新课程语文教学论文大纲 新课程语文教学论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、新课程理念下高中语文古文教学研究论文提纲
2. 四、新课程背景下民族高中语文教学和语文思维培育论文提纲范文
3. 三、新课程中学语文教学中的生命教育研究论文提纲格式范文模板
4. 二、新课程背景下初中语文课堂教学活动的设计与实施研究论文提纲范文
5. 一、新课程语文教学中的生命教育探索论文提纲范文

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五、新课程理念下高中语文古文教学研究论文提纲

摘要

Abstract

引论

（一） 问题的提出

（二） 概念、范围的界定

（三） 研究现状

（四） 研究价值

（五） 研究方法

一、新课程理念下高中语文古文教学的目的和价值取向

（一） 新课程理念下高中语文古文教学的目的

（二） 新课程理念下高中古文教学的价值取向

二、当前高中语文古文教学中存在的主要问题及成因分析

（一） 学生学习古文的动机不佳

（二） 教师自身的古文素养薄弱

（三） 古文教学的资源相对匮乏

（四） 古文教学的环境缺失

三、新课程理念下高中语文古文教学的策略思考

（一） 强化学生学习古文的动机

（二） 提高教师的古文素养

（三） 丰富古文教学的资源

（四） 改善古文教学的环境

结语

参考文献

附录

后记

四、新课程背景下民族高中语文教学和语文思维培育论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

绪论

（一） 问题的提出

（二） 研究方法及相关说明

（三） 文献综述

（四） 论文的理论基础介绍

（五） 论文的结构

一、新课程民族高中语文教学现状和问题分析

（一） 语文教学概述

（二） 民族高中的语文教学现状

（三） 民族高中课堂教学案例分析

二、民族高中语文教学内容的呈现

（一） 语文教学内容的论述

（二） 民族高中语文教材内容的呈现

三、民族高中学生的语文思维的特点

（一） 语文思维的概述

（二） 高中学生语文思维的发展

四、民族高中语文思维的培育的教学策略

（一） 在语文教学中进行形象思维培育

（二） 在语文教学中进行语文抽象思维培育

（三） 民族高中语文创造性思维培育

（四） 民族高中语文社会思维培育

结语

参考文献

附录

致谢

三、新课程中学语文教学中的生命教育研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

前言

(一) 研究缘起

1- 对校园惨剧的思考

2- 对当前中学语文教学对生命教育背弃的反思

3- 新课程对人文精神的呼唤

(二) 研究现状

1- 生命教育研究的现状

2- 语文学科中生命教育的研究现状

(三) 研究内容、目的及意义

1- 研究内容

2- 研究目的

3- 研究意义

(四) 研究方法

一、解读：生命教育基本理论阐释

(一) 生命教育的内涵

(二) 新课程中学语文教学中生命教育的内涵

(三) 新课程中学语文教学实施生命教育的理论基础考察

1- 生命教育理念

2- 人本主义理论

3- 中国传统文化中生命*的思想

4-新语文课程标准的理念

二、审视：中学语文教学生命教育的现状

(一) 中学语文教学对生命教育的背离

1- 语文生命教育的目标与现实存在落差

2- 课堂教学过程僵化,遮蔽生命

3- 阅读分析迎合高考,忽视生命

4- 文本解读模式固定,漠视生命

(二) 中学语文教学疏离生命教育的原因

1- 传统文化的影响

2- 语文功利主义的导向

3- 语文教师对生命教育理论研究的疏离

三、*：新课程中学语文教学生命教育的内容

(一) 语文教学中生命教育内容的分析维度

1- 分析生命教育内容已有的维度

2- 本研究分析生命教育内容的维度

(二) 新课程高中语文教科书生命教育内容的呈现方式及呈现特点

1- 人教版新课程语文教科书生命教育内容的呈现方式

2- 新课程高中语文教科书生命教育内容的分布特点

(三) 新课程高中语文教学生命教育内容的具体解读

1- 新课程高中语文教学生命教育内容的具体解读

2- 新课程高中语文教学生命教育内容的特点

四、践行：新课程中学语文教学生命教育实施的路径与案例分析

(一) 语文教学实施生命教育的必要性

1- 社会现实的呼唤

2- 语文课程的责任

3- 新课程语文理念的必然要求

(二) 语文教学实施生命教育的可行性

1- 中学生是语文教学生命教育的必要对象

2- 语文教材包含着丰富的生命教育资源

3- 语文教师是生命教育的“形象大使”

4- 语文课堂教学是生命教育的主要途径

5- 课外语文学习是重要的辅助途径

6- 新课程改革拓展了中学语文教学生命教育的发展空间

(三) 语文课程生命教育实施的路径与案例分析

1- 品文以感悟生命

2- 用笔以体验生命

3- 探究以拓宽生命

4- 践行以升华生命

五、再思考：新课程中学语文教学生命教育需注意的问题

(一) 生命的提升需要知识与能力作两翼

(二) 新课程语文教学生命教育是一个动态的过程

(三) 新课程语文教学生命教育对“尊重个性”的理解需有度

结语

参考文献

读硕期间发表的论文目录

后记

二、新课程背景下初中语文课堂教学活动的设计与实施研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究现状及趋势

1-2-1 关于“活动教学”的研究

1-2-2 关于“语文活动”的研究

1-2-3 关于中学语文课堂教学活动的研究

1-3 研究思路及内容

第2章 语文课程性质与语文教学的界定

2-1 对语文课程性质的认识

2-1-1 语文课程标准的阐述

2-1-2 “工具性”与“人文性”

2-1-3 “语言说”与“言语说”

2-1-4 “语文课程性质”之我见

2-2 对语文教学的认识

2-2-1 何谓“语文教学”

2-2-2 “语文教学”的特点及要求

第3章 语文课堂教学活动

3-1 对“语文课堂教学活动”的界定

3-2 新课程背景下“语文课堂教学活动”的特点和要求

3-2-1 发展学生言语实践能力

3-2-2 要发挥学生的学习主体地位

3-2-3 语文教师的活动要发挥有效引导

3-2-4 具有整体性和开放性

3-3 “语文课堂教学活动”的类型与形式

3-3-1 听说活动

3-3-2 阅读活动

3-3-3 写作活动

3-4 “语文课堂教学活动”的评价

3-4-1 评价主体多元化与互动化

3-4-2 对不同评价对象有不同的评价侧重点

3-4-3 评价原则应系统规范

3-4-4 评价方式多样化

第4章 新课程背景下初中语文课堂教学活动中存在的问题

4-1 偏离语文轴心

4-2 教师引导缺失

4-3 无效活动很多

第5章 新课程背景下初中语文课堂教学活动的设计与实施

5-1 初中语文课堂教学活动设计和实施的整体思路

5-1-1 研读语文课程标准

5-1-2 研究选文,进行分类,确定教学内容

5-1-3 设计教学活动

5-1-4 教学活动的实施与反思

5-1-5 课程资源的开发

5-2 听说读写活动设计实施策略

5-2-1 听说活动的设计实施策略

5-2-2 阅读活动的设计实施策略

5-2-3 写作活动的设计实施策略

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间的研究成果

一、新课程语文教学中的生命教育探索论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

一 新课程教学中的生命教育阐释

（一） 生命教育的内涵

1- 国外生命教育实践的不同旨归

2- 我国生命教育的内涵

（二） 语文新课程生命教育的缺失

1- 理论与实践脱节，课堂难深入

2- 语文教学脱离了生活实际，忽视了人的多重需要与生命人格的成长

3- 课程缺乏情景性和陶冶性，忽略了人的丰富多样的生命内涵

（三） 语文新课程生命教育的意义

1- 语文新课程教学中的生命教育，是学生身心健康发展的需要

2- 在语文新课程教学中贯彻生命教育，是语文教育健康发展的需要

二 语文新课程教学中生命教育的价值取向

（一） 关注生命的整体性，促成生命的全面成长

（二） 尊重生命的差异性，塑造健康的生命品格

（三） 唤醒生命的主体性，激发对生命的感悟

（四） 注重生命的体验性，提升生命的质量

（五） 理解生命的生成性，关注生命的可持续发展

三 语文新课程教学中的生命教育资源

（一） 教材文本中的生命教育资源

（二） 课堂教学过程中的生命教育资源

（三） 作文教学中的生命教育资源

（四） 课外阅读中的生命教育资源

（五） 读书笔记中的生命教育资源

1- 读书笔记生成的过程中蕴含的生命教育资源

2- 批阅读书笔记的过程中蕴含的生命教育资源

3- 交流读书笔记的过程蕴含的生命教育资源

四 语文新课程教学中的生命教育策略

（一） 构建生命化课堂环境的策略

1- 创设和谐化生命情境

2- 在教师的引导下，进行平等对话交流

（二） 在阅读教学中贯穿生命教育的策略

1- 关注作家人生经历，渗透生命意识

2- 挖掘文本的生命意蕴，丰富生命内涵

3- 进行多元互动，深化对生命的感悟

（三） 在作文教学中渗透生命教育的策略

1- 热爱生活，积累生活素材

2- 关注生命的存在状态，写观察日记

3- 写读后感，内化对生命的思考

4- 以生命问题为话题进行作文，加深对生命的体认

（四） 在语文课外实践活动中进行生命教育的策略

1- 亲近自然，领悟生命意蕴

2- 走进生活，诱发生命体验

3- 阅读经典，拓展生命疆界

结语

注释

参考文献

附录

致谢

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