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第一篇论文摘要：湖南省物价局关于公布规范性文件清理结果的公告
湖南省物价局公告2008年第2号HNPR-2008-38001根据《湖南省行政程序规定》和《湖南省人民政府办公厅〈关于切实做好规范性文件清理和管理工作〉的通知》(湘政办函〔2008〕97号)要求,湖南省物价局对现行规范性文件进行了全面清理.现将清理结果公布如下:一、湖南省物价局决定,废止《关于",五一",期间对部分企业生产用电实行优惠电价的通
第二篇摘要范文：改革开放以来湖南高等教育发展研究（1978-）
教育关乎国民素质的高下,决定国家各项事业的兴衰及生命个体的全面发展,任何怀有希望的民族,都必须重视教育发展.作为教育顶级阶段的高等教育,其重要性是不言而喻的.论文选取湖南省为个案研究对象,该省位于中国内陆腹地,湖湘文化源远流长,可视为中部地区高等教育发展的典型代表.本文试图运用历史文献法、调查访谈法、图表统计法等多种研究方法,从历史学、政治学、教育学、社会学等多学科角度,深层次解读湖南高等教育发展的历史生态,为探析改革开放以来湖南高等教育的历史演进作必要的铺垫；在此基础上,探讨湖南高等教育与区域经济、湖湘文化、社会流动的内在关联；将改革开放前、后的湖南高等教育进行纵向比较；将湖南高等教育与邻近的湖北、江西两省的高等教育进行横向比较,从而凝炼出湖南高等教育发展的个性特征；评析湖南高等教育的绩效,总结其历史经验,展望其未来发展,以期在全球化背景下为条件类似的其他省区的高等教育改革与发展提供理论参考和政策借鉴.论文分为绪论、正文和结语三部分.
绪论部分包括选题缘起与研究意义、研究时限及相关概念界定、研究现状述评、研究思路与研究方法、论文创新与不足之处.该部分重点在于介绍相关研究现状并对其进行客观评论.
正文分为七章.第一章主要论述了改革开放以来湖南高等教育的历史演进.首先,论文从历史根基、社会氛围、人才压力及政策保障等四个层面阐述湖南高等教育发展的历史生态；在此背景下,详细考察湖南高等教育的历史演进.遵循共和国教育发展的历史轨迹,论文将湖南高等教育发展分为拨乱反正(1978—1984)、探索改革(1985—1991)、深化改革(1992—1998)及“弯道超车”(1999至今)等四个历史阶段.
第二章主要探讨湖南高校的办学定位问题.文章以办学定位为视角,论述了湖南大学独具特色的人才培养模式；抽样选取湖南18所本科院校的发展规划文本,探析湖南高校办学定位中存在的问题；在详细剖析存在问题的前提下,探寻湖南高校办学定位的路径选择.
第三章探究了湖南高等教育与区域经济与湖湘文化的双向互动.研究得出：湖南高等教育与区域经济发展之间有着极强的正相关性；长沙“堕落街”与“岳麓山大学科技园”是高等教育与区域经济密切关联的典型案例；湖南高等教育与湖湘文化之间交互耦合,共生共存.
第四章主要探究高等教育与社会流动的关联.论文首先介绍社会流动的相关理论.接着,论文从宏观角度研究,指出：在“精英”时代,高等教育是实现社会向上流动的最佳途径,在“大众化”时期,高等教育实现向上流动的功能大为减弱.最后,文章以湖南理工学院三个时期的毕业生就业为例,微观剖析高等教育与社会流动之关联.
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第五章探析了湖南高等教育公平问题.文章介绍了公平及高等教育公平的理论；从高等教育的起点、过程和结果三方面对湖南高等教育的不公进行现状考察；在此基础上,探讨湖南高等教育公平之路径.
第六章主要运用比较分析法,从教育属性、人才培养、战略地位、管理体制、发展模式及投资方式等方面纵向比较改革开放前、后的湖南高等教育；进而将其与邻近的湖北、江西两省的高等教育进行横向比较；以此为基础,凝练出湖南高等教育发展的个性特征.
第七章论述了改革开放以来湖南高等教育的绩效问题.首先,论文从宏观层面解析了湖南高等教育所获得的辉煌业绩；接着,以吉首大学为例,从微观层面探析湖南高等教育所取得的绩效；最后,对湖南高校所取得的骄人成绩进行一番客观评价.
结语部分主要总结湖南高等教育发展的历史经验与教训,强调指出：高等教育不能成为政府机构的附属物；高校办学要科学定位；高等教育要稳步发展、“本土化”发展；并探讨在高等教育“大众化”背景下湖南高等教育的发展趋向.
第三篇中南大学自考论文摘要：自学考试护理本科毕业论文质量评价指标体系的构建及应用
目的
构建具有较高信度和效度的自学考试护理本科毕业论文质量评价指标体系,将其初步应用于测试湖南省自学考试护理本科毕业论文的质量,并评价论文水平.
方法
运用文献研究法、学生专题小组访谈法及理论分析法初步建立评价指标条目池,利用德尔菲法确立评价指标体系；通过函询专家,采用专家意见平均法确定指标的权重.随机抽取2012年6月参加毕业论文答辩的南华大学自学考试护理本科生所撰写的毕业论文25篇进行预调查,用SPSS13.0进行统计学分析,检测评价表的信度和效度,包括指导教师、评审教师和答辩教师用三个评价表.将评价表初步应用于158篇毕业论文,通过相关分析、因子分析法等再次进行条目的筛选并确定最终的自学考试护理本科毕业论文质量评价指标体系.将评价体系用于调查400篇毕业论文,收集到有效评价表共370份,数据录入,统计分析,评价湖南省自学考试护理本科毕业论文的质量.
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结果
（1）经过两轮专家函询确定评价体系中指导教师、评审教师和答辩教师用3个评价表；其中,指导教师用评价表分5个一级指标、16个二级指标；评审教师用评价表分4个一级指标、14个二级指标；答辩教师用评价表分5个一级指标、14个二级指标.
（2）指导教师、评审教师和答辩教师用3个评价表的内容效度指数分别为0.909、0.952、0.864,结构效度维度因子的累积贡献率分别为72.77%、66.19%、63.79%,内部一致性信度Cronbach’s α系数分别为0.953、0.810、0.926,均在评价表研制的理论允许范围之内,三个评价表各因子之间及各因子与总分之间呈显著相关,结构效度因子分析结果与预想结构吻合.评价表的可接受度测试中,平均回收率为97.2%,有效率为92.5%.
（3）自学考试护理本科毕业论文的总分为68.65±,5.48分.
结论
（1）构建了自学考试护理本科毕业论文质量评价指标体系.
（2）指导教师、评审教师和答辩教师用三个评价表具有较好的信度和效度,可用于评价自学考试护理本科生毕业论文的质量.
（3）护理本科生毕业论文的质量处于中等偏下水平.
第四篇中南大学自考论文摘要模板：现代远程教育综合管理系统的研究与开发
本文详细介绍了湖南师范大学现代远程教育综合管理信息系统的设计与开发.该系统可为学员、教师、学校级管理员、站点级管理员提供相应的管理功能,通过链接其他子系统实现了目前该校现代远程教育涵盖各方面的综合管理.其中系统的重点是为学校级管理员进行教学管理、学籍管理、成绩管理、考务管理、经费管理、论坛管理等提供管理功能.系统采用三层结构的Brower／Server模型,使用JSP作为中间件,各用户只需通过浏览器即可运行本系统.
系统服务器端选择Microsoft Windows2000 Advanced Server操作系统,Tomcat 5.0作为Web服务器,Microsoft SQL Server2000作为数据库服务器.采用JSP技术作为动态Web技术,用以在服务器端直接执行脚本动态生成网页,或与JavaBeans组件结合方便地实现多种功能.后台数据库技术采用了JDBC技术,通过JDBC-ODBC桥接器可使应用程序从不同的数据源访问数据.在访问数据库的过程中,采用了直接访问、引入封装的专用于建立数据库连接的bean类和建立数据库连接池三种技术.在一些需要分页显示数据的模块中,采用了记录集分页显示技术.本系统在开发技术上最突出的特点是利用J2EE系列技术和Web应用程序经典的MVC架构,最主要的创新之处是改进了通常的MVC架构,设计和实现了一种基于双Servlet控制器的混合型MVC架构,并初步分析了该架构模型对整个系统性能的影响. 论文分别从系统的设计目标、系统开发采用的技术方案、系统的结构模型、系统的设计与实现、系统的关键技术及程序设计技巧、系统安全与性能优化等几个方面对系统进行了详细的说明.其中重点讨论了系统的功能、结构和性能.第五篇中南大学自考论文摘要怎么写：教育部关于表彰全国高等教育自学考试工作先进集体、先进个人的决定
高等教育自学考试制度创建于1981年.20年来,高等教育自学考试随着我国的改革开放而不断发展和完善,在积极开展在职专业教育、推进大学后继续教育,为实现我国《宪法》规定的“鼓励自学成才”、提高全民族科学文化素质,为社会发展和经济建设、社会主义物质文明和精神文明建设做出了重要贡献.高等教育
第六篇摘要范文：浅谈我校临床医学专业自学考试管理
通过总结了临床医学专业自学考试三届办学过程 ,我校根据自考生的特点积累的有利于自学考试发展的管理经验
第七篇中南大学自考论文摘要范文：中南财经政法大学严把自考质量关
中南财经政法大学副校长李汉昌说,此举是为了确保自考公平、公正进行,让社会放心、让考生满意.3天里,校领导亲自挂帅,在两个校区来回巡视；各考场均实行封闭管理,从楼栋到楼层都有专人负责.考场前的“*台”,及时通报少数学生违纪舞弊行为.承担我省高等..
第八篇中南大学自考论文摘要格式：“右脑思维”在艺术设计教学中的应用研究
脑是人接受知识,进行学习的主要工具.在当今这个知识信息高速发展的时代,“人才”概念显得尤为突出,学校作为人才的培养基地,也在不断调整教学方法,以适应新的社会需求.艺术设计较其它专业而言,对学生的思维具有更高的要求,科学的认识大脑能够帮助人合理的使用大脑,也是提高学生设计思维能力的重要方法.
本文以脑科学研究的重要成果为前提,对“右脑思维”与艺术设计教学的具体关系展开分析,并结合当前的社会背景、学生特点、艺术设计专业中存在的问题等,探讨开展“右脑思维”艺术设计教学的方式、方法及对创新教学的重要意义,同时尝试性的开展教学实践,并取得了一定的成果.本文关于“右脑思维”在艺术设计教学中的应用研究,主要包括理论分析和实践教学两个部分：
在理论部分中,首先总结“右脑思维”在形象、直觉、概括、感性等方面的特征,认清“右脑思维”在思维过程中的“起点”作用；其次,分析国内外艺术设计教学中的“右脑思维”倾向,总结教学中“右脑思维”的创新研究背景,以及它的缺失所造成的问题；并从认知学、设计学、哲学及美学的角度分析“右脑思维”与艺术设计间的密切关系,同时以大脑教学实践理论作为“右脑思维”教学的实践指导,构建“右脑思维”教学的理论框架.
在实践部分中,通过前期对学习者、教学者和用人单位的调查确定教学实施的可行性,在理论研究的基础上针对课程内容进行“右脑思维”教学方案设计,主要包括改变思维方向、时间与体位的方法,来刺激“右脑”的活动,引导人的个性与想法,并总结教学中的成果与存在问题；总结“右脑思维”在艺术设计教学中的应用对学习者、教学者和专业创作所产生的影响,归纳其应用价值.
第九篇中南大学自考论文摘要：在线学习（WBL）服务质量评价与改进研究
在线学习(web BaSed Leanling,wBL)作为B2c电子商务的一种特殊形式,突破了时空限制,成本更低,能满足不同年龄用户的教育服务需求,具有很大的发展潜力.有关数据显示,2011年中国在线学习市场的用户规模将达到2900万,市场整体规模将达405亿元人民币.然而,艾瑞咨询的调查表明,学习者对wBL服务质量的担忧、不信任、对学习的不满意等在很大程度上阻碍了wBL的发展.研究wBL服务质量的评价和改进是wBL组织机构以及学术界重要的课题之一.
wBL与传统的课堂教育不同,具有更丰富的学习活动与交互形式,可以在空间和时间的维度上进行多种组合学习模式,传统课堂教育研究的结论不能直接应用于wBL服务质量的评价上.同时,wBL通过互联网提供的“教”和“学”的服务,涉及到多方的互动,学习者对服务质量的感知不是简单的对网络服务的感知,也不能用网站服务质量模型对其进行测量和评价.建立专门wBL的服务质量评价体系是当前亟待解决的问题.
学术界对wBL服务质量的研究还远远不够.仅有的与之相关的研究主要从教育理论、心理学角度进行定性的研究,关于服务质量的指标不够全面,有关指标的测量也存在着很大的难度.随着互联网技术的发展,基于wBL的学习活动形式更加丰富,同步和异步学习方式在同一个wBL平台中得以集成,而目前的研究基本部是研究同步的或者异步的,有关结论的应用也受到很大的限制.
本文从在线学习服务机构的角度出发,借鉴了6()的“D-M-A-I-c”流程管理方法,将服务质量、技术采纳等管理理论引入到wBL研究中,对wBL服务质量的评价和改进进行了研究,具有开创性的意义.本文将回笞在线学习机构应建设什么样的学习平台,提供怎样的服务,对这些服务该如何进行测量和评价,以最大限度地满足学习者的需要,提高在线学习机构的效益等问题.本文主要做了以下工作.
首先,本文对wBL的学习过程进行了分析,明确了wBL服务中的两个关键问题：如何促使用户接受wBL系统和在用户使用过程中提供什么样的服务,以促进客户满意,提高学习成效.
其次,本文对用户接受wBL系统的关键影响因素进行了研究.借鉴了网站成功模型和技术接受模型等理论,提出了相关的评价指标,并通过实证进行了分析.结果表明系统质量和交互质量是影响用户接受wBL的关键因素.内容质量虽然也与用户满意呈正相关关系,但影响不显著.在此基础上本文提出了wBL的采纳模型.
接着,本文对用户wBL学习成效的影响因素进行了测量.实证研究表明,系统质量、内容质量、学习者对异步交互关系的满意度是影响用户学习成效的主要因素.此外,个人因素,如受教育程度等对学习成效也有显著影响.
在以上研究的基础上,本文借鉴服务质量差距模型,提出了wBL服务质量评价指标体系和wBL服务过程的差距模型,明确了wBL提供机构服务改进的关键.
最后,本文根据研究结论,对在实证应用的面向终身学习的教育考试服务平台服务质量提出了改进策略和路径,具有较高的针对性和可行性.
第十篇摘要范文：从自考中走来
决定考研于我而言,这是一个伟大的决定,就像当初毅然决定要参加自学考试一样.我没有放弃工作的理由,我更找不到放弃选择继续深造的理由.于是我期寄用海绵里挤出的时间投入研究生入学考试的大军,同样如当初边工作边自考一样——为着自己的梦想而追求.”这是安安年前在一篇文章中写下的开头,当时她正
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中南大学自考引用文献:
[1] 中南大学自考论文大纲范文大全 中南大学自考论文大纲怎样写
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