《建设双一流大学背景下大学生功利化学习倾向和教育防范》
该文是大学生相关硕士学位毕业论文范文和功利和一流大学背景和教育防范类毕业论文格式范文.
摘要：建设“双一流”大学背景下,功利化的学习倾向正影响着大学生的人生观、世界观、价值观,对提升高校人才培养质量是极大阻滞,也与建设“双一流”大学“培养拔尖创新人才”的任务和“立德树人”的根本目标背道而驰.高校教育工作者应对大学生的功利性学习倾向开展正确教育引导和防范措施,提高教育教学水平,增强教学和学术吸引力,激发学生的兴趣和动机,培育“具有师生认同的优秀教风学风”,为创建引领社会进步、具有特色鲜明的精神和文化的一流大学,培育一流人才贡献力量.
关键词：“双一流”大學;大学生;功利化倾向;教育防范
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2019）01-0084-03
2015年10月,国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》.文件要求“要‘坚持以一流为目标’,坚持立德树人,激励学生刻苦学习;要坚持用价值观引领知识教育,把社会主义核心价值观融入教育教学全过程,引导教师潜心教书育人、静心治学,引导广大青年学生勤学、修德、明辨、笃实,形成优良的校风、教风、学风”[1].2017年初,教育部、财政部、国家发展改革委联合印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》中,明确提出建设一流大学要“具有师生认同的优秀教风学风校风”[2].在“双一流”大学建设背景下,高校优良教风、学风的构建刻不容缓;引导大学生端正学习动机,树立明确的学习目标势在必行.
当前,在高校“批量化”培养人才和大学生就业压力骤增的形势下,大学生不得不想方设法让自己从千军万马中脱颖而出,以求毕业之后谋求一份好工作.在这种矛盾的环境下,大学生的学习态度出现了明显的功利化倾向.加之近年评价高校的人才培养质量的标准,由“重求知”向“重求职”演变,导致有的大学生只重视就业环节,轻视理论修养;有的大学生对课程学习不求甚解,通过考核的投机方式蒙混学业;有的大学生逃课参加课外活动或者通过考取各类资格证书以获取更多的素质拓展加分;更有甚者,抄袭、剽窃他人文章.高校里的多种“不振”“不正”的教风、学风,既改变了高校的育人初衷,也不利于大学生的全面、健康发展;也与当前建设“双一流”大学培养拔尖创新人才的目标相违背.大学生功利化的学习倾向应当受到全社会的充分关注.
一、在校大学生的功利化学习倾向
在校大学生学习功利化倾向,首先,表现为学习动机和目标的功利化.大学生学习的内部动机源自对知识的渴求以及获取知识过程中的享受.在这种心理状态下,学习往往不求“回报”,功利心最少.而学习的外部动机,往往来自教师的管束、父母的期许、升学的压力、同伴的竞争以及求职的需要等外界因素[3].大学阶段,学生的学习动机多来自对未来职业的“乐观”期待.大多数学生试图通过大学阶段的学习改变人生命运,提高社会地位.只有极少数学生学习的动机是源自求知过程中获得知识的乐趣.因此,在学习动机功利化的基础上,大学生的目标追求也越来越趋于现实.大部分学生学习只是为了不浪费时间、不挂科或是不想让父母失望,极少数学生是为了实现理想.大学生学习动机和目标功利化的现状与建设“双一流”大学“培养拔尖创新人才、传承创新优秀文化”的建设任务冲突日益显著.
其次,“唯分数论”已经成为大学生功利化学习的主要倾向.在校期间,大学生普遍看重考试成绩,认为只有分数才是评价学习效果的唯一标准.更有甚者把“少付出、高分数”看作是一种成功.“今年不,来年当学弟”“宁可没人格,不能不及格”等高校“励志”对联的出现也反映出当代大学生正在滋长“不学而获”的投机心理.大学生对分数的狂热追求,不会丰富学识、增长才干,只会对高校的教学资源形成巨大浪费.
最后,大学生功利化学习倾向还表现为学术与抄袭等不正之风.少数学生为了炫耀学识丰富,盲目申报科研课题,然而却只是重立项轻科研.在申报科研项目之后,虎头蛇尾,不能按照进度开展研究,最终难以结题,不了了之,浪费大量的学术资源和精力.另外,有部分学生剪切拼凑学术论文,依靠社会关系和购买版面等途径来发表研究成果,只是为评优评先增加筹码.国家每年投入巨额资金作为学术科研经费,如果大量人力、财力的投入换来的仅仅是简单的“粘贴复制”,不仅是对教育财政投入的巨大浪费,更会使得我国的科研创新信誉受损,不利于国家科技竞争力的长期发展,这也与“双一流”大学培养拔尖创新人才的目标相去甚远.
二、大学生功利化学习倾向的产生原因
当前背景下,大学生功利化的学习倾向,正严重违背高等教育的育人初衷,与“双一流”大学的目标任务发生激烈的碰撞.究其原因,主要来自社会环境、学校教育、家庭观念等诸多方面.
首先,市场主导下的激烈竞争促进了功利化学习态度的滋生.大学扩招政策的出台,使得推动经济增长的光荣任务落到了中国大学的肩上.高校在有限的基础设施和师资条件下不停地增加招生人数,严重紊乱了市场对于大学生人才的供需平衡,造成相当一段时期内的大学应届毕业生就业难的问题,“毕业即失业”一语成谶.
同时,由大学扩招引起的大学生数量激增,大学生质量问题成为了社会关注的焦点.大学生为更好地实现其人生价值,抢占社会优势资源和平台,出现了“考证热”“考托热”“公务员热”等现象.另外,随着市场经济的迅猛发展,“效率”一词被无限放大,各类教育培训机构打着“速成”“30天*”的旗号,开设各类培训班发放证书,这些因素无一不在大学生的成长过程中烙下了“图快求成”的印迹.基于高校人才质量的评价压力,一定程度上催化了大学生学习功利化现象的集中爆发.
2003年,教育部出台的《关于进一步深化教育改革,促进高校毕业生就业工作的若干意见》明确指出：“地方和高校要把毕业生就业状况作为确定高等教育事业发展规模的重要依据,要把毕业生就业率作为评议高校设置和专业结构调整的主要依据和参数,同时要将毕业生就业状况纳入高校评估指标体系.”[4]许多学者认为教育部在高校的评估和引导上加大了大学生就业情况的权重,迫使许多高校为求生存,从以前为了人的全面发展转而追求市场的全面接收,强调大学生就业率是对应高校服务社会的基本功能而来的,导致许多高校片面解读文件精神,贪图眼前利益,人为削弱或砍掉某些基础学科、理论性较强的学科,迷失在以市场需求为导向的就业率“数字”中,逐渐使高等学府精神灯塔变成教育工厂[5].
归纳上文:这篇文章为一篇关于经典大学生专业范文可作为功利和一流大学背景和教育防范方面的大学硕士与本科毕业论文大学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
大学生引用文献:
[1] 大学生学位论文题目集 大学生学位论文题目怎样取
[2] 大学生本科类论文题目 大学生本科论文题目哪个好
[3] 热门大学生安全论文选题 大学生安全论文题目哪个好
