《高职护理专业学生的思政教育》
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教师是塑造人类灵魂的工程师,而班主任是战斗在这一阵地最前线的战士.管好一个班级,犹如搞好一个系统的工程,特别是高职护理专业的班主任,除了要传输知识提高学生的政治思想素质外,重要的还要有一个具有针对性的班级管理方法和措施.我的做法是多管齐下做好班主任工作.
1 把班级管理的主动权交给学生
在班干部队伍的建设方面.当前,保姆式班级管理模式在中小学中是相当普遍的.班主任的统揽包办令学生失去了很多锻炼的机会,班主任们也因之弄得顾此失彼,焦头烂额.勿庸置疑,人的精力是有限的,奋斗在教学第一线的班主任们依然要备课、上课、批改作业、搞科研等等,这些教学环节必不可少.特别是护理专业课老师,单是上课和管理授课班级的学生、促进良好的职业素养的形成方面就要花费大量的时间,若在班主任工作上还要事无巨细,亲力亲为,其势必造成教学工作与班主任工作两相误,吃力不讨好.而要改变这种现状,还须把保姆式班级管理机制转换为遥控式班级管理机制,即是班主任把班级管理的主动权交给学生,让学生以主人翁的姿态参与班级管理,让他们在集体中当家作主,而班主任通过宏观调控来支配班级的正常运转.遥控式班级管理机制的关键是培养一大批能力过硬的学生干部.而传统的班主任指定方式或者因学生曾有官史而想当然的任命方式所组建的班委会总是差强人意,这种做法只能使一小部分的学生拥有锻炼的机会,对其他学生来说是不公平的.为了让更多学生都有机会锻炼,本学年我尝试了一种新的培养学生干部的制度,即竞选学生干部制.这种制度是由学生自荐,由自荐者向班主任提交自荐书,班主任安排他们在班会课上公开演讲,然后要求全体学生选出自己最信得过的同学为班长及班委.班委成员产生后,就以班长为龙头,根据班委会的岗位设置,组建班委会.
另外,榜样的力量是无穷的.而班干部是旗帜,是班级的领路人.因此,平时比较注重班干部“榜样”的树立与完善,严格要求班干部以实际行为来影响学生,用具体的形象给学生树立榜样.这对学生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力.在军训会操表演中,获得了三等奖的荣誉.这是同学们团结一致、共同努力的结果.这当中,班主任与班干部起了不可忽视的榜样作用.虽然班主任的榜样作用是最有震撼力的,但也是受时空的限制的.而好的班干部可使我事半功倍,班干部是我的得力助手,使我在与不在一个样.所以,发挥班干部的模范带头作用也是行之有效的方法.挑选一批严于律己的班干部,充分发挥他们的管理能力和榜样作用,这既减轻了老师的负担,又进一步培养了他们的管理能力,促进良好班风的形成.我班劳委反应有些同学不喜欢搞班级卫生,这让她的工作开展不顺利.00后的孩子的娇气在此表露无遗,我就让她带着其他同学一起劳动,树立好的榜样并督促同学优质完成任务,然后对这些同学进行表扬,不到一周我班的卫生情况就改善了.
2 以爱育人,塑造温馨的集体
用爱感化学生,不吝惜爱心的投入,用爱和责任帮助学生,确立平等的师生关系,变学生被动接受管理为主动自我管理.班主任对学生的教育培养,集中体现一个“爱”字.由于高职学生的生源相对来说比较差,部分学生有很强的自卑感,最怕别人看不起.由于长时间遭受冷落等不公正的待遇,不少学生程度不同的患有心理障碍.这些心病不除,学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重,刚建立起的自信心就会动摇.这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱,教师要熟练运用心理学知识,用爱心去开启他们的心灵之门.“感人心者莫先乎情”,以情动人,以情感人,才能使学生产生情感共鸣,才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心,尽量满足学生的情感需要,才能帮助学生克服自卑心理,促进身心健康发展.如果对他们只用简单甚至粗暴的方法,只能加大与班主任的对立情绪,给班级工作的开展带来难度.所以,作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心,爱护学生,关心学生,促使他们向好的方面转化.如果班主任把两方面紧紧结合起来,严中有爱,爱中求严,严得适度,更会收到意想不到的效果.班主任工作千头万绪,它的工作量无法用秤来称,只是用心带动脑、眼、手去营造一个良好的班集体.
3 知己知彼,百战百胜
管理是为教育服务的,必须有良好的教育效果的管理才是最好的管理,如果了解清楚班级的整体特点,就能树立良好的班风新形象,学生会产生新的动力,我觉得无论用什么方法,凝聚力和荣誉感是班级管理成功的两大砝码.必须加强学生们集体荣誉感和班级凝聚力的培养.教育是对学生团队精神的基础教育,要教育学生认识到自己是班集体的一份子,班集体的荣誉也是学生个人的,班集体与个人是荣辱与共、不可分割的.把班级整体特点融化进团队中,使学生个性情感体现在团队共性中,就很容易、很准确的抓住班级情感支点.我班每周工作最佳宿舍,就非常好的体现了班级的荣誉感,也在无形中对学生荣誉感的养成教育起到非常大的促进作用,要想方设法在班级中渗透班级荣誉感的教育,只要大多数学生都具有班级荣誉感后,班级的凝聚力自然会体现出来,对班级的各个方面的转变将起到很大的推动作用,也非常有利于班主任开展各方面的工作.
4 率先垂范,以身作则
班主任一定要说话算数,言而有信,绝不能失信于学生.这也是班主任在学生中有无威信的关键.在班上布置的事情要检查、落实、兑现.要奖惩分明,班主任说话还要讲究艺术,注意分寸,在学生中树立良好的威信.班上发生的事情要及时处理解决,不拖沓,也不能马马虎虎了事,更不能放任不管.班主任发现问题要作深入细致的工作,做到充分调查研究,对事不要早下结论,处理问题要公正合理,不能草率,更不能偏听偏信,要使学生心服口服.由于我们班级全部为女生,因此是不是会有一些小矛盾,有同学向我反映两个宿舍吵架了,经过了解就是因为语言不当,沟通不良导致的误解,我严厉的批评了两位引起矛盾的同学,并且在班委的监督下进行了惩处,收效很好.
5 关注学生的学习情况
学生学习知识并成长是教师培养学生的目的.学习情況与他的各种行为习惯也存在着一定的关系的,家长们最关心的也是孩子的学习情况.在学习上每位学生也有各自的特点,班主任要抓住他们的特点进行有针对性的引导.特别是一些在学习上有困难的学生,要经常检查他们各科的上课笔记和作业情况,一些特长生要扬其长处,避其短处,让他们的特长得到充分的发挥.
6 养成自己的个性魅力
个性魅力是班级管理的核心,决定班级管理的成效.个性魅力是班级管理的核心,决定班级管理的成效.主要表现在班主任的管理风格和班主任健全的人格上,其中管理风格包括班主任的性格、气质、能力等.在平时的班级管理中要体现你自己的管理风格,学生才能很好的去接受你的管理.
通过个性魅力去征服学生,带动班级的发展,使学生对班主任产生爱,才能接受班主任的管理教育,通过个性对班级管理使学生受到潜移默化的教育.健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生,使师生之间相互尊重,相互信任产生情感共鸣.班主任只有得到学生的信任和诚服,才能实施有效的班级管理教育.
总之,高职护生的特点多,情况也很复杂,班主任工作很辛苦,但只要抓早抓实,灵活采用多种方法,找到学生情感支点,班级情感支点,融班主任情感支点于班集体中,才能收到良好的教育效果.
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