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主题:英语阅读 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-09

英语阅读论文范文

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目录

  1. 一、注重词汇积累,夯实基础
  2. 二、培养学习兴趣,营造学习氛围
  3. 三、坚持方法创新,触类旁通

《英语阅读教学策略探微》

该文是英语阅读方面毕业论文范文与探微和教学策略和英语阅读相关论文范文例文.

摘 要:阅读是开阔学生视野的有效途径,对学生的益处包括拓展知识面、提升逻辑思维、提高学习兴趣和热情等.英语阅读教学应注重词汇积累,夯实基础;培养学习兴趣,营造学习氛围;坚持方法创新,触类旁通.

关键词:小学英语;阅读教学;策略;方法创新;逻辑思维

中图分类号:G623.31 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2019)02-0091-01

阅读在英语学习中的作用尤为突出,广泛的阅读可以使学生灵活应用所学知識,提升课堂学习效果;能够提高学生英语表达能力,开阔学生视野,拓展学生思维,促进学生全面发展.本文结合教学实践,探究英语阅读教学策略.

一、注重词汇积累,夯实基础

如果将英语阅读比作一座大厦,词汇就是大厦的地基,没有掌握一定的词汇量,在阅读过程中就会一知半解.因此,要开展好英语阅读教学,首先要重视词汇量的积累,只有当词汇量积累到一定的程度才能够厚积薄发,实现英语水平的突飞猛进.

其一,积累重在平时.单词的背记要灵活进行,教师可以将儿歌、故事、童话等多种素材融入课堂教学,可以结合电脑、电视等,让学生在轻松的环境下完成单词的学习和记忆.在英语阅读教学过程中,教师可设计“单词大闯关”“手抄英语报”“单词接龙”等游戏,将词汇积累与实际运用结合起来,吸引学生积极参与,在轻松愉悦的氛围中达成学习目标.

其二,发挥主观创造.熟练应用词汇才是英语学习的真正目的,也是英语学习的主旨所在.要想提高学生英语学习水平,就要做到学以致用,加深学生对词汇的理解和运用,充分发挥学生的主观能动性.例如,在教学 6B A这部分内容后,教师可给学生提供阅读材料:Spring Festival is in January or February.It is a popular holiday in China.People usually spend time with their family and friends.They eat a lot of delicious food.They he a good time at Spring Festival.其中popular是生词,可让学生根据已有知识联系上下文推测单词的意思,大部分学生很容易猜出来.学生在猜测时难度太大,也可以略过去,因为阅读的主要目的是抓住文章主旨,并非要抓住每一个单词.

二、培养学习兴趣,营造学习氛围

其一,寓读于乐.“英语角”读本为学生提供了大量的阅读素材,有幽默故事、风趣对话,利用这些素材可以引导学生进行体验和感悟,加深对单词的理解和记忆.例如,5B Unit 8 E部分是有关昆虫的短文,教师在教学中可设计猜谜活动.如It’s very all,but they can carry big things.学生猜出“ant”. It’s very special,it glows at night,children like to catch them.学生猜出“firefly”.学生通过理解词句来认识各种昆虫单词,然后再用其他几个昆虫单词进行自由描述,这样在学习短文时,就比较轻松了.

其二,舞台表演 .“欢乐英语节”中,学生将一个个英文经典故事搬上舞台,通过对话、独白、朗诵等多种方式,生动形象地展示故事情节.学生在表演童话故事《白雪公主》时,发音标准,表情丰富,完美地再现了故事情境,提高了语言表达能力.这种在表演中阅读的方式,深受学生的喜爱.

三、坚持方法创新,触类旁通

总结多年英语教学经验,可把英语阅读教学归纳为“五步法”:精细读原文、扎实背经典、人人上讲台、成果常展示、择优树标杆.

其一,精细读原文.要真正掌握英语、运用英语,首先要对教材、资料进行精细阅读.学生可以阅读的英语书籍和刊物不是很多,阅读训练可以从课文诵读抓起,每篇文章都要进行诵读,逐个单词、逐个短语进行背记.

其二,扎实背经典.教师可根据学生年龄特点和英语实际水平,有针对性地选择适合学生阅读的英文经典,让学生进行背诵.这对于培养学生语感,提升学生学习兴趣大有裨益.

其三,人人上讲台.将讲台交给学生,让学生在众人面前说英语.如在“欢乐英语角”“单词大闯关”等活动中,教师可让学生主持,并把课前三分钟交给学生,让学生轮流走上讲台说一段英语,或用英语讲一个小故事.这既能提高学生的口语表达能力,又能锻炼学生的心理素质.

其四,成果常展示.教师可以利用多种形式和场合,给学生展示自我的机会.如开展手抄报活动,学生可以根据英文报纸进行摘抄,也可以自主进行创作,确定主题,选择内容,综合排版.如在教学Festival这个单元时,教师可让学生以 Festival 为题,创作出诸如 the Spring Festival、the Lantern Festival、the Dragon Boat Festival、the Mid-Autumn Festival、the Double Ninth Festival等一系列以传统节日为主题的手抄报,并集中张贴在板报上.

其五,择优树标杆.教师根据学生的学习情况和作业完成情况等综合考量,每月或每周都进行评比,评选出“英语之星”,颁发奖状和证书.这对于其他未被评选上的学生是一种激励,能让他们不断向先进看齐,促进体水平的提升.

总之,阅读是开阔学生视野的有效途径,对学生的益处很多:可以拓展知识面,提升逻辑思维,提高学习兴趣和热情.教师在英语阅读教学中应注重学生词汇积累,夯实学生英语学习基础;培养学生学习兴趣,营造良好的学习氛围;创新教学方法,触类旁通.

参考文献:

[1]蔡建红.提高农村小学英语阅读课堂教学的有效性[J].英语广场,2018(05).

[2]杨春兰.基于学科核心素养培养的小学英语阅读素养教学研究[J].佳木斯职业学院学报,2018(05).

[3]邹玉芬.小学英语阅读教学模式的优化策略[J].江苏教育研究,2018(02).

归纳上述,该文是关于英语阅读方面的大学硕士和本科毕业论文以及探微和教学策略和英语阅读相关英语阅读论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

英语阅读引用文献:

[1] 初中英语阅读理解教学专业论文题目 初中英语阅读理解教学论文题目选什么比较好
[2] 初中英语阅读教学方向论文选题 初中英语阅读教学论文标题怎么定
[3] 容易写的高中英语阅读教学论文选题 高中英语阅读教学毕业论文题目如何定
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