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高中化学论文范文 高中化学有关开题报告范文8000字有关写作资料

主题:高中化学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-17

高中化学论文范文

论文

目录

  1. 一、 概念解读
  2. (一) 创生取向
  3. (二) 结构式教学
  4. 二、 两者融合于高中化学课堂的意义
  5. 三、 案例展示
  6. (一) 问题分析
  7. (二) 内容价值
  8. (三) 教学设计片断示例及结构展示

《创生取向下的高中化学结构式教学探究》

本文是高中化学类开题报告范文跟高中化学和创生和结构式类电大毕业论文范文.

摘 要:以苏教版必修1——专题一第三单元《人类对原子结构的认识》为例,探讨教师如何在“创生取向”下对高中化学课堂进行结构式教学,将枯燥、分散的知识趣味化和逻辑化以帮助学生更好地建构知识体系、提升学科核心素养.

关键词:创生取向;高中化学;结构式教学;学科核心素养

一、 概念解读

(一) 创生取向

“创生取向”是课程实施的三大取向之一.它主张课程是教师与学生联合创造的,课程的实施要充分体现教师与学生参与者的主体性,其实施过程是师生与知识在思想与情感上的交流与碰撞.

(二) 结构式教学

结构式教学要求教师在教学时要有逻辑、有体系,能将相对无序、杂乱的知识织成一张相对完整、清晰的知识网络去帮助学生学习和理解新知识,以提高学生的学习兴趣、优化学生的学习效果.结构式教学是以学生为主体,感受学生在学习新知识时可能出现的困惑、迷茫与慌乱,然后提出相应解决策略的一种教学方法.

二、 两者融合于高中化学课堂的意义

对于无法用精彩实验向学生展现化学学科魅力的概念原理、化学史实等知识点的教学,将创生取向与结构式教学在课堂中进行有机整合,实现对知识内容有序、有趣的改造,能让学生在有趣的课堂里获得更加系统、完整的知识体系,有助于学生以更加积极的心态接受新知识、并利于后续的复习.

三、 案例展示

本文以《人类对物质结构的认识》一课为例进行探讨.

(一) 问题分析

此内容分为三部分:原子结构模型的演变、原子核外电子排布以及原子核的组成.但仅安排了一课时.因此,在知识呈现形式和容量上来说相对比较枯燥和繁多.

(二) 内容价值

本节充分涵盖和体现了化学学科核心素养的五大维度,是培育化学核心素养的重要途径和核心桥梁.所以十分重要!

(三) 教学设计片断示例及结构展示

1. 片断示例

【课堂引入】

以生活中常用的“小”字出发,解析其造字含义并用国学知识辅以解答,自然地与本节课的教学内容相结合,让学生在惊叹于古人智慧时感受到化学学科的萌芽.

师:同学们,你们认识这个字吗?——“小”(板书)

生:小.

师:大家都认识这个字,那谁能解释一下它的含义呢?

生:讨论

师:“小”就是从数量、体积、面积等角度来表明某物不及一般或者我们所比较的对象,这也正是我们现在对“小”字的释义.其实,“小”这个字,它的造字就暗含着释义!“小”的中间是一竖钩,我们可以将其看做是一个物体,而它的旁边是两点.因此,我们可以看做是这个物体被劈成了两半,于是它就变小了.那如果不断地劈下去,这个物体最终能小到什么程度呢?

师:其实,我国儒家经典《中庸》中就对此进行了解答——“语小,天下莫能破焉”.它表达的意思就是当天下的任何事物都不能将其“破”开时,就是“小”,由此表明构成物质的最小微粒具有不可分割性.关于这个问题,西方国家也同样进行了探讨.

【原子结构模型的演变】

师:公元前5世纪,古希腊哲学家德谟克利特认为万物是由一种不可分割的微粒构成的,并且他创造性地将其命名为原子.但是由于当时条件的限制,所以关于原子的研究搁置了很多年.直到1803年,道尔顿通过大量的实验事实,在其原子论的基础上提出了原子学说,他认为原子是一个不可分割的实心球体.那么原子真的不能再分吗?随着汤姆生发现电子的存在,表明原子可以由更小的微粒组成.也就是他的“葡萄干面包式”模型——原子是一个正电荷均匀分布的球體,电子就像面包中的葡萄干一样镶嵌在上面,最终使原子呈电中性.1911年,汤姆生的学生卢瑟福通过α粒子的散射实验,发现了原子核.但这个发现在当时来说却是与其老师观点相左的一个异常现象.面对这个“异常”,卢瑟福最终选择相信科学,勇敢提出了自己的观点——“含核模型”.他认为原子是由原子核和核外电子组成的,电子就像行星围绕太阳运转一样绕着原子核运动.1913年,玻尔借鉴量子理论对卢瑟福的模型进行了改进,他认为核外电子是分层排布的,所以其模型也被称为“分层模型”.后来到了20世纪初,随着科学家们不断探究揭示了微观世界的波粒二象性,表明原子核外电子的运动不遵循经典力学的原理,只能用量子力学的模型去描述它.

师:以上对原子结构模型演变历程的回顾,同学们得到了什么启示和感悟吗?

生:交流讨论

师:现在我们已经知道原子是由原子核和核外电子组成的.那么核外电子究竟又是如何排布的呢?下面我们就一起来深入地学习这部分知识吧!

2. 结构展示

后面两部分内容的教学将按照下列流程实施:

(1)原子核外电子排布

(2)原子核的组成

参考文献:

[1]张小钊,王伟群,庄浩.体验科学家的思维历程——《人类对原子结构的认识历史》的教学设计和实践[J].化学教学,2007(4):35-39.

[2]司璐璐.结构化教学:促进初三化学元素化合物知识学习的实践研究[J].当代化工研究,2017(9):65-66.

[3]王峰.在智慧对话中建构理性课堂——谈“人类对于原子结构的认识”教学设计[J].化学教育,2013(11):19-22.

作者简介:鲁芹,福建省福州市,福建师范大学化学与材料学院.

本文点评,该文是关于对不知道怎么写高中化学和创生和结构式论文范文课题研究的大学硕士、高中化学本科毕业论文高中化学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

高中化学引用文献:

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