《小语种教育从娃娃抓起，究竟对不对》
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1983年国庆前夕,日后被誉为我国改革开放“总设计师”的在给北京景山学校的题词中写道：“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”.“三个面向”直到今日,也是我国教育工作中时常被提及的指导方针.如今,随着国家经济发展水平显著提升,我国教育事业的现代化与国际化程度也越来越高.
自2018年秋季开始,教育部最新发布的2017年版普通高中课程方案和14门课程标准正式投入使用.外语科目方面,在英语、日语、俄语的基础上,新修订的课程方案中增加了德语、法语和西班牙语科目.这意味着,未来的考生在参加高考时有更多选择余地,英语不再是外语考试的唯一项目,德语、法语、日语或西班牙语得以成为新选项.
在新的高考改革面前,家长和培训机构都闻风而动,看到了让孩子尽早接触英语以外的小语种学习背后的可能性,而有些学校早已走在了前面,从小学一年级起便开设了“二外”课程.一方面,小语种教育已初步呈现出“从娃娃抓起”的格局；而另一方面,人工智能时代机器翻译的不断革新,也引发了人们关于外语教育未来命运的热烈讨论.上图：“一带一路”沿线65个国家中有53种语言,我国高校外语专业招生语种只覆盖其中20种语言.
“双语”转型：从“中+英”到“英+二外”
过去提到一所学校实行“双语”办学,国人第一时间想到的往往是“中文+英语”的教学模式.英语是全球普及程度最高的“世界语言”,学好英语就等于掌握一门国际化的沟通工具,英语教学长期以来也一直在中国的教育事业中占据重要地位.
但时过境迁,如今英语已不再是我国推行外语基础教育中的那个“唯一”.在上海市,创办于1963年的上外附中如今开设了德、法、日、俄、西等6个语种的外语课程,是全国开设外国语课程最多的中学之一.在上外附中,学生从预备年级开始就可以选择双语班级,除了主修英语,还可根据兴趣主修一门小语种.从2017年起,根据国家对稀缺语种人才的需求,上外附中增设阿拉伯语、希伯来语、意大利语等课程,鼓励学有余力的学生选修两门以上小语种.在上外附中校长束定芳看來,“双语并行”的教学模式有助于拓展学生国际视野,提升思维能力.
未来的考生在参加高考时有更多选择余地,英语不再是外语考试的唯一项目,德语、法语、日语或西班牙语得以成为新选项.
此外,光明中学早在2003年,便为每位中学生提供了学习法语的机会.除了法语特色班每周有4课时的法语课,其余年级从高一开始开设一学期的普及课程,每周1课时.随后,该课程也逐步推广到光明初级中学、兴业中学、格致初级中学、大同初级中学、市八初级中学、光明小学等校.而2012年,光明中学在高一年级开设以法语为第一外语的“中法未来工程师实验班”,并与法国鲁昂工程师学院合作,法语班学生高考后既可报考国内大学,也可直接进入法国、加拿大魁北克的大学就读.
如果说上外附中与光明中学的第二外语教育是依托其自身作为“老牌”名校所拥有的多年办学经验与积累的资源基础之上的话,那么位于闵行区的华东师大二附中紫竹双语学校,则是将“第二外语”的基础教学作为这所新学校自2017年建校起便定下的办学特色.“我们的‘双语’,就不再是过去传统意义上的中文和英语,而是英语与另一门外语的组合,这也是我们‘面向世界’的办学宗旨在实际操作中的体现”.华二紫竹双语学校教育教学主管权雪莲对《新民周刊》表示,学校根据学生自身普遍接触过英语学习的语言环境的现实情况,2018年9月从小学一年级开始便为所有学生开设了每周1课时的法语课程（拓展型课程）.
“虽然这些孩子已经掌握了一些英语,导致我在进行纯法语的教学时他们经常会面临不同语言间转换上的困难,但你要知道小朋友们在这个年龄时语言天赋非常出色,我结合一些电脑上的幻灯片与自己的肢体语言,发现他们完全能听懂我在说什么”,华二紫竹双语学校的法语外教卢卡斯（Lucas Fran?ois Levien）向《新民周刊》表示,他会在法语课上用不同字体进行板书,而坐在下面的一年级小朋友能够清晰地分辨法语与英语的内容.
如今不仅是上海,在中国其他城市,越来越多的学校和华二紫竹双语学校一样致力于“双语”教学的新一轮转型,而家长们对于自家孩子的外语基础教育的重视程度,也与之密切相关.上海培英教育的市场经理洪嫣告诉《新民周刊》：“现在很多家长普遍存在一种心理,觉得别人家小孩正在学的东西,我们家小孩也得学.不仅要学,而且水平不能落后”,而平时在学校里老师出于统一教学进度的需要而难以兼顾每一位学生,也让培英教育这一类培训机构拥有了自己的市场,他们纷纷针对小学生而推出法语、德语与西班牙语的零基础体验课程.
除去家长对于教育问题上的“危机意识”,他们愈发热衷于孩子们的外语教育,也出自最实际的应试需求.未来我国会有越来越多的考生在参加高考时选择英语之外的外语考试科目,这不可谓不是家长与孩子在面临英语竞争压力日益增长的现实情况时的另一种尝试.“与其千军万马拼英语,不如学会一门二外,能够在应试时选择竞争更小的小语种”,这句如今已被众多培训机构用以宣传的话语,道出了不少家长的心声.
从应试的角度来看,这样的考虑似乎“不无道理”：一方面英语教育在我国已实行多年,学好英语是越来越多的中学生的“标配”,与之对应的是英语应试的难度也不断加大.另一方面,小语种基础教育由于近年来才逐步推行,选择人数尚不够多,因此考试难度相对低.根据业内长期从事日语教学的人士分析,就高考难度而言,高考日语要求考生需掌握2000个单词,而高考英语则需掌握3000至4000个单词,且目前英语的题库量远远超过日语.正是当下中国现实的教育土壤,催生了家长们“另辟蹊径”的可能性.
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