《焊接一体化教学改革》
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摘 要：当今社会,焊接复合型人才需求广泛,如何培育既有扎实理论功底同时具有较强动手实践能力的应用型人才成为高校人才培养的一大难题.本文以应用型高校转型为出发点,遵循OBE教学理念,以工程认证为导向,就高校焊接一体化教学改革提出一些方法,旨在培养社会所需的高端复合型焊接技能人才.
关键词：焊接;教学改革;培养模式
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.02.203
焊接工艺作为现代化生产的重要手段广泛应用于社会各行各业,社会对焊接复合型人才的需求愈发迫切,据统计,美国70%以上的一流大学都开设了焊接相关的专业及课程,21世纪以来,我国高校也针对焊接工艺的特点加大学科建设,本科大学的应用型转型也为推进培养应用型人才的目标提供了新的动力.现如今,高校的金工实训课程基本都包括了焊接教学,但因为其教学手法单一,培养目标不明确等原因造成实际的教学效果并不理想,结合以往教学经验与本校实际情况,本文提出了一些关于焊接一体化教学改革的想法与思路,旨在培养出既有扎实理论基础,又富有卓越实践操作能力的应用型人才.
1 高校焊接教学的现状及改革思路
1.1 高校焊接教学的现状
大学本科教育被誉为“工程师的摇篮”,我国工程意识教育的培养主要始于大学本科的教学,高校传统的焊接教学由于其历史原因主要由职业教育和理论教育两部分构成,中高职教育由于长期注重实践能力培养而培育出的焊接人才往往具有较好的操作实践能力但理论水平不高,而高校的本科教育特别是焊接相关专业的教学往往注重焊接理论方面,实践操作方面又有所忽略,焊接类教学安排的时间较短往往忽视了其实践能力的培养,导致相关专业的学生参加工作时实践技能方面严重不足.理论与实践的脱节是焊接教学急需改革的教学现状.
1.2 高校焊接教学的改革思路
应用型高校改革为高校焊接教学提供了新的思路,注重实践操作与理论相结合的培养目标是今后焊接教学的主要改革思路,高校培养的应用型人才不但要具备一定的研究能力,还要具有良好的实践能力与创新能力.本院焊接专业的设立更为焊接教学改革提供了前所未有的机遇,教学的改革应遵循OBE教学理念,以工程认证为导向,培养具有扎实焊接专业基础知识,具有一定焊接实践操作水平,能够利用焊接数值模拟软件进行焊接数值模拟分析的三维一体化全方位焊接以及将人工智能和焊接技术相结合的复合型人才.
2 高校焊接教学的改革方法及目标
2.1 高校焊接教学的改革方法
高校焊接的改革方法应遵循出口倒推的OBE理念,通过“理论—实践—理论”的学习顺序,通过起始理论学习为实践操作环节打下坚实基础,通过实践操作环节认识到理论学习的不足再进行理论方面的加深拓展学习,国外的很多高校就采用这种模式,这种方式可以在实践中全面系统的对自身掌握的知识进行吸收和消化,也促进了学生二次学习的求知欲.为了促进这一方法的实现,结合本校实际情况,经过多次调研分析,制定了以下改革方法：
2.1.1 深化课程学习,深化焊接学科理论与实践的联系
焊接学科的改革瓶颈在于理论教学与实践操作的脱节,加强两者的联系可以有效解决这一问题：对于实训基地,我们可以加大开放力度,对于焊接相关的大创及比赛项目,让学生自己动手参与进来,利用实训课程所掌握的知识完善自身产品,通过教师指导在实践中获得提升;建立学院需求供求机制,通过学生的实践操作完成自身学院基础设施的建设,节省经费又锻炼了学生的能力;推进焊接一体化教学进程,理论联系实际,建立焊接数值模拟学习小组,使学生学会利用焊接数值模拟软件学会分析焊接过程的温度场与应力场,通过结果输出与实际佐证巩固焊接理论学习.
2.1.2 丰富教学内容,健全考评机制和能力评定机制
焊接实践教学的核心在于熟练度的提升,在实践教学中应注意多种空间位置焊缝的组合练习,在学生对焊接操作熟练的基础上,适当增加些与实践生产相关的工件练习可以有效提高学生兴趣,锻炼学生实践能力;组织学生举办焊接相关的实践赛事,提升学生学习积极性,建立焊接实训实践等级考核评价机制,为通过培训通过考试的我院学生颁发“机械行业能力水平证书”,或为学生进行焊接考级建立有效途径促进学生成长.
2.1.3 拓展課外学习手段
通过微课教学促进学生学习焊接模拟相关软件;建立智能焊接工作室,招收智能科学与技术专业和焊接专业的学生,使其利用不同专业知识的相互结合来解决问题,达到互相学习,技术互通的目的,从而培养复合型人才.
2.2 高校焊接教学的改革目标
焊接一体化教学的主要目标是以工程认证为导向,实现焊接一体化人才的培养,用实践反哺理论,通过良好的实践与数值分析进一步加深本专业学生的理论水平.产教融合,开放基地,服务学校,服务社会,实现实践真实度与岗位零距离.促进教学提升知识水平与业务能力,不断通过深造提升自我,加强学生实践能力与创新意识,增强学生自身素质和就业竞争力,由点及面的培养学生焊接实践能力与计算机数值模拟水平,培养学生的学习兴趣,通过课下学生的自主学习来强化教学知识、理论与实际操作能力.培养焊接技术与人工智能相结合的复合型人才,掌握前沿科技,顺应时代的发展提高学生今后的就业竞争力.
3 结语
焊接一体化教学是一个动态的过程,既建立了理论与实际联系的桥梁,又使实际反哺理论,加大学生二次学习的积极性,在教学改革的过程中,我们也需要因材施教,对于不同专业不同学生制定详细贴切的教学计划,制定符合其专业特点的教学方案,综合教学中的实际问题,进行改进,形成良性循环.只有符合实际情况的教学改革,才能真正的推动焊接教学事业的发展,培育出社会真正需要的复合型人才.
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教学改革引用文献:
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