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教学流程论文范文 教学流程方面有关硕士学位论文范文8000字有关写作资料

主题:教学流程 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-24

教学流程论文范文

论文

目录

  1. (一) 学情分析
  2. (二) 学情处理
  3. (一) 教学目标
  4. (二) 教学重点、教学难点
  5. (一) 设计理念
  6. (二) 教学方法
  7. (三) 教学模式

《五星教学模式运用于形体训练课程的教学流程设计探究》

该文是关于教学流程硕士学位论文范文和形体训练和形体训练课程和教学模式类毕业论文提纲范文.

摘 要:文章对形体训练课程的教学进行教材分析、学情分析及教学目标分析,在此基础上运用“五星教学模式”进行形体训练课程的教学流程设计与探究.

关键词:“五星教学模式”;形体训练课程;教学流程设计研究

一、 “五星教學模式”运用于形体训练课程的教学流程设计教材分析

本课程选用常蕙主编的中等职业教育课程改革国家规划教材《形体训练》.该教材体现出教育教学改革指导思想和中等职业学校形体训练课程教学基本要求,注重对学生进行素质教育和能力的锻炼.

教材处理:本课依据教材内容,结合学生实际情况,对教材进行二次开发.将原教材中的徒手健美操改为4个8拍的健美操组合动作和队形创编,注重学生创新能力的培养.通过师生共同参与的一系列教学创编活动,在流行的音乐中体会运动的乐趣,切实锻炼身体,同时陶冶情操.

教学过程层层递进:课前让学生通过观看视频和学案,对创编具有一定的构思;课上组织学生进行小组创编,录制教学视频,学生在课后观看视频等,进一步改进动作,进行课堂延伸.

二、 “五星教学模式”运用于形体训练课程的教学流程设计学情分析

本课的授课对象为五年制高职护理专业一年级学生.

(一) 学情分析

1. 已有知识(技能)

一年级学生已于上学期上过形体训练课程,熟悉掌握健美操的三姿训练、全国第二套健美操一级和二级的操化动作,健美操动作的基本功较为扎实.

2. 学习需求

通过与班级学生的沟通发现,学生对于灵活的操化动作和队形变化具有一定的学习需求.学生均认为创编动作能够展示她们的特色,希望在课堂上展示自我、释放自我.

3. 信息技术能力

经过一学期的计算机课程学习,学生已具备一定的信息技术能力,能比较熟练地打开网页、运用互联网下载资料、在线讨论、留言评价、熟练使用手机App软件等.

4. 生理心理

学生渴望获胜,爱表达自己;有一定的合作意识.但是她们对于枯燥的基本动作练习会感到乏味,集中注意力时间不长;学生间差异性较大.

(二) 学情处理

针对以上学情分析,教学方法需要多样化:单纯的教师教授、学生模仿练习已经不能完全满足教学需要,在课堂上要充分发挥学生的能力,多采用一些信息化手段来提高学习效率.如热身部分采用体感热身软件来带领大家一起进行热身,或上课时队形变化运用动画进行现场演示给学生等.

三、 “五星教学模式”运用于形体训练课程的教学流程设计教学目标分析

(一) 教学目标

根据课程标准,结合对教材和学情的分析,确定三维教学目标如下:

(二) 教学重点、教学难点

1. 教学重点:

(1)重点确定:小组练习完成四个八拍的健美操组合动作创编,动作难度适中.

(2)确定依据:人才培养方案、课程标准、教学实际.

(3)解决措施:教学平台上传相关视频,激趣引思、提出任务;课堂上合作学习、完成任务;课堂展示与评价部分进一步提升动作质量.

2. 教学难点:

(1)难点确定:创编动作结合队形变换(队形变换具一定新意).

(2)确定依据:人才培养方案、课程标准、学生实际技能水平.

(3)解决措施:课堂上运用动画展示队形变化激发学生兴趣;学生分组讨论、演练队形变换;小组展示部分学生评选出最佳小组和最佳学员.

四、 “五星教学模式”运用于形体训练课程的教学流程设计

(一) 设计理念

本课设计理念以信息化教学资源为载体,以“五星教学模式”为引领,努力促进学生专业能力发展,提高身体素质,提升沟通协作能力,从而赢得广阔的发展空间.另外,通过健美操动作和队形创编让学生喜欢专业,热爱运动.

(二) 教学方法

在整节课学习过程中,学生是主体,主动参与,自主分析问题和解决问题,而教师所起的是对学生的思维进行引导点拨的作用,目的是让学生在自主探究及协作学习中提升能力.

自主探究学习法

课前通过教师在平台上上传的相关视频,进行自主探究;课中通过多种信息化手段进行学习,从而培养学生的自主学习能力.

小组合作学习法

通过同伴互助、分工合作、相互讨论、师生交流等多种途径巩固提升,同时增强团队合作意识.

小组竞赛法

课中充分调动学生参与的积极性,增强竞争意识.

(三) 教学模式

“五星教学模式”是美国Brigham Young大学夏威夷分校的梅瑞尔(M. Did Merrill)教授提出的教学理论.五星教学模式尊重历史遗产和与时俱进的创新相结合;对认知主义和建构主义理论兼收并蓄;博采众长,汲取了各种教学原理共通的成分.

五星教学模式的五项原理是:在“聚焦解决问题”的教学宗旨下,教学应该由不断重复的四阶段循环圈——“激活原有知识”“展示论证新知”“尝试应用练习”和“融会贯通掌握”等构成,共有15个要素(如图1).本课尝试以五星教学模式为指导结合信息化技术精心设计整个教学过程,提高课堂教学效率.

(四) “五星教学模式”运用于形体训练课程的教学流程设计

1. 课前

教师课前在平台上向学生发布健美操学案,要求学生查看学习任务包,并了解任务;教学平台上传健美操视频,学生进行自学;组织学生课前选取合适的音乐,要求音乐动感,旋律明快;最后学生在教学平台上发起讨论,调整教学思路.

2. 课中

按照“五星教学模式”课中教学过程分为五个部分.

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