《初中英语阅读理解的障碍与》
该文是英语阅读方面硕士论文开题报告范文跟初中英语和障碍和阅读理解类函授毕业论文范文.
摘 要：初中英语阅读理解一直是教学的重点和难点,在英语考试中也有着举足轻重的分量.每当学生看到一大段文章往往会望而却步,教师在对阅读理解的执教中也会常常感到技穷.为此,本文分析了初中英语阅读理解的障碍,即制约初中生阅读效率提升的因素,并针对制约因素提出对策以培养学生的阅读能力.
关键词：初中英语；阅读理解；障碍；对策
一、 英语阅读理解的概述
“阅读是运用语言文字来获取信息,认识世界,发展思维,并获得审美体验的活动.阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程”.简言之,阅读是一种主动学习的过程,读者通过阅读从语言符号中感受到作者的写作意图和表达情感.对于语言学习者来说,阅读是最好的途径,不仅能掌握语言基础知识,还能了解丰富的国外文化.因此,对于初中生来说,英语阅读是学生深入理解英语这门语言内容的必经之路.然而在正式英语学习中,学生往往会遇到很多阅读障碍,会感到不知所措.因此,找出障碍,培养学生英语阅读能力,是英语教师的一项重要任务.
二、 初中英语阅读理解的障碍
对于如今大部分初中生而言,遇到的英语阅读理解障碍主要包括两类,即知识性障碍和非知识性障碍.知识性障碍是指学生掌握的英语知识基础不够,而非知识性障碍则主要指学生自身的学习态度、学习环境、教师授课因素等.
(一) 知识性障碍
1. 英语词汇障碍.“英语阅读材料当中均有大量的词汇,英语单词的记忆是学习英语的基础,而对于部分学生来说,对英语单词的记忆不够扎实,导致在英语阅读过程中遇到类似的词汇感觉陌生.”（林真,2016）
英语词汇是英语学习的基础,对于大部分英语学习者来说,都要经历英语词汇的拼读和默写.然而,由于学生单个英语词汇学习的不够扎实,在几百几千字阅读理解中就更难理解段落的意思,密密麻麻的英文就像是“熟悉的陌生人”.如此多的“陌生人”便把文章化成了一部天书,晦涩难懂,学生看过一遍后和没看过一个样,谈何理解和做题目.即便有的学生词汇记忆比较扎实,却也仅局限于詞汇常用的意思,而往往阅读理解会引申词汇的其它意思,这样学生就会曲解文章.因此,词汇的记忆和一词多义的理解至关重要.
2. 英语语法障碍.我们知道单词组成词组,词组组成短语,短语组成句子.沟通与写文章往往用的都是句子,如果句子的意思无法正确理解,那么整篇文章的理解就无从谈起.如果说英语词汇是英语学习的基础,那么英语语法就是英语学习的精髓.很多学生单词会了,词组会了,而句子的理解就是不会.简单举例：He was too tired to go any further.此句中零散的单词学生都会,但不了解too..to..用法的话,学生往往会把句子理解成“他太累了但还是继续走着”.学生的理解受汉语思维影响,忽略了语法,文章也就无法理解.
3. 文化背景障碍.“由于不同的文化背景制约着人们语言或非语言的交流.因此,为适应这样的交际环境,人们须在学习语言的同时感受该语言国家的文化.”（顾建炳,2016）
语言学习不能只在班级里,而是要走出去.这里的走出去不是指出国,而是指对语言国的文化有所了解.一方面,初中生受教育环境、家庭条件的限制,对英美文化了解有限；另一方面,教师照着课本教书,往往忽视拓展文化知识.没有文化的阅读是没有灵魂的.学生没有语言文化背景的积累,在阅读时便会有许多理解障碍.
4. 阅读习惯障碍.阅读习惯,每个学生都会有所不同.在我所教的学生中普遍存在着以下几种不良阅读习惯.（1）朗读式阅读.有的学生会边看文章边读出声,这样的阅读习惯使得阅读过程中缺少思考,往往读完后也不知道文章在讲什么,更不能好好体会作者的情感.（2）查阅式阅读.有的学生在阅读中碰到生词时第一反应就是寻求字典的帮助,忽略了通过前后文意思或情境猜此生词词意的重要步骤,长此以往就会对字典产生依赖心理,在考试中没有字典工具的情况下就会产生畏难情绪.（3）逐字式阅读.有的学生把文章中的每个单词分开阅读,忽略了词与词、句与句、段与段的连贯.遇到篇幅较长的文章时,等看完全部文章就要花费很多时间和精力,有时甚至看到后面忘了前面.这样的阅读不仅效率低下,而且学生也难以深入理解文章内容.
(二) 非知识性障碍
非知识性障碍则主要指学生自身的学习态度、学习环境、教师授课因素等.例如,有的学生在英语阅读时毫无兴趣,只是为了应付.此外,英语阅读学习也受教师态度、教授方式等影响.
三、 针对障碍提出的相应对策
(一) 培养学生的阅读兴趣,扩大阅读量
俗话说：兴趣是最好的老师.如果学生对阅读没有兴趣,再怎么谈提高阅读能力都是徒劳.英语并非母语,英语学习有一定的难度,这就要求教师有足够的耐心引导和鼓励学生,从而端正学生的学习态度,并不断创新教学方式,提高英语阅读的趣味性和学生学习英语的主动性,继而扩大阅读量,增加学生的知识储备.
(二) 扩大词汇量和词义
“丰富学生词汇量,扩充词汇面无疑是解决这一问题的主要途径等”（框灿,2016）所以,解决初中生英语阅读理解障碍的首要方法,就是要尽可能地扩大词汇量并把单词的意思学完整、用法学透彻.为此,教师可以用词根记忆法、对比记忆法、串联记忆法等教授,而不是让学生死记硬背.在语法方面,要多积累、多运用、多归纳.
(三) 培养正确的阅读习惯,掌握阅读技巧
阅读不是零散的,而是系统的.要想提高阅读能力,就要掌握基本的英语阅读方法.第一、无声泛读和精读,做到注意力集中.第二、引导学生把握文章主旨,有重点的阅读.第三、带着问题看文章,边看边思考,有利于提高学生的应试能力.第四、培养学生生词悟义、熟词生义的能力,继而培养学生阅读的耐心和推敲的能力.
(四) 创新教师阅读授课和阅读评课方式
教师教授英语阅读时要注意教学方式的创新,避免枯燥无味.可以多用探究式教学、情境教学、翻转课堂等新的教学方式,提高学生接收课堂知识的效率.此外,讲授的知识不能只局限于书本,教师应适当扩充课外文化知识,扩大学生的知识面.
在讲评阅读理解时提高学生的参与度,运用多样化的方式,把“教师讲”变为“学生讲”,可以让学生接龙翻译、选能手抢答、进行小组讨论、全班讨论等,而不是一味地教师翻译英文,告诉学生答案在文章中的哪里.
综上所述,英语阅读是英语教学的重要内容,培养学生英语阅读能力对学生英语的学习、形成良好的思维习惯有着重要意义.
作者简介：
游雯雯,江苏省昆山市,昆山市张浦中学.
点评:上述文章是一篇关于对写作初中英语和障碍和阅读理解论文范文与课题研究的大学硕士、英语阅读本科毕业论文英语阅读论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
英语阅读引用文献:
[1] 初中英语阅读理解教学专业论文题目 初中英语阅读理解教学论文题目选什么比较好
[2] 初中英语阅读教学方向论文选题 初中英语阅读教学论文标题怎么定
[3] 容易写的高中英语阅读教学论文选题 高中英语阅读教学毕业论文题目如何定
