Learning

3-5-2 Learning Together

3-5-3 Jigsaw

3-5-4 Group Investigation

3-6 Conclusion

Chapter 4 Research Design

4-1 Research Hypothesis

4-2 Research Subjects

4-3 Research Instruments

4-3-1 Experimental Treatment

4-3-2 Questionnaire

4-3-3 Tests

4-3-4 Classroom Observation

4-3-5 Interview

4-4 Research procedure

4-4-1 Pre-questionnaire

4-4-2 Pre-test

4-4-3 Treatment

4-4-4 Post-test

4-4-5 Post-Questionnaire

4-5 Data Collection and Processing

Chapter 5 Data Analysis and Discussion

5-1 Analysis of the Research Questionnaires

5-1-1 Analysis of Pre-questionnaire

5-1-2 Analysis of Post-Questionnaire

5-2 Analysis of Tests to Verify Hypothesis 1

5-2-1 Comparison of pre-test scores between EC and CC

5-2-2 Comparison of post-test scores between EC and CC

5-2-3 Comparison of the Two Tests’ Scores of EC

5-2-4 Comparison of the Two Tests’ Scores of CC

5-3 Analysis of Tests to Verify Hypothesis 2

5-3-1 Analysis of Pre-test Scores of Under-Achievers between EC and CC

5-3-2 Analysis of Post-test Scores of Under-Achievers between EC and CC

5-3-3 Comparison of the Two Tests’ Scores of Under-Achievers in EC

5-3-4 Comparison of the Two Tests’ Scores of Under-Achievers in CC

5-4 Analysis of Interview

5-5 Analysis of Teachers’ Classroom Observations

Chapter 6 Research Findings and the Suggestions of Cooperative Learning

6-1 Major Findings

6-2 Limitations of the Study

6-3 Suggestions for Further Researches

Bibliography

Appendix 1 Pre-Questionnaire

Appendix 2 Post-Questionnaire

Appendix 3 The Interview

Appendix 4 Pre-Test Paper

Appendix 5 Post-Test Paper

四、电子书包在小学语文阅读教学中的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

图索引

表索引

第1章 研究概述

1-1 研究背景

1-1-1 教育信息化的政策背景

1-1-2 新课标对小学语文阅读教学提出的新要求

1-1-3 阅读教学实践不容乐观

1-1-4 电子书包的应用普以及对阅读教学的支持

1-2 文献综述

1-2-1 信息化环境下的阅读教学研究

1-2-2 信息化环境下的阅读教学模式研究

1-3 问题的提出

1-4 研究意义

1-5 核心概念界定

1-5-1 电子书包

1-5-2 阅读教学

1-5-3 阅读教学模式

第2章 理论基础

2-1 多元智能理论

2-2 情境认知理论

2-3 互动教学理论

第3章 研究设计

3-1 研究目标和内容

3-1-1 研究目标

3-1-2 研究内容

3-2 研究方法与思路

3-2-1 研究方法

3-2-2 研究思路

3-3 研究工具

3-3-1 语文测试卷

3-3-2 小学生语文阅读学习兴趣问卷

3-3-3 课堂视频分析系统

3-4 研究基础与支撑

3-4-1 项目背景介绍

3-4-2 研究技术支撑

第4章 基于电子书包的阅读教学模式构建与实施

4-1 阅读教学模式构建的路线和方法

4-2 阅读教学模式构建的要素

4-2-1 理论基础

4-2-2 教学目标

4-2-3 操作程序

4-2-4 实现条件

4-2-5 教学测评与反馈

4-3 阅读教学模式实施

4-3-1 试验环境搭建

4-3-2 试验对象及材料

4-3-3 师生培训

4-3-4 阅读教学模式在教学中的应用

第5章 阅读教学模式应用的成效分析

5-1 成绩测试结果分析

5-1-1 成绩数据来源

5-1-2 成绩统计分析

5-2 小学生语文阅读学习兴趣调查结果分析

5-2-1 问卷统计结果分析

5-2-2 教师访谈结果分析

5-3 课堂师生互动分析

5-3-1 课堂师生行为对比分析

5-3-2 动态特性曲线分析

5-3-3 教师访谈结果分析

第6章 总结和展望

6-1 取得的成效

6-1-1 激发了学生阅读学习兴趣

6-1-2 提高了学生课堂参与积极性

6-1-3 拓展了学生课堂阅读的广度和深度

6-1-4 提升了学生信息素养

6-1-5 优质、多元化的阅读教学资源，支持教师高效备课

6-1-6 学情掌控，方便教师进行个别化、分层阅读教学

6-1-7 促进教师专业能力发展

6-2 存在的问题

6-3 进一步的研究

6-3-1 阅读教学模式的进一步完善

6-3-2 探索电子书包适用的教学内容

6-3-3 阅读学习兴趣的有效维持

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间科研成果

三、小学科学概念教学中学生自我提问的实验研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第1章 问题的提出

1-1- 研究缘起

1-1-1- 自我提问在小学科学课程中培养学生“学会学习”的重要性

1-1-2- 在小学科学课程中科学概念教学的重要地位

1-1-3- 对小学生内部认知研究的不足

1-1-4- 自我提问对科学概念教学的作用

1-2- 相关文献综述

1-2-1- 科学概念教学研究成果概述

1-2-2- 科学概念教学中元认知应用研究概述

1-2-3- 学生自我提问研究成果概述

1-2-4- 科学概念教学中自我提问应用研究概述

1-2-5- 已有研究的不足

1-3- 核心概念界定

1-3-1- 自我提问

1-3-2- 自我提问能力

1-3-3- 科学概念教学

1-4- 研究价值与问题

1-4-1- 研究价值

1-4-2- 本研究探讨的问题

第2章 研究的理论依据

2-1- 元认知理论

2-1-1- 基于元认知的“自我提问”的理论依据

2-1-2- 自我监控理论

2-2- 建构主义理论

2-3- 布鲁姆的教育目标分类新体系

2-4- 科学概念学习理论

2-4-1- 科学概念学习的涵义

2-4-2- 科学概念学习的心理过程

2-4-3- 科学概念的学习方式

第3章 实验研究方案设计

3-1- 研究目标

3-2- 研究假设

3-3- 研究对象

3-4- 研究方法

3-5- 研究过程

3-5-1- 研究程序

3-5-2- 研究工具的编制

3-5-3- 实验阶段

3-6- 研究资料分析

第4章 实验研究结果与分析

4-1- 学生在科学概念教学中自我提问能力现状的分析

4-1-1- 实验班与对照班自我提问能力前测数据对比与分析

4-1-2- 实验班与对照班前测问卷具体题目的分析

4-2- 基于自我提问的学生概念学习水平的结果与分析

4-2-1- 实验班和对照班实验前后的概念学习水平成绩的结果与分析

4-2-2- 实验班和对照班实验前后概念学习的不同认知层次的差异调查分析

4-3- 学生在科学概念教学中自我提问能力的结果与分析

4-3-1- 实验班与对照班前后测数据对比与分析

第5章 研究结论与讨论

5-1- 研究结论

5-2- 讨论

5-2-1- 自我提问在运用中存在的问题

5-2-2- 对教师使用自我提问训练学生的建议

5-2-3- 研究的局限性

5-2-4- 展望

附录

附录1 小学生科学概念教学中自我提问能力调查问卷(前测)

附录2 小学生科学概念教学中自我提问能力调查问卷(后测)

附录3 小学生《光与色彩》单元的科学概念学习水平调查问卷

附录4 小学科学概念教学中的自我提问单

参考文献

致谢

二、基于生本课堂理念下小学科学教学模式的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究的背景及意义

1-1-1 研究的背景

1-1-2 研究的意义

1-2 国内外研究现状述评

1-2-1 国内研究现状

1-2-2 国外研究现状

1-2-3 国内外研究总结

1-3 研究的目的

1-4 研究的思路

1-5 研究的内容

1-6 研究的方法

第2章 生本课堂教育的相关理论阐述

2-1 生本课堂教学的概述

2-1-1 生本教育的基本内涵

2-1-2 生本教育的基本观点

2-1-3 生本课堂的涵义

2-1-4 传统课堂教学模式

2-1-5 生本课堂教学模式

2-1-6 传统课堂教学模式与生本课堂教学模式的对比

2-2 生本课堂教学的理论基础

2-2-1 人本主义理论

2-2-2 建构主义理论

2-2-3 “最近发展区”理论

第3章 小学科学生本课堂教学模式的构建

3-1 小学科学教学现状调查

3-1-1 小学科学课调查目标

3-1-2 小学科学课调查分析

3-1-3 小学科学课调查总结

3-2 小学科学生本课堂教学模式

3-2-1 生本课堂教学模式实践的具体步骤

3-3 小学科学生本课堂教学设计的原则

3-3-1 主体性原则

3-3-2 生活性原则

3-3-3 互动性原则

3-3-4 实践性原则

第4章 小学科学生本课堂教学模式的实践运用

4-1 教学实验的设计

4-2 生本课堂教学模式的教学案例实施

4-3 生本课堂教学模式的教学案例(一)

4-4 生本课堂教学模式的教学案例(二)

4-5 教学效果的分析

4-5-1 实验后对调查问卷的分析

4-5-2 教师的课堂反馈分析

4-5-3 学生测试成绩分析

第5章 研究结论与展望

5-1 研究结论

5-2 研究不足

5-3 研究展望

参考文献

附录

附录Ⅰ：小学科学教学现状调查

附录Ⅱ：五年级学生科学课堂学习情况前测调查问卷

附录Ⅲ：五年级学生科学课堂学习情况后测调查问卷

致谢

攻读硕士学位期间的科研成果

一、小学五年级学生对比实验学习现状及教学策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目次

1 问题的提出和研究设计

1-1 问题的提出及研究目的

1-1-1 问题的提出

1-1-2 研究背景

1-1-3 研究目的

1-2 课题的研究设计

1-2-1 对比实验的本质和特点

1-2-2 课题研究方案的设计

2 五年级学生“对比实验”学习现状的调查研究及结果分析

2-1 教师对“对比实验”看法的访谈计划与分析

2-2 五年级学生有关“对比实验”学习现状调查的实施概况及结果分析

2-2-1 五年级学生有关“对比实验”学习现状的调查结果分析

2-2-2 五年级学生有关“对比实验”学习现状归纳及成因分析

3 五年级《科学》中“对比实验”教学策略研究

3-1 五年级《科学》中“对比实验”教学策略的已有研究

3-2 五年级《科学》中“对比实验”教学改进策略的研究

4 课题的研究反思

4-1 本课题的研究成果

4-2 本课题研究的不足

参考文献

附录

致谢

在校期间的科研成果

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