《基于快乐学习的英语阅读策略探析》
本文是英语阅读有关函授毕业论文范文跟英语阅读和策略和快乐类开题报告范文.
摘 要：英语教学过程中,培养学生的阅读能力是一个非常重要的教学目标.教师要在英语课堂中融入“快乐元素”,让学生积极主动地投入到英语的学习中,要在课程导入环节培养阅读热情,在教学环节训练阅读能力,在课外扩大学生阅读视野.
关键词：初中英语；阅读教学；快乐学习；方法
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）01-0079-01
“快乐学习”对于提高学生的学习效率具有重要意义.对于英语阅读教学而言,教师要多和学生沟通交流,营造快乐的课堂氛围,这样才能加强英语课堂的教学效率,培养学生对英语的学习兴趣和学习能力,引导学生领会英语阅读的真谛,训练学生具备良好的英语阅读能力.在教学过程中,教师一定要注重学生良好阅读习惯的培养.当学生的阅读习惯养成之后,就能进行快乐学习,体验英语课堂的魅力.
一、“快乐学习”进行课程导入,培养学生对英语阅读的热情
教师作为学生在学习过程中的“指导者”和“陪伴者”,必须不断引入英语课堂的教学实例,不断提高学生的英语核心素养,激发学生的学习,保证快乐学习的英语课堂氛围.为了培养学生对英语阅读的热情,在课堂导入环节,教师可以利用“课堂对话”的形式提高教学效果,真正发挥英语“快乐学习”的作用.例如在上课前的五分钟,可以引入这样一组对话.
Teacher： There is a cup on the table..（repeat）. Students： There is a cup on the table. Teacher： Spoon. Students： There is a spoon on the table. Teacher： Book. Students： There is a book on the table.
教师先引出有一个杯子在桌子上,学生跟着重复“有一个杯子在桌子上”,然后教师说“勺子”,学生就要学以致用地造出句子“在桌子上有一个勺子”.同样,当教师说“书”的时候,学生也能说出“有一本书在桌子上”.通过这样的课堂对话,能把学生的注意力集中到课堂中来,营造出快乐的互动学习氛围,学生的学习热情得到调动.接下来,教师的阅读教学就是围绕着学生对话的英语语法知识展开.学生由于有了愉快的互动体验,因此在具体参与阅读教学时就格外用心,充分掌握了语法知识.
二、“快乐学习”打造高效课堂,训练学生英语阅读能力
在训练学生阅读能力时,教师要注重一定的教学方法和教学策略.首先,教师可以用各种手段让学生积极地参与课堂,加深对阅读内容的了解,快乐学习.另外,教师可以在课堂中有意识地加大用英语授课的比重,通过有效的题材寻找学生感兴趣的话题,保证学生在阅读时能保持良好的注意力.
为更好地进行阅读教学,教师在课上可以让学生之间进行对话,如两个学生用英语交流“My forite subject is English”“My forite fruit is mango, apple, banana, pineapple and so on”等.通过这样的日常交流对话,可以提高学生的语法能力和语言感知能力,也能让学生在轻松快乐的交流中体会英语学习的乐趣.这样,在英语阅读的环节,学生就会增强自觉性、自主性以及目的性,不会感觉枯燥乏味和产生读不下去的现象.他们的阅读就会与对话有效链接,从而使阅读行为活了起来,学生的思维也会活跃起来,克服在阅读中理解能力不足的困难.教师必须帮助学生走出阅读困惑,让学生不断复习和巩固所学过的英语单词和句型,为高效阅读打下基础.
三、“快乐学习”延伸到课外,扩大学生阅读视野
为了保证英语“快乐学习”理念发挥更大作用,教师要让学生的英语学习向课外延伸,这样才能全方位地提高学生的英语阅读能力和表达技巧.在和学生的交谈中,教师要提及一些课外的话题,并有目的地重复一些英语单词、词汇、短语、重点句型或者组合型的表达等,让学生形成英语学习意识,扩大学生的英语视野.一些经典的英语歌曲和电影,可以推荐给学生观看,也可以利用课堂时间播放,营造快乐的教学氛围.例如歌曲“Appointed”“Lover”“Nobody”和电影《钢铁侠》《汽车总动员》等,学生在观看这些电影和聆听音乐时能扩大英语的知识面,训练自身对英語的感知力,激发阅读的兴趣,把学习过的知识和课外阅读相融合,不断寻找适合自己阅读的英语题材.
在教学过程中,教师可给出一篇课外阅读题材并讲解完整的文章脉络,然后观察学生的反应,判断他们是否理解其中的语法知识.如果学生没有理解,教师还要对课堂教学方案进行调整,多给学生播放一些关于英语的教学视频,继续引导.只有这样才能激发学生的英语学习动力,培养学生英语阅读能力.此外,学生在课外阅读的过程中,教师不能随意打断学生,给他们一定的学习空间和思考时间,鼓励学生自觉在课下寻找英语阅读资料学习英语,提高自主学习能力.
综上所述,教师一定要注重快乐英语课堂的教学意义,给学生提供丰富多彩的教学内容,培养学生的阅读意识,在课程导入,阅读教学、课外阅读等环节增强学生的学习体验 ,让学生爱上英语、学好英语,有效地提高阅读能力.
参考文献：
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[2]黄源深.好的英语是“读”出来的——英语教学谈之一[J].外语界,2006（04）.
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英语阅读引用文献:
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[2] 初中英语阅读教学方向论文选题 初中英语阅读教学论文标题怎么定
[3] 容易写的高中英语阅读教学论文选题 高中英语阅读教学毕业论文题目如何定
